《惊弓之鸟》教学反思.doc
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1、惊弓之鸟教学反思惊弓之鸟教学反思1今日开庭是根据小学语文课本第六册惊弓之鸟自己编写而设计的课例,意在将环保这一大家熟知而热门的话题,置于一个庄严而特别的法庭之上动物法庭。通过“法庭设置”、“法庭陈述”、“法庭取证”、“法庭辩护”、“法庭宣判”和“法庭采访”的形式,将人和动物融为一体,营造一个亦古亦今,亦庄亦谐的法庭氛围。让学生在亲身实践和体验中,增强法制观念,强化环保意识,从而进一步提高语文综合素养和创新能力。活动目标:1、了解法律的一般常识,培养学生能言善辩的能力。2、懂得爱护动物,保护环境,创造美好的家园是我们每个公民应尽的责任,培养学生高尚的道德情操。这就是本次活动的重点。3、让学生在“
2、亦古亦今,亦庄亦谐”的气氛中,感受到法律的尊严,活动的愉快。这也是本次活动的难点。活动实录:一、法庭设置:1、放音乐开庭(听众席早坐好了,特约记者也早坐在了听众席上;其余原告、被告更羸入场站在座位处;双方律师团举着牌子入场站在座位处;观众站起来;最后老虎法官、审判员、书记员进场入座,全体坐下。)2、(特约记者上场指着介绍:)女士们,先生们,动物朋友们,我是本法庭的特约记者,在这里我将和大家一起见证一桩离奇而特别的案子。本案合议庭由老虎法官、猫头鹰审判员、啄木鸟书记员组成。原告席上有小雁和他的辩护律师八哥,被告席上有更羸和他的辩护律师狐狸,双方律师后面各有其律师团成员若干名,听众席上有陪审团成员
3、若干名和来自各地的热心观众。现在法庭一切准备就绪。我将及时、准确、全方位地报道案情的审理过程。现在就让我们一起将目光投向这庄严而特别的法庭吧。二、法庭陈述:1、(老虎法官一拍惊堂木,庄严宣布:)小雁状告更羸射杀其母亲大雁一案,正式开庭。首先由原告小雁提请申诉。(小雁哭泣着说)昨天我妈妈外出回归,途中遇到射手更羸,没想到他竟拉开弓箭,“嘣”的一声,射死了我的母亲。呜,呜我的母亲死得好惨哪!我要状告杀人凶手更羸!(更羸)报告法官,小雁纯属血口喷人!我怎么会射死大雁呢?每当我外出打猎的时候,看到一群群大雁在天空中飞翔,他们一会儿排成人字,一会儿排成一字,简直就是天空中一道亮丽的风景啊!我喜欢还来不及
4、,怎么会射死大雁呢?(小雁)法官大人,更羸是个射箭能手,他的箭不知伤害了多少无辜的生命。我的朋友麻雀、小鹿都成了他的盘中大餐呀!昨天有人亲眼看见他拉弓射杀我的母亲,我母亲就是死在他手下的。法官大人,你一定要为我做主啊!(更羸)昨天,我拉的是空弓,并没有用箭,大雁不是我射死的。(法官说)那大雁怎么会死呢?(更羸说)这我也不知道。即便拉空弓,那也不是我的主意,是我家大王魏王的意思。(法官)传魏王!(魏王身后跟着谋士猴子和一名随从入场)(法官质问魏王)魏王,你可曾叫更羸拉弓射大雁呢?(魏王一脸无辜,说)众所周知,更羸是我国的射箭能手,昨天,他说不用箭,只拉一下弓,大雁就能掉下来。我只是想试试他是否真
5、有这样的本事,谁知道那大雁真的掉下来了。(法官)请魏王一行先入座。(更羸说)大王,我是您手下的一名射手,我一切都按照您的意思来办,您是大王,是一国之君,我敢违背您的旨意吗?(魏王说)我并没叫你把大雁射死呀!(更羸)大王,您怎么这样说呢?您叫我干啥,我就干啥。您要吃燕窝,我就马上去给您弄燕窝;你要吃麻雀,我就马上去给您打麻雀;您要吃鹿肉,我就马上去给您射小鹿。难道要射大雁不是您同意的吗?(小雁说)原来如此!你们狼狈为奸,你们两个都是杀害我母亲的凶手,都是我的.仇人。请法官为我伸冤报仇啊!2、听众席上开始喧哗,有的说:“大雁是不是更羸射死的呢?”有的说:“更羸只拉弓,没有放箭,大雁怎么会死呢?”有
6、的说:“大雁的死怪更羸,还是怪魏王呢?”(法官也与合议庭成员嘀咕一番)(法官一拍惊堂木:)肃静!(特约记者上场:)女士们,先生们,动物朋友们,案情审理已进入白热化状态,到底谁是凶手呢?更羸只拉弓,未放箭,大雁又怎么会死呢?魏王有没有责任呢?让我们拭目以待,静观案情的发展吧!三、法庭取证:1、(法官说)小雁,你的母亲死了,我们都深表同情,但法律是重事实,讲证据的。你有证据证明更羸和魏王是害死你母亲的凶手吗?(小雁说)有!我有小松鼠做证!(法官说)传原告证人小松鼠上庭。(小松鼠走出来,法官说)小松鼠,你愿意为原告作证吗?(小松鼠)我愿意!(法官说)你能保证你的证据都是真实的吗?(小松鼠)我保证我提
7、供的一切证据真实可靠。(法官)请陈述你的证据!(松鼠说)昨天,我正在树上拍摄一部风景片,突然我的镜头里出现了魏王和随从的身影,于是我拍下了当时的情景。请法官大人查看!(小松鼠将录相带递给法官,然后回到座位上)(法官)好,我们一起来看看,当时的情景是怎样的?2、(法官一拍惊堂木)真是铁证如山哪!大胆更羸,你作何解释?魏王,难道你没有责任吗?(更羸的律师狐狸站起来说)法官大人,我方律师团请求商议此事!(小雁律师八哥)法官大人,我方律师团也请求商议。(法官说)好,批准你们双方律师深入律师团,听取意见,准备辩护。观众朋友你们也可以参预律师团的讨论,参预辩护。现在休庭三分钟!四、法庭辩护:1、(法官一拍
8、惊堂木:)时间到,请各就各位!(坐好后,法官说:)现在进行法庭辩护。律师、律师团成员及听众朋友均可以参预辩护。(1)(更羸的律师狐狸首先站起来说)报告法官大人,我是被告更羸的律师。我为我的当事人辩护!大家都看到了,确实如我的当事人所说,他根本没用箭,怎么能说是我的当事人射死的呢?(2)(小雁的律师八哥)大家也看到了,正是因为更羸一拉弓,大雁就掉下来了。这显然是更羸射死的!(3)(狐狸)我的当事人没有用箭,怎么能说是他射死的呢?(4)(八哥)那是因为你已经知道那是一只受过伤的大雁,你一拉弓,大雁就会受到惊吓,伤口会裂开,当然会坠地而死。(5)(狐狸)这也不是我的当事人的错呀!他是魏王的一名射手,
9、他的一切行动都是为魏王服务的。他射大雁当然也是得到了魏王同意的。(6)(魏王的谋士猴子指着狐狸说)你胡说!(法官)下面说话的是何人?(猴子说)我是魏王的谋士猴子,我要为魏王辩护。更羸作为一个有名的猎手,他明明知道这是一只受伤的大雁,却还拿一个无辜的生命来卖弄自己的本领。大雁的死更羸有不可推御的责任。(7)(更羸的律师狐狸说)那么魏王身边为什么要带一个猎手呢?他带猎手的目的不就是为了得到猎物吗?所以我觉得我的当事人没有过错,即使有错,也是魏王的错。(8)(魏王的谋士猴子说)更羸,你别忘了,你从一个无名小卒被提升为魏王身边的贴身待卫,现在出了事,你竟把责任往魏王身上推,你这不是忘恩负义吗?(9)(
10、狐狸说)要不是更羸,魏王又哪能吃到那么多美味佳肴呢?生命哪有那么安全呢?(10)(八哥说)法官大人,我认为被告辩护人不能在法庭上说与本案无关的话。(11)(法官)请被告方辩护人注意,你们的辩护不得说与本案无关的话题!(12)(小雁的律师八哥说)魏王作为一国之君,他不理朝政,却带着贴身待卫去郊外打猎,伤害无辜,要不大雁怎么会死呢?魏王也是同谋。因此我认为大雁之死,更羸、魏王都有责任。(13)(谋士猴子说)我认为大雁之死与更羸和魏王都没有关系,刚才大家都看到了,这只大雁是一只受过箭伤的大雁,是谁射伤他的呢?我认为,射伤大雁的猎人才是真正的凶手。请法官大人明鉴。(14)(狐狸附合)对,射伤大雁的猎人
11、才是真正的凶手,应将猎人缉拿归案。(15)(小雁的律师八哥说)我认为大雁之死,更羸、魏王、猎人都有责任,应将他们三人一起绳之以法。2、认罪:(1)(一位猎人走进法庭,大呼一声:)法官大人,我有话要说!(猎人说)我就是射伤大雁的猎人,我有罪。(法官)肃静!(猎人接着说)昨天,我打猎回家,看见我的女儿坐在门前失声痛哭。女儿告诉我:“爸爸,今天我在放学路上看见一只大雁孤单失群,一边飞,还一边凄惨地叫着,他一定是受了伤。我正想去救大雁,这时一群人骑着马过来了,他们对着大雁指手划脚,说说笑笑,只见其中一个人拉开弓箭,“嘣”的一声响,大雁拍了两下翅膀就从半空中直掉下来了。”我的女儿还哭着对我说:“爸爸,大
12、雁是我们的朋友,那个人为什么要射死大雁呢?大雁死了,他的孩子小雁多可怜呀!爸爸,求求你以后不要当猎人了,不要再伤害动物朋友了。”听了女儿的话,我十分痛苦。我知道死去的大雁一定是我射伤的那只大雁。从今以后,我再也不当猎人了。我呼吁成立一个爱护动物的慈善机构,我愿意终身义务为幼小受伤生病的动物服务。(2)(更羸说)听了刚才猎人的话,我深感惭愧。我是大雁之死的直接凶手,我愿意接受法律的惩罚,并和猎人一起保护动物,做动物的卫士。(魏王说)我也感到惭愧。我作为一国之君,不但没保护好国内的动物,还间接地造成了大雁的死亡。现在我向小雁公开道歉(抱拳道歉),并宣布即日起建立一个保护动物的专门机构,立刻着手制定
13、生态平衡保护法,一切猎杀动物的行为都将受到法律的制裁。五、听取意见:(法官)到现在为止,整个案件我们已经真相大白了。法庭辩护结束。本法庭将对此案做出判决。在做出判决之前,想公开征求各位的意见,希望大家各抒己见,提出判决建议。(听众)我认为猎人能主动投案自首,法庭可以考虑从轻处理。(更羸的律师团成员)我的当事人更羸有悔过表现,我请求法庭给予从轻处理。(听众)法官大人,他们这种行为,对环保造成了极大的危害,建议法庭给予严惩,以警示后人。(陪审团成员)魏王应立即建立环保法律,让一切猎杀动物的行为都受到法律的制裁。(听众)猎人就是要杀害动物的人,我认为应该立即取消猎人行业,所有猎人应另择他业。(听众)
14、魏王应每月支付小雁生活费500元,教育费500元。(听众)我认为魏王应向小雁赔偿精神损失费100万。六、法庭宣判:(老虎法官与审判员、书记员耳语一番,一拍惊堂木)感谢各位提出了那么多好的建议,现在法庭进行公开宣判。全体起立。经陪审团、听众等提议,合议庭合议,本法庭对小雁状告更羸一案做出如下判决:1、魏王应立即通告全国,建立环保法律,禁止一切猎杀动物的行为。2、更羸和猎人应在本月之内协助魏王建立保护动物的专门机构,并终身无偿做环保卫士。3、魏王应带领全国人民修建动物足球场,让动物们增强体质,增强自卫能力。4、魏王、更羸、猎人根据自己的经济能力对大雁家属进行相应的经济赔偿。法庭宣判完毕!七、法庭采
15、访:(记者)女士们,先生们,动物朋友们,一桩离奇而特别的案子在这公正而庄严的法庭上划上了一个圆满的句号。下面就请大家和我一起走进这个法庭,去感受一下那欢乐的气氛,听听他们的心声吧:1、采访小兔子:(记者)小兔,对这次案件的审理你有什么看法?(小兔子)我觉得太好了,真是太好了!我们有猎人卫士保护我们了,我们的生命有保障了。2、采访人:(记者)请问你有什么感想?(人)我建议记者您应把这次整个案件的审判过程在电视台转播出来,让所有的人都懂得要保护动物,都投入到环保的行列中来。3、采访熊猫:(记者)熊猫大伯,你此刻的心情怎样?(熊猫)我觉得太好了,真是太好了!我想我们的熊猫家族会越来越繁荣了,我们的家
16、园会越来越漂亮了。4、采访人:(记者)你能谈谈你对这一案件的想法吗?(人)通过今天这一案件,我更加认识到动物是我们人类的朋友。以后我们不要再去酒楼吃蛇呀,青蛙呀,鹿肉呀这些东西,而且我们还要叫爸爸妈妈,周围的人都不要吃。没人吃,也就没有去捕杀这些动物了。(人)我建议我们班的惊弓之鸟教学反思2我很早听到这个词语,前不久,我与学生一起研读课文惊弓之鸟时,有意鼓励学生各抒己见,大胆说出自己的独特感受。在多数学生根据课文后面的思考题,对射箭高手更羸的经验之谈表示认可和赞扬后,也有少数学生谈了自己的不同感受:一学生说,我觉得我们应该从这只可怜的惊弓之鸟身上吸取一点教训,那就是从小就要培养自己经受挫折的能
17、力,不能像这只雁一样,只因为被箭射伤过,后来一听到弓弦响就惊慌失措地坠落到地上。我们班上不是有的同学曾经因为某次考试不及格,受到家长的训斥,现在一听说考试就心慌吗?-这个学生由落地的惊弓之鸟谈到了当前教育界的一个热门话题:要注重培养青少年经受挫折的能力。这是本课教参书书上并未涉及到的内容。我带头为他的独抒己见鼓掌。另一学生说,我觉得更羸的所作所为不值得称赞,因为他缺少人道主义。他明明知道那只受伤的鸟不能再受惊吓了,但为了在国王面前显示自己的高明,又故意拉动弓弦,使那只可怜的鸟又一次遭受精神上的打击,摔落在地上。鸟是人类的朋友,更羸的恶作剧有点残酷无情了。这位女学生独辟蹊径,居然能从保护鸟类的角
18、度来谈感受,体现了女性注重情感同情弱者的心理体验特征。同样,这样的感受内容也是教科书上没有的。虽然有的学生认为此说有点牵强附会,但她能大胆地说出自己的独特感受,且言之有理,这一点就值得充分肯定。我又一次带领全班学生热烈鼓掌。惊弓之鸟教学反思3惊弓之鸟寓言故事,情节简单,语言易懂。在备课时就发现指导朗读应算得上一个重点。吸取之前讲课的经验教训,结合反思,我决定至少要把习惯上的毛病改一改。评价语让每一个孩子都听到、听清,并受到鼓励。语言速度稍微拉慢了一点。还不定时的维持了一下课堂纪律,让他们养成好的上课习惯。先了解大雁,期中纠正一个问题。能排“人”字和“一”字形队伍的是大雁而不是燕子,燕子可不会排
19、队飞行。否则写作文时,孩子们容易弄混,犯常识性的错误。教参上并不建议先让孩子说出惊弓之鸟的含义。但我想让孩子们提问题,带着问题学习课文。所以课题的含义学生们说得还挺好,受到弓惊吓的鸟,被弓吓到的大雁。然后学生们提了问题:为什么大雁会被弓给吓到呢?开篇,更羸的社会地位,有名的射箭能手。这一部分处理的草。应把能手强调一下,让学生说一说。因为更羸是能手,所以了解大雁的习性。之后就犯老毛病了,一味的牵着孩子。就想让孩子达到我的点。每一步都是你从更羸的这句话中体会到了什么?你觉得魏王在想什么?这一句话有什么含义?完全走到套里了。“笑笑”你体会到了什么,更羸在想什么?然后指导朗读、说体会课文写作手法上有个
20、因果倒置关系。先写鸟被弓惊,再写原因。先写飞得慢和叫的惨,再写原因。因为时间不够没讲完。讲课的时间在哪儿都能找回来,缺失的部分何时都能补上。但讲不完课,肯定是时间分配和课堂设计有关。第三单元的课文犯了疑惑,总是设计不好教学。暂时有点迷茫。惊弓之鸟教学反思4惊弓之鸟是一篇浅显易懂的寓言课文,因此我只安排了一个课时来完成。努力地突出重点,紧抓难点地上完了这篇课文,我认为还有值得反思是:教学时间安排显得前松后紧。前面正音、概括主要内容、初步感受划分意义段的部分花费太多时间。另外,在品读更羸射大雁时,让学生复述课文内容时,这两个环节太罗嗦,最主要学生能理解体会即可,不必反复揣摩。这两个环节就足足花费了
21、十分钟,实在没有必要。所以,到后来道理的感悟和拓展部分就由于时间的限制而显得十分仓促。如果能够把本节课的重心放在感悟道理上,在出示了续写以后,给充分的时间学生讨论、思考,再让学生发表他们的看法,从而得出道理;在得出道理后,鼓励、引导学生联系实际,举出实际生活中的例子,再次说明问题,最后进行总结,这样安排和组织,就能够使大部分学生明白寓言所蕴涵的道理了。总的说来,虽然这节课能够比较顺利、流畅地完成,但是在教学设计、课堂组织、时间分配等还有十分多的需要改进的地方。惊弓之鸟教学反思5首先从备课谈起,备课要充分,但备课也要备到点子上。对于教师而言,从教材资料、作者状况乃至写作背景等各方面来熟悉教材是务
22、必的,然而往往因为驾驭过多的资料,也让我常常思考过多、上课追求面面俱到。这样下来就造成了顾此失彼的后果,整节课下来,惊弓之鸟的教学目标不明显,我本想借着这堂课让学生初步了解课文大意,明白更羸作为射箭能手比他人更胜一筹的因素在于他善于观察、勤于动脑而实现正确推理。然而整节课上下来,才发现自己最大的误区是作为第一课时,这么来上的确不适合。一边是尽可能的让学生熟悉教材,一边是熟悉教材后才能做的拓展提升,我太急于求成了,乃至没有预设充分的时间让学生深入课文。备课不等于上课,我至今尚未把握好上课要有所取舍、有所侧重这一要领,抓大放小、提纲挈领的功夫在我今后的备课中还要不断加强。在教学设计环节,我本打算设
23、计一个以“通缉人物令”引出更羸的人物介绍并进而引导学生加深对人物形象的认识,以及透过“动物法庭”学生在书本上找出根据为更羸辩护惊弓之鸟并非死于更羸的弓箭,而是在于受惊吓等形式来串接课文,目的在于调动学生的用心性。设想是好的,但由于备课时间仓促,我只做到大体框架的勾勒,而没有细化如何操作以及明确每一个环节要实现什么目标。因为自己的不以为意,让我在课堂上显得手忙脚乱,而学生也无法跟上我的“跳跃性思维”。这一点我要作深刻的反思,上课像拳击赛一样,我们不能肆意挥洒,而要拳拳命中。一个好的教学设计就应是渗透语文味儿的设计,而我们的语文课堂往往忽略了最根本的语言文字训练。罗老师提到我们新教师一个通病就是喜
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