《黄河颂》导学案完美版.doc
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1、6、黄河颂导学案设计:老骥伏枥【学习目标】1.了解黄河大合唱的创作背景和其他相关内容,培养学生的爱国主义情操。2.反复朗诵并理解歌词内容,感受中华民族的英雄气概。3.感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象,理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。【学习重点】有感情地朗读诗歌,理解诗歌赞颂黄河,赞颂民族伟大精神的内涵。【学习难点】联系时代背景理解诗歌的内容,调动并强化学生的爱国热情。【自主预习案】1.给下列加点的字注音。巓( ) 澎湃( ) 狂澜( ) 浊流( ) 滋长( )哺育( ) 摇篮( )2.用下列词语造句。浩浩荡荡:澎湃:3.原文填空。我站在高山之巅,望黄河滚滚,( )向东南。惊涛澎湃,( )
2、起万丈狂澜;浊流宛转,( )成九曲连环;从( )下奔向( )之边;把中原大地劈成( )两面。4黄河自古以来都是诗人深情吟诵的对象。请你至少写出两句有关黄河的古诗句。【课内探究案】一情景导入,明确目标。1、播放黄河大合唱音乐片断,以雄壮激越的音乐演唱和朗诵来感染、调动学生。2、学生们把预习所查资料展出并汇报交流,共同了解黄河大合唱由八个乐章组成,黄河颂中其第二章。由光未然作词,冼星海作曲的黄河大合唱创作于抗日战争时期,表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。二自主探究,整体感知诗歌。1、朗读。要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。教师范读。学生自由练习朗读。学生齐读。2.梳理作者思路,明确划分“序
3、曲主体尾声”三个部分,并能概括大意。3.主体部分中“望”字所统领的内容?4.“啊!黄河”在诗中反复出现,有什么作用?5.诗歌从什么角度表达强烈的爱国主义感情的?有何历史和现实意义?三、内容探究1. 解题。本课题目是黄河颂,哪个词是关键?2颂歌的首尾如何呼应的?3为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”?4“啊,黄河!你是伟大坚强”是不是病句?为什么要词性活用?5探究课堂上生成的各种相关问题。四、小结课文五、欣赏黄河颂音乐【拓展检测案】1.“我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样。”你认为谁是新时期具有“黄河精神”的人?请列举一位,并为他(她)写上一句话的评论。人物:评论:2.请你试着给下列形似字组词。
4、魄_浦_磁_扮_魂_哺_滋_纷_3.用词的引申意义造句。例:五千年的古国文化,从你这儿发源。澎湃扮演4.课外语段阅读 黄河颂浩瀚壮阔的黄河,奔腾澎湃,流经黄土高原。黄河流域是黄种人滋生繁衍的地区,也是轩辕黄帝居住营卫的所在。黄河哺育着中华民族。中华民族得到这份自然的恩赐,瓜瓞绵延,永无止境,与山川相辉映,与日月共长久。据远古记载,黄河流经壶口、华阴、孟津、流入渤海。而砥柱则岿然屹立于浊浪怒涛之中,显示出坚忍不拔的气概。砥柱之北的大阳县也因处于大河之阳而得名,又以在大河之北,遂定名为河北县,其后乃改称平陆。小县得大名,实为鲜见。黄河流域气候温和,土壤肥沃,适宜农业的经营。炎黄子孙得天独厚,在此肥
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