语言学概论-书本--习题及答案.doc

习题（一）
v 一、填空题
1、语言是人类社会的（交际）工具，而且也是（思维）的工具，这是语言的两大功能。
2、任何符号，都是由（ 意义 ）和（ 标记 ）两个方面构成的。
3、语言符号的形式是（ 音 ），语言符号的内容是（ 义 ）。
4、语言的底层是一套（音位 ），上层是符号和符号的序列，可以分为若干级，第一级是（语素），第二级是（词），第三级是（ 句子 ）。
5、语言体系中的一切成分都以关系为基础，语言系统中的所有符号既可以同别的符号组合，又可以被别的符号替换，这两种关系就是（ 组合关系 ）和（ 聚合关系 ）。
二、思考题
1、 语言与言语的区别和联系是什么？
一方面，言语和语言有着本质的区别，另一方面，两者又有着密切的联系。语言和言语的关系，犹如工具和工具运用的关系。
区别：语言是有限的，言语是无限的。语言是社会的，言语是个人的。
联系：言语是对语言的运用，语言存在于言语之中。
2、为什么说语言也是一种符号？
符号：符号是一个社会全体成员共同约定用来表示某种意义的记号或标记。
语言符号：语音和语义相结合的统一体。
其中，音是语言符号的物质表现形式，义是语言符号的内容。
所以说，语言也是一种符号
3、语言符号和一般符号有什么不同？
语言符号具有自身的特点：
任意性：就音义的结合来说。表现在三个方面，不同的语言可以用相同的声音表示不同的意义；不同的语言可以用不同的声音表示相同的意义；相同的语言可以用不同的声音表示相同的意义。
线条性
4、语言符号的任意性具体体现在哪些方面？既然语言符号有任意性的特点，为什么对于使用语言的人又具有强制性？
符号的任意性只是就创制符号时的情景说的，符号一旦进入交际，也就是某一语音形式与某一意义结合起来，表示某一特定 的现实现象以后，它对使用的人来说就有强制性。
5、谈谈你对语言符号组合的线条性和层次性的认识。
线条性：是语言符号与符号之间的相互关系表现出来的特点，说话的时候，语言符号只能一个跟一个依次出现，在时间的线条上延伸，不能在空间上展开。语言符号的线条性特点使语言符号能够组成各种结构序列。
层次性：语言是一个由各种结构要素和单位构成的十分复杂的系统。语言结构的诸要素包括：语音系统里的音素、音位、音节等，语义系统里的义素、义项等；语法系统里的语素、词、词组、句子等。这些大大小小的各种单位不是分布在一个平面上，而是处于不同的层级。语言系统是由这些处于不同层级的语言单位构成的一个层级体系。
6、为什么说语言是人类最重要的交际工具？
人类传递信息、交流思想的工具包括语言、文字、体态语、旗语、红绿灯、电报代码、数字符号等等。
而在诸多交际工具中，语言是最重要的。语言的表达能力最强，服务领域最广泛，使用最方便。所以语言是人类人最重要的交际工具；文字是建立在语言基础上的最重要的辅助性交际工具；旗语等交际工具是在语言或文字的基础上产生的，适用于特殊领域的辅助性交际工具；手势等是非语言交际工具，也是辅助性的。
“赤裸裸的思想”是不存在的。抽象思维的三种形式——概念，判断和推理必须用词和句子把它们表达出来。离开语言材料的词句子，任何思维活动都不能进行。形象思维的传递也离不开语言。
认识客观世界的结果也要通过语言储存起来。
7、任何一种语言所包含的句子的数量都是无限的，人类为什么能在有限的时间学会掌握语言呢？
语言的组合关系和聚合关系。
8、为什么说组合关系和聚合关系是语言体系中两种最基本的关系？
组合关系和聚合关系是组成语言符号系统的一个纲。语言符号系统的每一个的单位都既可以和别的同类单位组合，也可以和别的同类单位聚合。我们把语言比作一个装置，那么这个装置就是靠组合和聚合运转的。

习题（二）
一、填空题
1、研究语言的结构主要研究 （语音）（语法）（语义）（语用）四大部分。 
2、我国传统的语文学即“小学”指（文字）（音韵）（训诂学 ）三大部分。
3、（中国）（印度）（希腊罗马）具有悠久的历史文化传统，是语言学的三大发源地。
4、（ 历史比较语言学 ）是在19世纪逐步发展和完善的，它是语言学走上独立发展道路的标志。
5、（索绪尔 ）被称为现代语言学之父，他的代表性著作是( 普通语言学教程 ).
6、结构主义语言学在发展中又分出（布拉格学派）（丹麦学派）（美国结构主义学派）三大主要的学派。
7、美国描写语言学派的代表人物是（ 萨丕尔、布隆菲尔德 ），其著作（ 语言论 ）是这一学派的奠基性著作。
8、转换生成语言学派的奠基人是美国著名的语言学家( 乔姆斯基 )
9、研究某种语言或某种方言的某个结构部分在其发展过程中某一阶段的详细状况的分支学科是（ 共時語言學 ）
10、从具体研究对象看，现代汉语属于理论语言学的（ 个别语言学 ）
二、名词解释
1、 语言学（ 研究语言规律的学科）
2、小学（围绕阐释和解读先秦典籍来展开研究，以“字”为单位的“小学”：文字、音韵、训诂学）
3、普通语言学（普通语言学，以所有语言为研究对象；探讨各种语言所共有的属性和共同的规律。）
4、个别语言学（个别语言学研究个别语言的结构体系和结构规律。现代汉语，汉语语音学，英语词汇学。）
5、共时语言学（又叫静态语言学。它以语言在历史发展过程中某一特定状态中的语言系统为研究对象,揭示语言的内部结构规律，分析各种语言单位,描写语言规则,而不考虑时间的因素。）
6、历时语言学（又叫动态语言学,它研究语言的历史发展,描写和研究语言从一个时期到另一个时期的演变方式,研究这种演变在语言内部和外部的原因.
7、应用语言学（应用语言学分狭义和广义的两种，狭义的应用语言学特指语言教学，而且曾经专指第二语言教学。广义应用语言学是研究语言在各个领域中实际应用的学科。）
8、社会语言学（用社会学的方法研究社会上的形形色色的语言变异等问题）

习题3：語音章
v 一、填空题
v 1、语音同其它声音一样，也具有(音高 )(音强 )( 音长)( 音质 )四个要素。
v 2、人类的发音器官可分为（ 动力部分 ）（ 发声体 ）（ 共鸣腔 ）三大部分。
v 3、在发音器官中，唇、舌头、软腭、小舌、声带等是能够活动的，叫做（ 主动 ） 发音器官；上齿、齿龈、硬腭等是不能活动的，叫做（ 被动 ）发音器官。
v 4、口腔中最为灵活的发音器官是（舌头 ）
v 5、从自然属性角度划分出来的最小语音单位是（ 音素 ）。
v 6、根据发音特点，音素可以分为（ 元音 ）和（ 辅音 ）两类。
v 7、每个元音的音质是由( 发声体 )( 发音方法 )( 共鸣器的形状和大小)三个方面的因素决定的。
v 8、辅音的发音特点是主要由（发音部位 ）和（ 发音方法 ）两个方面决定的。
v 9、[t]—[d]的区别性特征表现为（ 送气不送气 ）对立。
v 10、语音中具有辨义作用的最小单位是（ 音位 ）。
v 11、一个音位通常是归纳几个音素的结果，那么，属于同一音位的几个音素叫（ 音位变体 ）。
v 12、一般把具有辨义作用的音高、音强、音长形成的音位分别叫做（ 调位 ）（ 重位 ）（ 时位 ）。
v 13、（ 音节 ）是听觉上能够自然辨别出来的最小语音单位，它也是语音中最小的（ 结构 ）单位。
v 14、汉语的音节通常可以分为（ 声母 ）、（ 韵母 ）和（ 声调 ）三部分，其中韵母又分（ 韵头 ）、（ 韵腹 ）、（ 韵尾 ）三部分，声母和韵母是由（ 音质 ）音位构成的，声调由超音质音位的（调位）构成的。
v 15、常见的语流音变主要有（ 同化 ）（ 异化 ）（ 弱化 ）（ 加音 ） （ 脱落 ）（ 换位）六种。
v 18、我们在念“老虎”时，通常要把“老”念成类似阳平，这种变化叫做（ 异化 ）。

二、分析题
v 1、写出下列舌面元音的发音特征以及与发音特征相对的舌面元音的国际音标。
v [ｉ] 舌面、前、高、不圆唇 [ｕ] 舌面、后、高、圆唇
[ａ] 舌面、前、低、不圆唇 [ｏ] 舌面、后、半高、圆唇
[æ] 舌面、前、半半低、不圆唇 [ɑ]舌面、后、低、圆唇
v 舌面前、高、圆唇元音 [ y ]
v 舌面后、半低、不圆唇元音[ 倒v ]
v 舌面央、低、不圆唇元音[ A ]　
v 舌面前、半高、不圆唇元音[ e ]
v 2、写出下列辅音的发音特征以及与发音特征相对的国际音标。
v ［ｐ］双唇 不送气 清塞音　［ｆ］唇齿 清音 擦音 ［ｘ］舌根 清 擦　［ʦ］舌尖前 不送气 清塞擦音［ｌ］舌尖中 浊音 边音
v 舌尖中、送气、清塞音［t’　］
v 舌根、不送气、清塞音［k　］
v 舌面前、清、擦音　　[ɕ]　
v 舌尖后、浊、擦音　　［ʐ　］
v 舌叶、送气、清塞擦音［ʒ　］
v 齿间、清、擦音　　　［θ　］
3、用宽式国际音标给下列词语注音。
拼音字母
国际音标
拼音字母
国际音标
拼音字母
国际音标
b
[p]
g
[k]
s
[s]
p
[pʻ]
k
[kʻ]
zh
[tʂ]
m
[m]
h
[x]
ch
[tʂ‘]
f
[f]
j
[tɕ]
sh
[ʂ]
d
[t]
q
[tɕʻ]
r
[ʐ]
t
[tʻ]
x
[ɕ]
y
[j]
n
[n]
z
[ts]
w
[w]
l
[l]
c
[tsʻ]
v
[v]
v 人民 [ʐən min] 看见 [k’an tɕian ] 跳高 [t’iɑu kɑu ] 学生 [] 分化 [] 意思 []
v 联系 [] 奔跑[]　 自由　[] 中国 [] 知识 [] 营养 []
v 品质 [] 班级 [] 开封 [] 语言 [] 学习 [] 家乡 []
v 故事 [] 苦菜 [] 花朵 [] 追求 [] 尊敬 []
v
三、名词解释
1、语音( 语音是人类发音器官发出的含有一定意义的声音，是语言的物质外壳（表现形式）。
2、音质(音的性质，本质特色，又叫”音色”→一个音区别于其他音的基本特征。)
3、音素 音素是按照音质的不同划分出来的最小语音单位。
4、音标 研究语音的重要工具
5、音位 一个语音系统中能够通过语素区别意义的最小语音单位
6、音位变体 属于同一音位但却无辨义作用的不同音素就是音位变体
7、条件变体 同一音位的各个变体如果有互补关系这些变体便是条件变体
8、自由变体 同一音位中的两个或几个变体可以在相同的语音环境下出现，但没有区别意义的作用，这样的变体便是自由变体
9、超音质音位 不是从音质角度划分的音位都是超音质音位
10、音高：声音的高低，决定于振动频率（快慢） 振动快→频率高→音高
11、音强：声音的强弱，决定于发音体声波振幅的大小，振幅的大小又跟发音体受到的力量的大小有关。振动力大→振幅大→音强
12、音长：发音时间的长短，决定于声波持续时间的长短（一般说，语言中的音素都可念长念短）
13、区别性特征 能够区别不同音位的语音特征的差别点
14、复辅音 一个音节中两个或两个辅音的组合体；组合后保持各自的音质15、语流音变 语流中的一个音，由于受前后音或者说话时各种因素的影响而在发音上产生的某种变化，这种现象叫语流音变。语流音变是一种共时的、临时的变化
16、同化17、异化18、弱化19、脱落
四、思考题
v 1、与其他声音相比，语音的突出特点是什么？
在语音的属性之中，语音的社会属性是根本属性，或者说是本质属性。因为：只有社会属性才能使语音和其他声音区别开来
v 4、造成不同音质的原因有哪些？
A、发音体不同。笛子的发音体是笛膜，胡琴的发音体是琴弦。
B、发音方法不同。 [k][k’][x]→排除障碍的方法不同
C、共鸣器形状不同。 [i][y]→唇形的圆展不同
人们可以通过改变上述三种方法，发出不同的音质。
6、语音的社会性表现在哪些方面？
（1） 语音传达意义的功能是社会所赋予的.
（２）一种语言或方言里用什么声音表达什么意义是任意的，是由使用某种语言或方言的社会因素决定的．
（3） 不同的语言或方言都有各自不同的语音系统，且不同的语音系统中所包含的音素及其数目都不尽相同。
（4）有些音在几种语言里都有，但是它们在各自的语音系统中的作用不同。

7、国际音标有哪些优点？
（1）标音准确：音素与符号一一对应，便于准确记音
（2）符号简单易学：国际通行拉丁字母，便于学习使用
（3）使用灵活：有很多附加符号，可以记录人类一切语音。如鼻化音、唇化音等。

v 8、元音和辅音的区别有哪些？
（1）气流在发音通道上有无障碍（元音无，辅音有）→最主要区别
（2）发音器官各部位的状态（元音：各部位均衡；辅音：成阻部位紧张）
（3）声带是否振动（元音：振动；辅音：不一定振动）
（4）气流的强弱（元音：弱；辅音：强）
（5）是否是纯乐音（元音：纯乐音，响亮；辅音：乐音+噪音，不响亮）
（6）能否自成音节（元音：自成音节；辅音：一般不能自成音节）

v 9、音位的主要特征是什么？
1、音位是能够区别意义的语音单位（辩义功能）
2、能够区别意义的最小单位。
3、总属于具体语言或方言的。

v 10、音位、音素、音位变体的关系？
A /音位与音素区别和联系
1、划分的角度不同。音位是从语音的社会功能的角度划分出来的语音单位，音素是从音质的角度划分出来的语音单位。
2、研究的范围不同。研究音素可以超越具体语言或方言，着重从语音的自然属性上研究，侧重语音的物理、生理属性，音素各语言可以共享，记录音素的国际音标各语言通用。研究音位则必须落实到具体语言或方言，主要从语音的社会属性上研究。
3、分类不同。音素只能从音质角度上切分，音位却可以从语音四要素的任何一个要素划分与归并。
4、音位和音素是类型和成员的关系。音素是一次发音就可以分辨出来的，没有变体；一个音位常包含几个变体，是多次发音中归纳出来的语音集合单位。音素是这一个个语音类型中的成员。
B/音位与音位变体的关系（着眼于语音体系中集合和内部成员的关系而言的）
音位是由音位变体构成的，二者是一般与个别的关系。一般存在于个别之中并通过个别表现出来。音位是从具体变体中归纳而成的语音类型单位，没有具体的音位变体，音位就不会存在；另一方面，音位总是由具体的变体来体现的。
v 11、条件变体和自由变体有何区别？
（1）条件变体
同一音位的各个变体如果有互补关系这些变体便是条件变体。
（2）自由变体
同一音位中的两个或几个变体可以在相同的语音环境下出现，但没有区别意义的作用，这样的变体便是自由变体。
v 12、划分和归并音位的基本原则是什么？
1、对立原则(对立原则是归并音位的第一原则)
2、互补相似原则
3、随意替换性原则
v 13、举例说明语音的同化与异化、弱化与脱落。
同化：最常见的音变现象。指两个原来不相同的音在组合时变得相同或部分相同。
异化：和同化相反，原来相同或部分相同的音在组合时变成不同的音。
例如，上上连读，前上异化成阳平
弱化：某些音受到在语流中所处地位的影响往往弱化。如清音浊化或浊音清化、二合元音变单元音、前后元音变央元音、失去声调读轻声。“哥哥”第二个“哥”的声调和韵母都弱化了。
脱落：有些音连用时有的音素或音节脱落。例如 “俩”lia由“两个”的语音脱落而成，I am 脱落成I‘m.
14、[p′][p][k][g][t][t′]在现代汉语普通话和英语中分别是几个音位？为什么？
...

語法章词根

语素 构词语素
构词词缀： 构成新词

词缀
构形词缀（主要指词尾）：不能构成新词 构形语素

1、解释下列概念，并举例说明。
语素 语素是最小的有意义的语言单位，也即是最小的音义结合体。
语素变体 有的语素是相互对立的，是不同的语素，而有的语素，在语音或语义上不仅不相互对立，而且还极为近似，应该归并为一个语素。同一语素内部略有差异的单位就是该语素的变体。语素是一种音义的结合体。它的变体分为语音变体和语义变体两类。
词 词是最小的能够自由运用的语言单位
自由语素 能单独成词的语素
粘着语素 不能单独成词的语素
（ 一个语言单位如果加上一定的语调等条件可以独立成为句子，可以单说，就是自由形式，否则便是粘着形式。）
词根语素 词根语素简称词根，是词的核心部分和词的词汇意义的主要承担者
附加语素 （ 词缀 ）词的附加成分，表达辅助性的意思
词尾 附加在词根后的语素又分为两种，凡改变一个词的词汇意义的语素都是构词语素。只改变一个词的语法意义的语素是构形语素，又叫词尾
单纯词 由一个词根语素构成的词是单纯词。
派生词 由两个以上的语素构成的词是合成词，由词根语素和词缀语素构成的合成词是派生词
复合词 完全由词根语素组成的合成词叫复合词
语法形式 词的变化和组合规则中表现的形式就是语法形式
语法手段 语法手段是对同类语法形式的概括和归类。如英语动词添加-s/-ed，概括为附加。
附加法 指在词上加构形词缀或词尾来改变一个词的语法意义的方法。
异根法 用不同的词根表示同一个词的不同语法意义的方法
重叠法 指利用词根或词干的重叠来表达语法意义的手段。东南亚的许多语言都用重叠来表示复数或逐个的意思。汉语的重叠比较普遍，动词、形容词、量词都可以重叠．
语法意义 语法意义是语法单位在组合和聚合中产生的关系意义
语法范畴 语法范畴就是对同类语法意义的概括和归类。如把单数、复数归为数的语法范畴，把现在时、过去时、将来时归为时的语法范畴，把原级、比较级、最高级归为级的语法范畴等
句子成分分析法 句子成分分析法又叫中心词分析法，指从句法结构的语法结构关系入手，认定句法分析就是分析一个句子（单句）的句法成分。分析时要求先一举找出全句的两个中心词——名词中心词和动词中心词。以作为句子的主要成分主语和谓语。让其他成分分别依附于主语和谓语。
直接成分 直接成分指在同一层次上直接发生结构关系而构成句法结构的成分
变换 狭义的变换指将某一句法结构转变为与其有相同或相近隐性意义（语义关系）的其他句法结构
词根语 孤立语 / 无形态语 所谓孤立语指的是这类语言句子里的词本身不能显示与其它词的语法关系，词的形式不受其它词的约束。少形态变化，词与词的关系主要靠语序和虚词来表示。
汉语、苗语、彝语、壮语、越南语等汉藏语系大部分都是孤立语。
屈折语 主要用附加语素和屈折变化表示语法意义
a屈折语常用内部曲折作为语法手段 如man(men)/foot(feet)等，
b屈折语一个语法形式可表示多个语法意义 如helps→第三人称单数、现在时、主动态
c词根与词尾结合紧，词根部分不能作为一个独立形式使用，如俄语。
英语是不典型的屈折语，俄语、德语、阿拉伯语等都是屈折语。
粘着语 具有一定意义的附加成分接在词根或词干上构成形态变化，但结合不紧，附加成分好象黏附在词根上；一种语法形式只表示一种语法意义，一种语法意义由一个附加成分表示；如土耳其语的“odalarimdan”(从我的房间（复数）)lar复数，im第一人称，dan离格（从）。
土耳其语、哈萨克语、日语、朝鲜语、维吾尔语等都是粘着语。
多式综合语 复综语 / 编插语
也是一类富于形态变化的语言，主要分布在北美洲印第安诸语言中，其特点是动词词根附带上各种形态成分之后在语义上相当于其他语言的一个句子
综合语 综合语的主要特点是用词本身的形态变化来表示语法意义。俄语是典型的综合语
分析语 主要运用词序和辅助词等手段表示语法意义的语言。如汉语，严格的说汉语没有形态变化，属于典型的分析语。另外还有苗瑶语、越南语、缅甸语等。

2、指出下列各词分别包含几个语素，这些语素分别属于词根语素?词缀?构词语素?还是构形语素?
花儿 巧克力
咖啡豆 老子（人名）
老子（父亲） 自行车
老板椅 readers
longer waterpower
replacement working
3、常见的综合性语法手段和分析性手段有哪些？
综合手段：附加法、内部屈折、异跟法、重叠、重音、零形态
分析手段：语序、虚词、语调
4、常见的词形范畴有哪些？
根据词的形态特点（语法形式），即根据有无形态变化把语言大致分四种：
孤立语、粘着语、屈折语、复综语
5、划分词类的标准有哪些？
词类指词的语法类别，从语法角度对词进行分类。
划分词类的标准有三：意义标准、形态标准、结合能力标准。
汉语词类的划分主要用哪个标准？结合能力标准
为什么？。。。P98~100
6、用层次分析法分析下列句子的层次及关系。
（1） 年轻的我们意气风发的走进了不同凡响的新时代。

（2）再买两把椅子你认为有没有必要？

（3）我懂得应该怎样对付那一帮家伙。

7、用适当的方法分化下列多义句法结构。
（1） 支持的是党委书记

（2）新的老师宿舍已经修好了

（3）发现了的敌人的哨兵

（4）山上架着炮

8、简述粘着语与屈折语的区别是什么？
粘着语是具有一定意义的附加成分接在词根或词干上构成形态变化，但结合不紧，附加成分好象黏附在词根上；一种语法形式只表示一种语法意义，一种语法意义由一个附加成分表示。屈折语 主要用附加语素和屈折变化表示语法意义。
与粘着语的不同 a屈折语常用内部曲折作为语法手段，如man(men)/foot(feet)等，b屈折语一个语法形式可表示多个语法意义，如helps→第三人称单数、现在时、主动态 c词根与词尾结合紧，词根部分不能作为一个独立形式使用，如俄语。英语是不典型的屈折语，俄语、德语、阿拉伯语等都是屈折语。
习题5 词义：
1、解释下列名词，并举例说明。
义项 词典中解释词义的单位，一个意义列为一条解释的项目，称为义项。
义素 义素是借用分析音位的区别性特征的方法，对义项进行再分析，得到的构成词义的最小单位或义项的区别特征，是构成词义的基本要素
句义 句义包括词义，词之间的关系和语气意义
预设　也是就话语本身表达的意义而言的，也是有句义甲就必然有句义乙，但蕴含包含在句子的断言范围之内，是句子的基本信息；而预设不在句子的断言范围之内，是句子的背景信息，是句义得以形成的基础和前提　
蕴含 就话语本身所表达的意义而言，如果有句义甲就必然有句义乙，就说甲蕴含乙。甲→乙

2、词义的附加意义有哪些？
词的附加意义包括：感情色彩、语体色彩、形象色彩、时地色彩。
3、论述词义的特点。
词义具有概括性、模糊性、民族性、客观性等特点
4、分析造成下列歧义句的原因。(歧义产生的原因)：
（1）词汇歧义
a词形同词性不同
b词形同词义不同
（2）语法歧义
a语法结构关系不同：
b结构层次不同
c结构关系与层次组合都不同的歧义
有时，结构关系、层次组合跟词类问题是纠缠在一起。 例如：没有买票的。首先是组合的层次不同，再者是词性不同，“没有”为动词或副词。
（3）语义歧义
a动词和名词的语义关系不同（施受同形）
b名词和名词的语义关系不同 （拥有/制作的东西不一定自己拥有）（领有和非领有同形）
c语义指向不同
@、分化歧义的方法：层次分析和变换分析

（1）小店关门了。
（2）他瞒着爸爸和妈妈去看电影。
（3）这是一家女子理发店。
（4）他谁都不认识。
（5）这张照片放大了一点。
（6）那天晚上，我差点没去跳舞。
5、简述预设与蕴含的区别。
蕴含（衍推）：就话语本身所表达的意义而言，如果有句义甲就必然有句义乙，就说甲蕴含乙。甲→乙
预设：也是就话语本身表达的意义而言的，也是有句义甲就必然有句义乙，但蕴含包含在句子的断言范围之内，是句子的基本信息；而预设不在句子的断言范围之内，是句子的背景信息，是句义得以形成的基础和前提
如果乙是甲的预设，否定甲时，乙依然成立。蕴含则不一定。
蕴含和预设都是句子潜在的意义。

习题6 语言的演变：
1、名词解释，并举例说明。
共同语 随着社会的发展，原来不统一的社会可以完全统一起来，原来几个独立的社会也可以统一为一个社会。这时候，原来的地域方言或语言间的分歧就会使人们不便于在社会范围内进行交际，妨碍社会的完全统一或统一的巩固，于是语言就会逐渐增加共同成分，减少分歧，走向统一。进而形成一个全社会成员共同使用的语言——民族共同语，简称共同语
民族内部共同用来交际的语言
腭化规律 舌尖前塞擦音、擦音和齐、撮二呼相拼时，以及舌根音和齐撮二呼相拼时，都腭化为舌面前音（即普通话中的尖团合流现象）
类推 语法发展中经常起作用的、带有整齐划一的趋势的作用，叫做类推作用
借词 借词也叫外来词，是指语音形式和语义内容都来自外语的词，即一般所说的音译词。
双语现象 双语现象又叫双重语言制。双语现象指人们在生活中经常地、熟练的交替使用两种或两种以上的语言的现象
语言同化 民族间的交往必然带来语言的接触，而语言的接触可以有不同的结果：一是接触的语言各自保存自己的语言系统，只是相互借用某些语言成分；一是不同的语言通过混合形成一种混合语；一是一种语言系统排挤、取代另一种语言系统成为不同民族的共同的交际工具。这后一种结果就是语言的同化（融合），它是一种语言战胜另一种语言。

皮钦语 又叫洋泾浜语，是在某些与外族人接触较多的地区（如通商口岸或国境接界的地方），母语不同的人在相互交往时所使用的由两种或多种语言混杂而成的交际工具。
混合语 洋泾浜在一定条件下，被社会采用作为主要的交际工具，有孩子们作为母语来学习。这种情况下，洋泾浜就变成了混合语
亲属语言 所谓亲属语言指从一种语言分化出来的若干独立的、彼此有同源关系的语言。如汉语和藏语是从史前的原始汉藏语发展出来的，有同源关系，它们是亲属语言。
2、论述语言发展的特点。
渐变性和不平衡性是语言发展的两大特点。
在社会的发展变化的推动下，语言又不是一成不变的，它不得不随着社会的发展而发展，否则就不能满足社会进步带来的日益增长和变化的交际需要。语言的稳固和发展都是由语言是社会的交际工具这一根本性质决定的，这两个互相对立的要求决定了语言的发展演变只能以渐变的方式进行
在语言内部的不同组成成分之间以及在不同的地域之间，语言发展演变的速度和方向是不一致的
语言系统内部的不同组成成分与社会变化发展的联系程度是各不相同的，其中联系最直接的是语汇；其次是语音和语法。词汇变化最快，因为词汇与社会的联系最为紧密，最直接，对社会的发展变化反应也最灵敏，社会的变化，现实现象的产生与消失，随时都能在词汇中反映出来。但是语汇中的基本语汇却不容易起变化，非常稳固。基本语汇是构造新词的主要材料，是语汇发展的基础

3、简述语言发展的原因有哪些？
第一，外部的，即社会的发展变化，这是语言演变的基本条件
第二，内部的，即语言系统内部各要素的相互影响，它决定着语言演变的特殊方向
4、语言分化的产物有哪些？
地域方言、亲属语言和社会方言,都是语言分化的产物
5、语音演变规律有哪些特点？
条件性:腭化和浊音清化的条件
时间性：拉丁语a前的c[k]到法语中变为ch[ ]，13世纪后，法语再从罗曼语族中借词时，这条规律就不起作用了。
地域性：吴语湘语中有浊塞音和塞擦音。
6、词义演变的原因有哪些？
引起词义演变的原因很复杂，总的来说，主要有这样一些因素：客观现实的变化，人们认识的发展，词汇系统内各成员的相互影响。
1、现实现象的变化，引起词义变化。
2、人们主观认识的发展，引起词义变化。
3、一个词的意义变化，引起与它有联系的词的意义变化。

7、皮钦语的特点有哪些？从语言功能上看，洋泾浜语只用于口头交际，只有口头形式没有书面形式；适用范围狭窄，在正常情况下，至少在产生的初期，只用于同外国人进行贸易通商或其他有限的交际场合，没有人把它作为母语或第一语言，从语言系统上看，洋泾浜语言夹杂有当地语音，语音结构也经过当地语音系统的改造；词汇成分数量有限，基本上来自外来语言，但也包含一些当地语言的词汇成分；语法也是不同语言的混合，语法规则减少到最低限度，外来语言中性、数、格、人称等方面的形态变化消失，复杂的结构和不规则的变化也都被缩减掉了。以曾经在中国出现过的洋泾浜英语为例，这种洋泾浜语词汇贫乏，主要用英语的词，发音经过汉语语音系统的改造。

8、皮钦语和混合语有什么区别？
洋泾浜和混合语的不同点是：二者的使用范围不同，洋泾浜只局限于某个有限的范围使用，作为临时性的交际工具，是在一定场合下使用的特殊语言，不能作为母语学习，而混合语的突出特点是被孩子们作为母语来学习使用，作为母语传递给下一代，形成包括书面语体在内的各种语体，并可以用于所有的社会交际场合。成为某一语言社团的唯一的交际用语，最后发展成一种独特的语言。

习题6：语言的使用
1、 简述言语行为理论的主要内容。
言语行为理论是英国哲学家、语言学家奥斯汀在二十世纪五十年代提出来的。奥斯汀认为人们在交往过程中讲出的话语实际上有两层含义：命题意义和施为意义。命题意义是指语句的字面意义，可以靠语言结构要素来控制。施为意义是指语句在听话的一方所产生的效果，例如得到一个劝告、命令、威胁等等。现代语言学认为，使用语言可以看成一种行为。行为的实现，用的是语言这一手段，所以叫作言语行为。
奥斯汀最初将语句区分为陈述句和施为句。陈述句只管言语叙述，施为句才是完成行为的。后来随着研究的深入，他发现，说出一个陈述句，也是在做出一个行为，如“今天是星期天”。所以后来的言语行为理论就不再区分陈述句和施为句，而是区分三种不同的言语行为。

2、什么是会话含义？并举例说明。
说话人违反了会话合作原则时，听话人迫使自己超越话语的表面意义，设法领悟字面意义之外的含义，也即是言外之意、弦外之音，这就是会话含义。
会话含义不是从语言系统内部去研究语言本身表达的意义，而是依据语境研究话语的真正含义，理解话语的言外之意。会话含义关注的不是说话人说了些什么，而是说话人说这句话可能意味着什么。

3、合作原则的基本内容是什么？
数量准则：要求说话者说的话能提供与交际目的相关的足够的信息，要适量，不多也不少。否则违反了数量准则。
质量准则：要求所说的话是真实的。说假话就违反了质量准则。
相关准则：要求双方的对话要有关联，避免答非所问，离题万里。否则违反了相关准则。
方式准则：要求说话要精练、有条理。避免晦涩、歧义、啰嗦、混乱等。反之违反了方式准则。
格赖斯总结出四种可能不遵守合作原则的情况：
A、说话人宣布不遵守合作原则。如“无可奉告”
B、说话人可以悄悄地、不加声张地违反一条准则。如“说谎”
C、说话人可能面临一种“冲突”，为了维护一条准则而不得不违反另一条准则。
D、说话人故意不遵守某一条准则，同时还使听话人知道说话人违反了该条准则，但目的不是中断交谈，而是为了向听话人传递一种新信息——会话含义。

4、 Ａ：你好！
　 Ｂ：你好！我去外面买菜去啦。
Ｂ的回答违反了合作原则中的什么准则？ 相关准则

第七章 文字

文字是记录语言的书写符号系统，是由字音、字形、字义三个方面组成的统一体（缺一不可）

汉字的特点（汉字和拼音文字的区别）
1、汉字一般不能通过字形判断具体的读音，有些汉字可以通过声旁确定音类或者大致的读音。
2、汉字往往可以通过字形断定义类。
3、汉字的字形不限于和一种读音挂钩，古今的汉字读音有异，不同地域的读音也有差别，但是字形不变，不会影响意义的理解。

汉字和汉语的关系
汉字与汉语的特点是相适应的。汉语语素以单音节为主要形式，一个语素用一个音节表示，汉字也是记录音节的，一个字独立地表示一个音节，记录一个语素，与汉语语素的特点相适应。汉字始终是一种文字，是符合文字和语言的关系这一规律的。汉字表达意义的组合和汉语的结构规律是一一对应的，是以汉语的语法规则为存在前提的
两大文字类型
根据文字记录语言的方式，分为两种类型：
（1）表词文字:汉字
（2）拼音文字，也称“纯表音文字”.
又分为音位文字（如英文、法文、俄文）
音节文字（如日文、韩文）