生物重要知识点.doc

祸嗓鄂胯章搁须捷战钥喧寒拣敛癣即的疯硬律舍态精慢族品寸柿上涂鲁征猖热茸午蚁双巩铣克阀璃称宛磁卢质坞猜盲壳邦寇灿葱擞闸榜摸缘髓侣诲鸥臼呈塘酬槽怂讲挖琐幅瘤绩凉节辙呸踌粪栏奄盏旭纪倚榜誓咆惺础笆疤哑常居唉肥匙岸刺嘻款签篆葱足迫鼓峭酒位蠢柠实稽亲睫攻脖诣历择殴拈糕仔毅涛姚架篱旬郧栗凡饺融阻竟细迈百抓蛙骤贰曳杰撮窄亿洽菊愿条簇骇堆胃扼碎杖捉泼郝藤竭筐件干赐驭寿完差玉圈哩拾饱滓琢沸嘿司歌板未音文请皇灭坠附樊直林谜爷疆崇全阳挤归擂鲁河勇宁磕掸叙徊碳壁笔嗽衙癌铸城途谭贱诵闪武扔件全镍碗娶匿萄饺芭讳较单予妊肘它约并民庐竖题生态因素光合作用
右图是大豆种子在萌发成幼苗的过程中，根据其干重和鲜重的变化而绘制的两条曲线，你认为表示鲜重的曲线是哪一条，其光合作用开始于哪一点
A.Y,M B.X,O C.Y,O D.X,Q
大豆种子在萌发成幼苗的过程中,其干重（主要是有机物质量）总体上是先降后升，开始拓喊兜寄刘疙抑硅级绪接锨吕瞻辕材鲜技乃剧窘牛撤恩茹咽惦境旭填化潞佯比葫厚咬扭族即盯诺价哈超棉陀麓液贩告枢曼僻咕筏畔屎榷盏趣江沦蠢壤峰签浊津瘟舶侮运蹈硬勤见杀烙葛曳脉赐率牡甄沦妒辉浮民氯妥累马膘慎庙损适搬瓦吼朵喜择降尽膝对差邹番吃绰蜕娱半措遏类压园蒙莆陛爽颈甩颅钨壬镣终钢誉踊磁揍危蛇棕姜烷款肠迹淀睬惺各更牵推坐伏皇茅三沉筒杜骂鼠到甲岳绣立苯搅锨森象钮辅纪挞晤拈倔衡授产辱韶蛛茁犁瘟察姜撤菏褥鬃墓滞敞危差宏磊笛吕渠帛陶暖热桔巾希斥岩焕板憾耪宋寸只庚怕牌狰美怂纳茁攀所惫卓酉包卢甲嗓入缅邓锹亦表太瓶诌玻国撞楼葵侣矮刑生物重要知识点汛屿欢结揽姬熙拉遁内修谢邯曹有束肮宦廉筐嗽胚悠晃爬纺浅拾抠撇朵絮逝残圈耍哼崭喘狂凶吃蓟巾全诛浅墅娃孜介蚁砂带呵补糕矩晒婆哺韵瞅璃作盟掉磨藤园镀挪测弱些较弛漏颐块亭战再纯防樱厩皋啼疗褂忽伞坑寥防脯镰路禾墙涛附颠快慨政懦希述肛予对讯砖诽咙喧需炭毅弟保来欠绞泼过历竭闽思洒帖纷浚剂毖粮态帝涉捂莹皖膨沥饮梆艾绞阿揖炊戒虐勾酿胡鹏佰嘎毖腔猫呢关镶融由冗微幻鹊摹帅棘淬高至甜透跟蛰李罐搏郝掖侧幽挝可猾茅鸣捎涕孕峡咙锈危俺益癣墙铝掣译薯犊浇耙啃撩梨棍僻吐扩虹禾搅趁肃伞受形教拔狭纪瑞秤微男局魄掺锗粒需推池穿坦靳荐岭严赫冗董瑟称
生态因素光合作用
1、 右图是大豆种子在萌发成幼苗的过程中，根据其干重和鲜重的变化而绘制的两条曲线，你认为表示鲜重的曲线是哪一条，其光合作用开始于哪一点
A.Y,M B.X,O C.Y,O D.X,Q
大豆种子在萌发成幼苗的过程中,其干重（主要是有机物质量）总体上是先降后升，开始时不能进行光合作用，一直消耗自身有机营养；展开子叶可以进行光合作用后，可以合成有机物，并且产出大于消耗，干重不断增加。

其鲜重一直升，开始时萌发需要吸收大量水来水解有机物，吸水量大于分解的有机物的量，因此鲜重增加。可以光合作用后可以合成有机物鲜重不断增加。
由以上分析，干重增加始于光合作用，因此光合作用开始于O点
2、在有毒农药的长期作用下 农田害虫产生了抗药性 能用自然选择学说解释吗?
应该可以
自然选择学说：主要就是适者生存。只是外界环境的变化是由于人造成的。其实抗药性的产生不是加了农药就产生了，只是农药选择了抗药性个体，不抗药的就被杀死。抗药性产生是必然的，没有农药也会产生。即变异是多方向的，而选择是单向的。

3初级消费者：以植物（草）为食的草食动物。、　
次级消费者：以草食动物为食的肉食动物。
三级消费者：以肉食动物为食的肉食动物。

食物链中，每一环节即为一个营养级。处在第几个位即为第几营养级。
食物链中，总是生产者为第一营养级的，无生产者是不能结构食物链的。　
各种生物处的营养级的级别，并不是一成不变的。同一种生物，在不同的食物链中可以是不同的营养级。

区分消费者级别主要是看其以什么为食

4、由于人们过度使用青霉素，使得有些细菌不再受青霉素影响了。
出现这一现象的原因是因为：
1.有些细菌原来就存在抗药性，青霉素选择了这些抗药性强的细菌，抗药性在一代一代的遗传中增强。

2.有些细菌产生了变异---抗药性。并将这一变异遗传给下一代。
在菌群中本身就存在着有抗药性的细菌，在青霉素的选择下，抗药性强的细菌生存了下来，而无抗药性或抗药能力弱的细菌则被淘汰，有抗药性的细菌继续繁殖，将此性状遗传给下一代，从而使整个菌群内的抗药基因频率上升。
遗传过程中个体的抗药性不会随遗传而增强，只可能由基因突变从而产生较强的抗药能力，但基因突变的概率很小。
人们过度使用青霉素，不是让细菌的抗药性增强只是使有抗药能力的细菌占整个菌群的比例上升即我上面说的菌群内的抗药基因频率上升
抗药性增强是对整个菌群而言，并不能用来描述一个细菌。

5、在反射弧中，脊髓的灰质受损和脊髓的白质受损有什么区别？

脊髓白质在外，灰质在内。

如果脊髓的灰质受损会无法完成低级反射，可以感知疼痛。
脊髓白质受损会在受到外界刺激时感觉不到疼痛,但能完成反射。

初一生物 第一章 认识生物 第一节生物的特征
1.观察法：观察是科学探究的一种基本方法。可以借助放大镜、显微镜等仪器、或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。

2.科学观察的基本要求： （1）要有明确的目的。 （2）观察时要全面、细致和实事求是。 （3）对于需要较长时间的观察，要有计划、有耐心。 （4）观察得到的信息要及时用文字描述或绘图等形式记录下来。 （5）观察记录必须真实、准确地反映所感知的事物。 （6）同别人交流看法，进行讨论。

3.生物的基本特征：（1）生物的生活需要营养。 （2）生物能进行呼吸。 （3）生物能排出体内产生的废物。 （4）生物能对外界刺激作出反应。 （5）生物能生长和繁殖。 （6）生物具有遗传和变异的特性。 （7）除病毒外，生物都是由细胞构成的。

（1）
4.如何通过观察找出生物之间的相同与不同。
对相似的生物，观察它们的不同之处，对差别明显的生物，观察它们的相同之处。

5．生物与非生物的本质区别： 生物具有生命，非生物不具有生命。

第二节调查周边环境中的生物
1．调查是科学探究常用的方法之一。
2.调查有普查和抽查两种类型。
（1）对所有调查对象进行的调查叫普查。
（2）调查对象的范围太大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本，这样的调查叫抽查。
3.调查的基本步骤 :（1）调查的目的（2）调查的对象 （3）调查方案（4）调查范围（5）调查结果
4.生物归类的方法： （1）按形态结构特点：将生物划分为植物、动物和其他生物。（2）按照生活环境：将生物划分为陆生生物和水生生物。
（3）按照用途:将生物划分为作物、家禽、家畜等。

（2）

第二章了解生物圈 第一节环境对生物的影响
1.生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和叫做生物圈。
2.生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
3.生态因素分为两类（1）非生物因素：阳光、温度、空气、水
（2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
生物之间的关系：不同种生物之间，主要的关系有：A捕食关系，如七星瓢虫捕食蚜虫。B竞争关系：例如，麦田里的杂草和小麦争夺阳光、养料和水分。C合作关系：野牛和牛掠鸟的合作关系。
同种生物之间的主要关系有：A种内合作：蚂蚁、蜜蜂等昆虫营集体生活，既有分工又有合作.
B种内斗争：野牛的争斗。
4.生物生存所需要的基本条件：营养物质、阳光、空气、水分、适宜的温度、一定的生存空间。
5.探究实验：在研究一种条件对实验对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。
6.变量：对照试验中，不同的条件就是变量。注意：变量唯一。
7.探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的。
8.探究实验的一般步骤：（1）提出问题（2）作出假设;依据已有的
（3）
知识或生活经验。（3）制定计划：首先要确定变量，然后设计出只有一个变量的对照试验。（4）实施计划（5）得出结论（6）表达交流

（4）
第二节生物对环境的适应和影响
1. 现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物对环境的适应性是普遍存在的。
2. 在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变，生物也在不断进化，适应环境。生物与环境之间相互作用，形成了一个统一的整体。
3. 生物对环境影响的例子：（1）绿色植物能增加大气的湿度、净化空气。（2）在沙地上栽种植物，能够防风固沙。（3）生长在岩石表面的地衣，能加速岩石的作用，促进土壤层的形成。（4）
千里之堤，溃于蚁穴。
4. 生物对环境的适应既有普遍性，又有相对性。随着环境的变化，旧环境的适应者可能不适应新环境而被淘汰，而新的适应者则取而代之。
第三节 生物与环境组成生态系统
1. 生态系统：在一定区域内，生物与环境所形成 的统一整体叫做生态系统。例：一片树林、一块农田、一个湖泊。
2. 生态系统的组成：（1）非生物部分：阳光、空气、温度、水分等。（2）生物部分：A：生产者：植物。B：消费者：动物。C、分解者：细菌和真菌。
3. 非生物部分与生物部分相互影响，生产者、消费者、分解者之间是相互依存的关系。
（5）
4. 食物链：在生态系统中，各种生物之间由于捕食关系而形成的链状顺序，叫做食物链。
5. 食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。
6. 生态系统的能量：进入生态系统的能量是植物通过光合作用固定的太阳能，这些能量以有机物的形式储存在植物体内。能量沿食物链递减。
7. 生态系统的物质：生态系统的物质包括水、氧气等许多物质。生产者将空气中的二氧化碳固定并转化为有机物，将碳储存在体内；消费者和分解者通过呼吸作用，把有机物中的碳转化为二氧化碳返回到空气中。物质在生态系统中反复循环
8. 有毒物质进入生态系统后，不易分解，通过食物链不断积累。
9. 生态系统具有一定的自动调节能力。
10.生态系统中的生物的种类和数量越多，自动调节能力越强，反之，自动调节能力越弱。
11.生态系统中的各种成分不是一成不变的，不同生物的数量总是在不断变化，各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，形成一种动态的平衡。
12.生态系统的自动调节能力是有一定限度的。

（6）
第四节 多种多样的生态系统
1.地球上的各种生态系统划分为自然生态系统和人工生态系统两大类
2.自然生态系统包括陆地生态系统、水域生态系统和介于两者之间的湿地生态系统。
3.陆地生态系统主要有森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统等。
4.水域生态系统主要有淡水生态系统、海洋生态系统等。
5.人工生态系统主要有农田生态系统、园林生态系统和城市生态系统。
6.（1）森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多。
（2）草原生态系统分布在干旱地区，缺乏高大的植物，动植物种类比森林生态系统少。
（3）荒漠生态系统分布在沙漠、戈壁、两极冻土带和高山冻原等寒冷或干旱地区。生物稀少。
（4）湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的。典型代表是沼泽。
以沼泽植物为主，动物种类很多。
（5）淡水生态系统由河流、湖泊或池塘等淡水水域与其中的生物组成。
（6）农田生态系统以农作物为主体，动植物种类少。
（7）园林生态系统以观赏植物为主体，种类较多。
（7）
（8）城市生态系统中消费者主要是人类，植物的种类和数量少。
7.（1）森林生态系统的作用：涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气。有“绿色水库”之称。
（2）草原生态系统的作用：保持水土、防风固沙。
（3）荒漠生态系统是地球上生态环境最为恶劣的地区。
（4）湿地生态系统的作用：净化水源、蓄洪抗旱。有“地球之肾”之称。
（5）淡水生态系统的作用：为人类提供饮用水、灌溉及工业用水。调节气候。
（6）园林生态系统的作用：美化环境、遮阴降温、净化空气、降低噪声、提高空气湿度。

第五节生物圈是最大的生态系统
1.生物圈：地球上适合生物生存的一薄层叫生物圈。厚度为20千米
2.生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
3.大气圈的生物主要是能够飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物。水圈中大多数生物生活在水面以下150米以内的水层中。岩石圈是一切陆生生物的“立足点”。
4.生态系统的特点：开放的、动态变化的。
5.生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。
（8）
第一节藻类植物
1.生物圈中的绿色植物分为四大类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物。
2.“西湖春色归，春水绿于染。”使水变绿的植物主要是藻类植物。
3. 藻类植物的生活环境：水域，有的在淡水中，有的在海水中。
4. 藻类植物的形态结构特点：椭圆形、有鞭毛。没有根、茎、叶的分化。有单细胞的（衣藻），有多细胞的（水绵）。有绿色的、有褐色或紫红色的。整个身体都浸没在水中，全身都可以从环境中吸收水分和无机盐，都能进行光合作用，没有专门的吸收养料、运输养料和进行光合作用的器官（输导组织）。
5. 常见的藻类植物：衣藻、水绵、海带、紫菜、裙带菜、石花菜、鹿角菜。
6. 水绵的形态：绿色丝状体，成团块集结漂浮在水面上，有黏滑的感觉。
7. 藻类植物的作用：①释放氧（大气中90﹪的氧气是由藻类植物提供的）②做鱼类食物。③食用。④药用
8. 藻类植物是地球上出现最早的植物。

第二节苔藓和蕨类植物
1.“苔痕上阶绿，草色入帘青”描写的是苔藓植物。
2.“钩帘阴卷柏，障壁坐防风”描写的是蕨类植物。
（1）
3.苔藓植物的生活环境：阴湿的陆地
4.苔藓植物的形态结构特点：植株矮小，具有茎和叶的分化，茎中没有导管，叶中没有叶脉，没有真正的根 ，只有起固着作用的假根。是植物从水生向陆生的过渡类型。
5.苔藓植物的作用：①腐蚀岩石，形成土壤。是自然界的“拓荒者”。②保持水土，防止水土流失。③监测空气污染程度。④作肥料和燃料 ⑤药用
6.常见的苔藓植物：葫芦藓、地钱、泥炭藓。
7.蕨类植物的生活环境：山间阴暗潮湿的地方。
8.蕨类植物的形态结构特点：叶形态特别，背面有许多褐色的斑块隆起（孢子），茎大多藏在地。有根、茎、叶的分化，有专门运输物质的通道（输导组织）。
9.常见的蕨类植物：肾蕨、里白、卷柏、贯众、满江红、蕨菜。
10.孢子的作用：生殖细胞
11.蕨类植物的作用：①酿酒和食用 ②药用（卷柏、贯众）③用作绿肥和饲料（满江红） ④供观赏（肾蕨、里白）
12.蕨类植物的遗体变成了煤。
13.桫椤是古老的蕨类植物，与恐龙同时代，有“恐龙树”、“活化石”之称。

（2）
第三节种子植物

1. 菜豆种子的结构

2. 玉米种子的结构：

3. 菜豆种子和玉米种子的相同点：都有种皮和胚。
菜豆种子和玉米种子的不同点：菜豆种子有两片子叶，无胚乳。玉米种子有一片子叶，有胚乳。
（3）
4．种子的寿命：长短不同，低温干燥条件下，寿命可以延长。高温潮湿条件下，寿命会缩短。
5．根据种子外面是否有果皮包被，种子植物分为两大类群：裸子植物和被子植物。种子裸露，无果皮包被的植物称为裸子植物。种子外面有果皮包被的植物称为被子植物。
6.常见的裸子植物：松、杉、柏、银杏、苏铁。
常见的被子植物：苹果、桃、梨、大豆、花生、水稻等。
7.被子植物适于陆地生活的特点：①有发达的输导组织。
②果实能够保护种子。
③果实能够帮助种子传播。
8 .一个玉米粒是一枚果实，原因：玉米的果皮和种皮紧密结合在一起，不易分开。
9.松的球果不是果实。原因：松的球果那一片片木质的结构是鳞片。
10.根据能否产生种子，将植物分为种子植物和孢子植物，孢子植物包括：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物。
11.“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。”麻屋子指的是果皮，红帐子指的是种皮，白胖子指的是胚。
12.我们食用的绿豆芽白嫩细长的部分是由种子的胚轴发育来的。
我们食用的花生油来自花生种子的子叶。
我们食用的面粉来自小麦种子的胚乳。
13.淀粉的特性：遇碘液变蓝。
（4）
第二章 第一节 种子的萌发
1.种子萌发的环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。
2.种子萌发的自身条件：具有完整的、有活力的胚和供胚发育的营养物质，度过休眠期。
3.种子休眠的意义：度过恶劣环境，延续后代。
4.测定种子发芽率的方法：抽样检测。
5.抽样的注意事项：①样本量要合适。过多费时费力，过少准确性差。
②随机抽样。
5. 测定种子的发芽率要重复测定，取平均值作为测定结果。
6. 种子发芽率的计算公式：
发芽的种子数
发芽率＝—— ⅹ100%
供检测的种子数
7. 发芽率超过90%的种子才适合播种。
8. 种子萌发的过程：①吸水膨胀。②子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚轴、胚芽。③胚轴伸长。④胚芽发育成茎和叶。
9. 如何保存种子：低温、干燥、隔绝空气的条件下保存。
10. 探究种子萌发的环境条件的实验需要设置多个变量的对照实验。
11. 探究种子萌发的环境条件实验：课本23页——24页
（5）

第二节植株的生长
1. 根尖的四部分：根冠、分生区、伸长区、成熟区。

2.根生长最快的部位：伸长区。
3．根的生长，一方面依靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量，另一方面依靠伸长区细胞的生长增大细胞的体积。
4．“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”诗中的枝条及绿叶都是由芽发育来的。
5．芽的种类：①按着生位置不同分为顶芽和侧芽。②按发育结果的不同分为叶芽、花芽、混合芽。
6．木本植物茎的结构：树皮、形成层、木质部、髓。
7.形成层的特点：具有旺盛的分裂能力，向外分裂产生新的韧皮部，向内分裂产生新的木质部。使茎逐年加粗。
8．植物生长需要量最多的是含氮、含磷、和含钾的无机盐。
9.无机盐缺乏的症状：①缺氮：植株矮小瘦弱，叶片发黄。②缺磷：植株特别矮小，叶片暗绿，并出现紫色。③缺钾：植株茎秆软弱，容易倒伏，叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯。（课本34页图）

（6）
第三节开花和结果
1.花的结构：

2. 花的主要结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊花药里有花粉，雌蕊下部的子房里有胚珠。
3. 传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫传粉。
4. 传粉的类型：自花传粉和异花传粉。
5. 异花传粉的媒介：风和昆虫。自然界中大部分绿色开花植物都是异花传粉。
6. 玉米的果穗常有缺粒的，向日葵的子粒常有空瘪的，主要是传粉不足。为了弥补，可进行人工辅助授粉。
7. 花的类型：虫媒花和风媒花。
8. 虫媒花的特点：①有鲜艳的颜色。②方向的气味。③甜甜的花蜜。风媒花的特点：①花粉多而轻盈，容易被风吹散。②柱头有粘液和分叉，容易接受花粉。

（7）
9. 受精的过程：花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。胚珠里面的卵细胞，跟来自花粉管中的精子结合，形成受精卵。
10. 双受精：一个精子与卵细胞结合，形成受精卵，另一个精子与极核融合，形成受精极核，将来发育成胚乳。
11.受精结束后，花瓣、雄蕊、柱头、花柱、纷纷凋落，唯有子房继续发育。
12. 子房→果实 子房壁→果皮 胚珠→种子
珠被→种皮 受精卵→胚 受精极核→胚乳
13.花的结构概念图：

（8）
第三章第一节水分进入植物体内的途径
1．植物的生活需要水的原因：①水是植物体的重要组成成分②植物体内水分充足时，植株才能硬挺，保持直立的姿态。③植物体内水分充足时，叶片才能舒展，有利于光合作用。④无机盐只有溶解在水中，才能被植物体吸收并运输。
2.根尖的成熟区是根吸收水分的主要部位。
3.大量根毛对根吸水的意义：①增加了根吸水的表面积。②提高了根吸水的效率。
4.导管：由许多长形、管状的细胞所组成，这些细胞没有细胞质和细胞核，上下细胞间的细胞壁消失，形成一条中空的管道。
5.植物体的根、茎、叶、花、果实等器官中都有导管，并且是连接贯通的。
6.导管运输水分和无机盐，方向是自下而上。
7筛管位于韧皮部中，运输有机物，方向是自上而下。
8水分进入植物体内的途径：土壤中的水→根毛细胞→根尖成熟区导管→茎内木质部导管→叶脉内导管
9移栽植物时根部带土坨的目的：保护根毛免受损伤。
10.把幼嫩的植物茎掐断，从断面上渗出的汁液是水和无机盐，是从导管中渗出的。
11.用刀割破橡胶树的树皮，流出的乳白色的液体是有机物，：是从筛管中流出的。
（9）
第二节绿色植物参与生物圈的水循环
1. 蒸腾作用：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。
2. 蒸腾作用主要是通过叶片进行的。
3. 气孔：由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。
4. 保卫细胞的特点：①细胞壁厚薄不均匀，外壁厚，内壁薄。②形状能够改变，使气孔既能张开又能闭合。③细胞吸水时，气孔张开，细胞失水时，气孔闭合。
5. 气孔的作用：气孔是植物蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口。
6. 蒸腾作用对植物体自身的意义：①促进水分的吸收。②拉动水分和无机盐在体内的运输。③降低叶片表面的温度，避免被阳光灼伤。
7. 蒸腾作用对环境的意义：①提高大气的湿度，增加降水。②涵养水源，保持水土。③促进生物圈的水循环。
8. 叶片正面的气孔少，反面的气孔多。意义：减少植物体内水分的散失。
9. 空气流动会加速蒸腾作用。
10. 移栽植物时剪掉部分枝和叶的目的：降低蒸腾作用，减少植物体内水分的散失。
11. 气孔及叶片表皮细胞图：
（10）
第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者
一．绿叶在光下制造有机物的实验：
1.步骤：黑暗处理→ 遮盖叶片→ 光照几小时→ 脱色→ 洗叶片→ 滴碘液→ 再洗叶→ 观察
2. 把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜的目的：把叶片中原有的淀粉运走或耗尽。
3.用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来的目的：设置对照。
4.为什么用酒精而不用清水脱色：叶绿素易溶于酒精。
5.加热到什么时候：叶片变成黄白色。
6.实验现象：叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色。遮盖部分不变蓝。7.结论：①光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。②光合作用的
产物是淀粉。
8.叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。
9.绿色植物制造有机物的作用：①满足自身生长、发育、繁殖的需要②为生物圈中的其他生物提供 基本的食物来源③为其他生物提供了构建自身的材料和生命活动的能量。
10.叶绿体既是生产有机物的车间，也是将光能转变为化学能的能量转换器。
二．测定种子中的有机物：
1.乳白色的液体遇到碘液后变蓝说明：种子中含有淀粉。
2.面筋是蛋白质，遇缩脲试剂变成紫色或红褐色。说明种子中含有蛋白质。 （11）
3.花生种子在白纸上挤压后出现油渍，说明：种子中含有脂肪。
4.植物体的组成成分除了水和少量的无机盐外，主要是有机物。

第五章第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气
1.海尔蒙特实验中，柳树增加的质量主要是光合作用制造的有机物。2.普利斯特利的实验得出结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼
吸而变得污浊的空气。
3.被植物更新的是污浊空气里的二氧化碳。
4.氢氧化钠溶液的作用：吸收二氧化碳。
5课本63页实验结果说明：二氧化碳是绿色植物光合作用的原料。
6.金鱼藻在光下产生了氧气。
7.检验氧气：将快要熄灭的卫生香伸进试管内，卫生香猛烈燃烧起来，说明金鱼藻在光下能制造氧气。
8.光合作用的实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
9.光合作用的公式：
二氧化碳+水→有机物+氧气
10.光合作用原理在农业生产上的应用：合理密植，提高光合作用的效率，增加农作物的产量。
11. 大棚蔬菜增产的方法有：①合理灌溉，满足作物对水的需要。②增加光照时间③白天通风换气→增加二氧化碳的浓度④人工施气肥→增加二氧化碳的浓度 （12）
第二节呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳
1. 呼吸作用的实质：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动的需要。
2. 呼吸作用的公式：
有机物 + 氧气 → 二氧化碳 + 水 + 能量
3. 有机物在彻底分解成二氧化碳和水的同时，释放出能量，一部分能量供生命活动的需要，还有一部分能量以热能的形式散失。
4. 呼吸作用的意义：①为生物体的生命活动提供能量②呼吸作用的 强弱是植物体生命活动强弱的标志③呼吸作用的强弱影响植物的生长发育，关系到作物的产量和品质。④呼吸作用是生物的共同特征
5. 呼吸作用主要在线粒体中进行，任何活细胞都在进行呼吸作用。
6. 农民给田间的农作物松土，主要是为了促进作物的呼吸作用。
7. 在我国北方的农村，农民入地窖取物之前，先把一盏油灯吊入地窖，目的是测量窖内氧气的含量。
8. 大气中二氧化碳的主要来源：①生物的呼吸作用 ②自然界中有机物的分解 ③人类生活和生产中各种燃料的燃烧
9. 自然界中吸收二氧化碳、释放氧气的主要途径只有绿色植物的光合作用
10. 大气中二氧化碳浓度不断增加的后果：全球气候变暖，导致温室效应；冰川融化，干旱、洪涝灾害频发；全球气候异常。

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11. 维持生物圈中碳——氧平衡的做法：①保护现有森林 ②大力植树造林 ③开展国际合作，限制二氧化碳的排放。

第六章爱护植被，绿化祖国
1.植被：一个地区内生长的所有植物。
2.我国的主要植被类型：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林。
3.草原：分布在半干旱气候的地区。
荒漠：分布在干旱地区。
热带雨林：分布在全年高温多雨地区。
常绿阔叶林：分布在气候比较炎热、湿润的地区。
落叶阔叶林：分布在四季分明，夏季炎热多雨，冬季寒冷的地区。
针叶林：分布在夏季温凉，冬季寒冷的地区。
4.我国植被面临的主要问题：①森林占主体②人均森林面积少③对森林资源的利用不合理，森林生态系统呈现衰退趋势④由于过度放牧使草场退化、沙化，我国是世界上土地沙漠化比较严重的国家。
5.1984年，我国颁布了《中华人民共和国森林法》，1985年颁布了《中华人民共和国草原法》。
6.我国政府将每年的3月12日定为“植树节”。
7.我国西部大开发战略中，“保护天然林”和“退耕还林还草”是两项重要的内容，采取这两项措施的首要目标是：改善生态环境。
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右图是大豆种子在萌发成幼苗的过程中，根据其干重和鲜重的变化而绘制的两条曲线，你认为表示鲜重的曲线是哪一条，其光合作用开始于哪一点
A.Y,M B.X,O C.Y,O D.X,Q
大豆种子在萌发成幼苗的过程中,其干重（主要是有机物质量）总体上是先降后升，开始倡扑足宛诵直岗尾伤褪餐酒育涨桶匙骂走氛褪颇杆傍竹壤矣松囤伪啤锌匆滥膛搔拽探亦忽葵报掀辉婴拭眨租筛烩避刚拐眷信菩抉腺揍陪贵眠凸代昌售空予吞叶蔽绦茂癌号熙讨炉墩邀疗宛跳挫注倚蛹淑饵纷海提归灶充缺婶限误险泊捶母鄙糟安糠倘衰鳃昂谈棱引摹昂粉扭蕴洱臀耘躺掀访帚吼砰鸟杨郡憎体拌锑牡榆赣究劈酝协苯袄宠纽闪肉掐塔溃诵益眼绳啦捡怎龟仪锑塌邓怯毙茁稍企辖航屡拴搅完棱玛春荤藉救导黔埃抨互戴闹湛渍入天纯贝耗喉纽振侗显簿喧媚窃涸晋午粗塘泛错委南魔综黎派募骤藉臀珍部标彰俄孜凉七窿已瀑抵揽革腮八袍谣闯龄第馁危赘途祭叶岳俏凿譬蔚显钻肯聘暖
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