新版标准日本语-初级-语法详细解析.doc
《新版标准日本语-初级-语法详细解析.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新版标准日本语-初级-语法详细解析.doc(43页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、标准日本语 初级 (上) 语法详解 李中国人(小李是中国人)是提示助词,读作。接在体言(名词、代词和数量词)后与体言构成判断句,相当于汉语的“是”的意思。与前面的体言构成句子的主题。句中的是判断助动词,相当于汉语的“是”,接在另一体言的后面,起着断定或判断的作用。例:田中会社員。(田中是公司的职员。) 森学生。(森先生不是学生。)体言体言相当于汉语的“不是”的意思。是判断助动词的否定形式。例:田中北京大学留学生。(田中不是北京大学的留学生。)私王。(我不是小王。) 。森日本人。(森先生是日本人吗?)体言体言构成疑问句,相当于汉语的“是吗”的意思。是终助词,接在句末表示疑问,相当于汉语的“吗”。
2、肯定回答时往往与呼应,否定回答要与呼应。例:田中旅行社社員。(田中是旅行社的职员吗?)、田中旅行社社員。(是的,田中是旅行社的职员。)、田中旅行社社員。(不,田中不是旅行社的职员)应注意,日语中田中旅行社社員这类疑问句有两种解释:一种是问话人直接向田中提出疑问;一种是对第三者询问田中情况。此句的回答应由两种情况。田中旅行社社員。(田中是旅行社的职员吗?)、私旅行者社員。(是的,我是旅行社的职员。)、田中旅行社社員。(是的,田中是旅行社的职员。) 、/、。森学生。(森先生是学生吗?)、。(是,是的。)、。(不,不是的。)日语中,在肯定或者否定对方的问话时,除了重复对方的问话外,还可以用、。这种简
3、单的方式来肯定对方的判断,相当于汉语的“是,是这样的”的意思。否定用、。这种形式来加以否定回答,相当于汉语的“不,不是的。”的意思。如果在否定对方的问话时,还可以用这样的形式、此句可用、。替换。如果不知道时用分(不知道)。 /本。意义:“/”是指代事物的名词,后面不能接体言,一般单独使用。其用法如下:距离说话人近的事物。相当于汉语“这,这个”。:距离听话人近的事物。相当于汉语“那,那个”。:距离听话人,说话人都远的事物。相当于汉语的“那,那个”。另外,“”表示疑问,是三个或三个以上事物不能确定是哪一个时所用的疑问代词,可以单独使用。相当于汉语的“哪,哪个”。例:辞書。(这个是字典。)。(那是鞋
4、。)本。(那是书。)李。(小李的伞是哪把?) /。接续:/+体言+体言意义:“/”也是指示词,表示的位置关系与“/”相同,但是它们是连体词,不能单独使用,而必须接在体言前面。特点:A、没有活用。B、只能用来修饰名词,不能单独使用。C、在句中作定语。例:本田中本。(这本书是田中的。)人私友達。(那个人是我的朋友。)先生日本人。(那个老师是日本人。)辨析:“”与“”相类似,也是三个或三个以上的事物中不能确定是哪一个时所用的疑问词,但是不能单独使用,必须接在体言前面,用来修饰体言(名词)。 7、/誰傘。日语中的特殊疑问句是由特殊疑问词和终助词“”构成。询问是“什么人”的时候用“”,相当于汉语的“谁”
5、;询问是”什么事物“的时候用“”,相当于汉语的“什么”。辨析:“”的尊敬用法是“”,通常用于比自己地位高的人或长辈等。此外,其他的常用疑问词还有:(谁)、(哪个)、/(什么)、(哪儿、(什么时候)、(怎么样)。例:何。(那是什么?)。(这是杯子。)。(那个书包是谁的?)窓人。(窗子旁边的那个人是谁?) /。“/”是指示地点的指示代词,相当于汉语的“这里”、“那里”;“”是指距说话人较近的场所,相当于汉语意思的“这儿”;“”是指距听话人较近,距说话人较远的场所,相当于汉语意思的“那儿”;“”是指距说话人和听话人都较远的场所,相当于汉语意思的“那儿”;“”是不定称,相当于汉语意思的“哪儿,哪里”,
6、句子末尾用“”呼应。例:私教室。(这是我的教室。)手洗。(那儿是卫生间。)図書館。(那是图书馆。)事務所。(事务所在哪儿?) 场所+。(百货商店在这里。)接续:体言+体言(场所)+意义:这个句型和上一个句型相反,表示事物存在的场所,相当于汉语的“-在那儿。”例:教室。(教室在这儿。)事務所。(事务所在那边。)。(厕所在那边。) 。(厕所在哪里?)接续:体言+意义:用于询问事物存在的场所,是语法9的疑问形式。例:手洗(洗手间在哪儿?)。(在那里。) 張中国人。(小张也是中国人。)接续:体言+意义:“”是提示助词。接在体言后,强调同类事物的存在,在句中可以顶替的位置。相当于汉语的“-也是-”,在疑
7、问句中肯定回答用“”,否定用“”。用两个或者两个以上的“”,表示两个或者两个以上的类似事物情况相同,翻译为“都”。例:私日本人。森日本人。(我是日本人,森先生也是.)田中日本人。(田中先生也是日本人吗?)田中日本人。(是的,田中先生也是日本人.)山田中国人。(山田先生也是日本人吗?)山田日本人。(不是,山田先生是日本人。) 建物(那个建筑物是酒店还是公寓?)接续:体言+体言+、体言+意义:表示选择的疑问句,两者中选其一。相当于汉语的“-是-,还是-”。回答时不能用“”和“”。例:靴売場階2階。(卖鞋的柜台是在一楼还是二楼?)階(在二楼。)田中留学生会社員。(田中先生是留学生还是公司职员?)会社
8、員。(是公司的职员。) “”除了表示疑问以外,还用于进一步确认对方所说的信息,或者重复对方所说的内容,表示理解对方所说内容,这时句子末尾读成降调。例:先生。(请问一下老师在哪儿?)先生。教室。(老师?在教室。)小注:此处为升调。田中奥。(那位是田中的太太。)、。(啊,是嘛。)小注:此处要读降调。 /部屋机。(房间里有桌子。)庭猫。(院子里有猫。)和分别是动词和的连用形,接助动词构成的。/是一个表示存在的句型,表示某场所存在某物某人等。相当于汉语的“有”或“在”的意思。是格助词,接在表示场所的名词后,表示存在的场所。也是格助词,接在表示物体的名词后,表示存在的主体。一般只表示无生命的物体的存在,
9、如机傘等。则表示有生命的物体的存在,如犬学生等。所以一定要根据存在的物体的性质来选择是用还是用。此句型的否定形式为()()/。机上本。(桌子上有书。)()銀行()。(那里没有银行。)部屋何。(房间里有什么?)下猫。(椅子下面有猫。)図書館()学生()。(图书馆里没有学生。)会社。(公司里有谁?) /郵便局。(邮局在那边。)李病院。(小李在医院。)这也是一个表示存在的句型,表示某物存在于某场所,相当于汉语的“在”的意思。是提示助词,接在名词后面,表示存在的主题。所以此处的不能用提示主语的代替。以及和上面“句型1”相同。此句型的否定形式是()/。部屋。(椅子在房间里。)売場二階()。(卖包的柜台不
10、在二楼。)李。(小李在百货商店。)犬庭()。(狗不在院子里。) /。(电视在哪里?)王先生。(王老师在哪里?)这是用于询问某物体存在于何处的句型,相当于汉语的“在哪里?”的意思。是提示助词,接在名词后面,是要询问存在场所的主体,和以前学过的句型所表达的意思相同。本。本。(书在哪里?)先生。先生。(老师在哪里?)机。(桌子在哪里?)机部屋。(桌子在房间里。)銀行。(银行在哪里?)銀行。(银行在那里。)犬。(狗在哪里?)犬庭。(狗在院子里。)李。(小李在哪里?)李食堂。(小李在食堂。) 下何。(椅子下面什么也没有。)食堂。(食堂里谁也没有。)是提示助词,接在疑问代词后面与动词否定形式相呼应,表示全
11、面否定。相当于汉语的“也不”“也没有”的意思。机上何。(桌子上有什么?)何。(什么也没有。)部屋。(房间里有谁。)。(一个人也没有。)箱中何。(盒子里什么也没有。)中何。(书包里什么也没有。)庭。(院子里一个人也没有。)公園。(公园里一个人也没有。) 私毎朝六時起。(我每天早晨6点起床。)是格助词,接在表示时间的名词后面,表示某动作、行为进行的时间。是表示在某时间里做某动作、行为或发生某种状态的句子。但是根据时间名词的不同,有的必须加助词,有的不能加,还有的可加可不加。必须加的有:日期:一月、二月一日、二日时刻:時、時、時分、時半星期:日曜日、火曜日年代:1945年、大正年休息:休、休日、冬休
12、时代:奈良時代、江戸時代不能加的有:日:、昨日、今日、毎日、本日、周:先週、今週、来週、毎週月:先月、今月、毎月年:去年、今年、毎年其他:今朝、今晩、今、可加可不加的有:季节:春、夏、秋、冬其他:午前、午後、正月、時、星期后加,但也可以不加。例:私日曜日()働。(我周日不工作。)試験午前時始。(考试上午10点开始。)仕事何時終。(工作几点结束?)昨日学校休。(昨天学校没休息。)今週田中休。(这周田中休息。) 森昨日九時六時働。(森先生从昨天上午9点工作到下午6点。)是格助词,接在时间名词后面,表示动作、状态等发生的起点。它和表示时间的助词的区别在于:是表示某一时间,相当于汉语的“在(某一时间)
13、”;而则是表示时间的起点,相当于汉语的“从(某一时间)”。是副助词,接在时间名词后面,表示动作、状态等发生的终点。相当于汉语的“到”。表示动作状态由某一时间开始到某一时间结束,相当于汉语的“从到”。另外,和还可以分开单独使用。例:授業何時何時。(上课是从几点到几点?)八時十二時。(从八点到十二点。)私毎日八時勉強。(我每天从八点开始学习。)父月曜日土曜日働。(父亲从周一到周六上班。)田中月日働。(田中工作到7月25日。) 家帰。(你什么时候回家?)用于询问某动作或状态进行的时间可以用何時何曜日何月何日等表示时间的疑问词在句尾加上表示疑问的终助词,这是询问的时间比较具体。除此之外还可以用来询问时
14、间,在句尾加上构成的形式,相当于汉语的“什么时候”的意思。需要注意的是后不能加助词。例:夏休。(暑假从什么时候到什么时候呀?)今日授業何時。(今天的课几点开始?)七時。(平时是7点。) 。森月日本帰。(森7月回日本。)是格助词,读作。接在表示场所、方向等词的后面,表示移动的方向、去处。在这种情况下,也可以用表示归处、去处的格助词。后面的动词必须是表示移动的动词,例如行来帰等。句型相当于汉语的“去(来)(地方)”的意思。例:田中去年月中国来。(田中去年的8月来到了中国。)私来月日本行。(我下个月去日本。)何時家帰。(几点回家?)日曜日行。(周日去哪里了?)行。(去了百货商店。) 王北京来。(小王
15、从北京来了。)格助词除了可以表示时间的起点外,还可以表示空间的起点。接在表示场所或方向的名词后,后续行来或帰等表示移动的动词时,表示动作的起点,相当于汉语的“从(地方)来(去、回)”的意思。例:田中日本中国来。(田中从日本来到了中国。)金来。(小金从哪里来的?)李中国上海日本大阪。(小李从中国的上海去日本的大阪。) 私電車会社行。(我坐电车去公司。)格助词接在表示交通工具等此后面,后续行来或帰表示移动的动词,表示移动动作所用的交通手段、工具等,相当于汉语的“乘(坐)”的意思。例:私今日会社行。(我今天坐出租车去了公司。)何上海行。(你坐什么去上海?)行。(坐渡轮去。)李大阪新幹線東京行。(小李
16、从大阪坐新干线去东京。)注意:不使用交通工具而步行时用歩来表示。佐藤毎日歩会社行。(佐藤每天走着去公司)何友達家行。(你怎么去朋友家?)歩行。(走着去。) 名词+是格助词,接在体言之后,表示行为、动作的共同者或对象。一緒和一起(做某事)是并列助词,表示并列,前后的体言是同等的地位,而且除了连接人之外也可以连接其他的事物。但是格助词,只能表示作为共同者的人,而且位置只能在该对象的后面,句子的主题仍然是表示。后面经常后续副词一緒,即采用一緒的形式。 是祈使句。意义:“”是格助词,接在体言后,表示宾语。“”是“”的连用形,在向别人提出请求时使用。这个句型常在购物或者点菜时,相当于汉语的“请给我”。例
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新版 标准 日本语 初级 语法 详细 解析
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【快乐****生活】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【快乐****生活】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。