送东阳马生序重点知识归纳.doc

一、文学常识
1、 本文选自《宋学士文集》，作者 宋濂，字景濂，号潜溪，明初文学家。朱元璋称他为“开国文臣之首”，刘基赞他“当今文章第一”。
2、 “序”古代文体，分“书序”和“赠序”，本文属于赠序。
二、解释词语：
嗜：特别爱好 致：得到
假借：借 走：跑。
弗之怠：即弗怠之，不懈怠，指不放松抄书，弗，不，之，指代抄书
逾约：超过约定的期限。 以是：因此。
既加冠：加冠之后，指已成年。古时男子二十岁举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已经成人，后人常用 “冠”或“加冠”表示年已二十。
硕师：学问渊博的老师，硕：大。 德隆望尊：道德声望高。
从乡之先达执经叩问：拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。叩：请教。
稍降辞色：把言辞放委婉些，把脸色放温和些，辞色：言语和脸色。
援疑质理：提出疑难，询问道理，援：引，提出，质：询问。
俯身顷耳以请：弯下身子，侧着耳朵请教（表示尊敬而专心）
叱咄：训斥，呵责。 至：周到。
俟：等待。 负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋子（表示鞋破）
穷冬：隆冬。 皲裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。
舍：这里指学舍。书馆。 支：同“肢”，肢体。
媵人：这里指服侍的人。 汤：热水。
沃灌：浇洗。 衾：被子。
寓逆旅：住在旅店，逆旅：旅店。 被：同“披”，这里是穿的意思。
缨：帽带。 腰：腰佩。腰用作动词。
容臭：香袋。臭：气味。这里指香气。
烨然：光彩照人的样子。 缊袍敝衣：破旧的衣服，缊：旧絮，敝；破旧
略无慕艳意：毫无羡慕的意思，慕艳：羡慕。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也：因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人。口体之奉：指吃的穿的。
三、理解默写：
1、以学习态度和学习条件进行对比，进一步突出学习刻苦的句子是：
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸。弗之怠
2、表现作者还书时坚守信约，讲究诚信精神的句子：
走送之，不敢稍逾约。
3、 生动地表现了作者请教时态度虔诚的语句是
余立侍左右，援疑质理，俯身顷耳以请。
4、 作者在众多富有的同学中能“略无慕艳意”的原因是：
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
四、 重点阅读题
1、 本文是一篇赠序，作者写作此文赠送给马生的目的是什么？
用自己的切身体会，现身说法，勉励马生珍惜太学优越条件，不畏艰苦，刻苦读书学习。
2、 作者从哪些方面来写自己求学艰难的？表达了作者怎样的精神品质？
读书难——勤奋刻苦，坚守诚信
求师难——虚心求教，尊敬师长
道路难——不辞辛苦，坚韧不拔。
生活难——志趣高尚，精神富有。
3、 本文作者着重叙述了自己求学的经历，作者从哪几个方面来写自己创造条件
读书的？
求书难——手抄，守信 求师难——趋百里外，虚心求教
道路难——不畏艰辛，坚韧 生活难——不以为意，一心向学
4、 本文讲述了怎样的道理？
要想成大器，必须不怕吃苦的道理。
学业能否成，与条件无关，跟个人努力有关。
5、 文中有很多对比之处，请一一指出：
a) 恶劣的客观条件与主观努力的对比——刻苦努力
b) 老师的辞色严厉，与作者色恭礼至对比——谦虚好问
c) 同舍生的奢华与自己寒酸的对比——志趣高尚，精神富有
6、 作者在写衣食住上着力刻画其“苦”，目的何在？
一是与同舍生对比，以突出作者一心向学，志趣高尚。
二是想表明学业是否能成与条件无关，与主观努力有关。
7、 宋濂身上有哪些值得你学习的地方？
（1）勤奋刻苦学习的精神。 （2）诚实守信的精神
（3）尊敬老师的态度。 （4）一心向学，重视精神享受。