怀疑与学问上课用.pptx

议论文知识回顾议论文知识回顾 一一、议论文的三要素是议论文的三要素是 、_、_ 。二二、_是作者对所论述问题的见解和主张。是作者对所论述问题的见解和主张。_是议论文中用来证明论点、支撑论点的是议论文中用来证明论点、支撑论点的材料。材料。_是用论据证明论点的过程是用论据证明论点的过程.三三、论点要论点要_、_，_。四四、论据的两种基本形式是论据的两种基本形式是 和和_ _。五五、论证方法主要有论证方法主要有_、_、_、_ _。论点论点论据论据论证论证事实论据事实论据道理论据道理论据举例论证举例论证道理论证道理论证对比论证对比论证比喻论证比喻论证论点论点论据论据论证论证正确正确鲜明鲜明有针对性有针对性顾 颉 刚怀疑与学问怀疑与学问顾颉刚顾颉刚1.1.理解层层深入论证，用分论点论证中理解层层深入论证，用分论点论证中心论点的写法。心论点的写法。2 2体会本文举例论证、道理论证的运用体会本文举例论证、道理论证的运用及作用。及作用。3 3认识认识“怀疑精神怀疑精神”在做学问中的重在做学问中的重要性。要性。学习目标学习目标 顾颉刚顾颉刚（1893-1893-19801980），），我国当代史我国当代史学家学家，江苏，江苏苏州人苏州人。长期从事教育工作和长期从事教育工作和历史研究，于怀疑和历史研究，于怀疑和辨伪，有不少创见。辨伪，有不少创见。著有著有汉代学术史略汉代学术史略、史林杂识初编史林杂识初编等。等。了解作者了解作者积累字词积累字词顾颉刚顾颉刚 虚妄虚妄 墨守墨守 辨伪去妄辨伪去妄 譬如譬如 程颐程颐 国难国难jijiwnwnmmwiwippyynnnn没有事实根据的。没有事实根据的。因循守旧，不知改进。因循守旧，不知改进。辨别虚假辨别虚假的去掉荒谬不合理的的去掉荒谬不合理的。无须攻击，自己就会破灭。形容论无须攻击，自己就会破灭。形容论点站不住脚，经不起反驳或攻击。点站不住脚，经不起反驳或攻击。虚妄：虚妄：墨守：墨守：不攻自破：不攻自破：辨伪去辨伪去妄：妄：1.1.本文本文的中心论点是什么？这个论点是如何提的中心论点是什么？这个论点是如何提出的出的？这样提出有什么好处？这样提出有什么好处？整体感知整体感知中心论点：治学必须有怀疑精神。中心论点：治学必须有怀疑精神。本文的中心论点是本文的中心论点是引用古代名言，开门见山引用古代名言，开门见山地提出来的。地提出来的。既既提提出出了了中中心心论论点点，又又将将它它作作为为道道理理论论据据，有力地证明了论点。有力地证明了论点。治学必须有怀疑精神（引用治学必须有怀疑精神（引用名言名言“学者先要会疑学者先要会疑”或或“学则须疑学则须疑”）1.1.怀疑怀疑是辨伪是辨伪去妄的必要步骤。去妄的必要步骤。2.2.怀疑是建设新学说、启迪新发怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件。明的基本条件。中心论点：中心论点：分论点：分论点：证证明明2.2.本文本文的两个分论点是什么？文中哪句话揭示的两个分论点是什么？文中哪句话揭示了这两个分论点？这句话在文中还有何作用？了这两个分论点？这句话在文中还有何作用？分论点分论点与中心论点与中心论点之间有何联系？之间有何联系？第一部分：（第一部分：（1 12 2）引用名言提出中心论点。）引用名言提出中心论点。第第二二部部分分：（3 35 5）论论证证第第一一个个分分论论点点：怀怀疑疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤是消极方面辨伪去妄的必要步骤。（一）（一）（3 3、4 4）对于传说的话，应当经过思考。）对于传说的话，应当经过思考。（二二）（5 5）对对于于哪哪一一本本书书，哪哪一一种种学学问问，都都要经过自己的怀疑。要经过自己的怀疑。第第三三部部分分：（6 6）论论证证第第二二个个分分论论点点：怀怀疑疑是是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。3.3.请理清本文的结构思路。请理清本文的结构思路。本文本文围绕中心围绕中心论点，设立了两个分论点，层论点，设立了两个分论点，层层深入地进行论述，条理清楚，中心明确。层深入地进行论述，条理清楚，中心明确。1.1.请找出本文的事实论据和道理论据。请找出本文的事实论据和道理论据。合作探究合作探究（1 1）事实论据：）事实论据：譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息。头的消息。听说古代有三皇、五帝听说古代有三皇、五帝;听说听说“腐草为腐草为萤萤”戴戴震幼年读书善疑多问震幼年读书善疑多问的例子的例子（2 2）道理论据：）道理论据：“学者先要会疑学者先要会疑”。程颐程颐“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”张载张载“尽信书不如无书尽信书不如无书”孟子孟子2.2.默读默读3535段，思考：这一部分用了什么论段，思考：这一部分用了什么论证方法，有什么作用？证方法，有什么作用？合作探究合作探究举例论证：举例论证：举国难危急的时候，各地有许多口头消息的举国难危急的时候，各地有许多口头消息的例子，是为了证明别人的传说不一定可靠，例子，是为了证明别人的传说不一定可靠，引出我们对于传说的话，应当经过一番思考，引出我们对于传说的话，应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。不应当随随便便就信了。举举“三皇五帝三皇五帝”“”“腐草为萤腐草为萤”的例子，论证的例子，论证了对于传说必须有怀疑精神，并且告诉人们了对于传说必须有怀疑精神，并且告诉人们怎样以怀疑精神做学问。怎样以怀疑精神做学问。道理论证：道理论证：引用孟子的名言，有力地论证了引用孟子的名言，有力地论证了治学必须有怀疑精神。治学必须有怀疑精神。对比论证：对比论证：第第四四段段“我我们们信信它它，因因为为它它是是；不不信信它它，因因为为它它非非”，从从正正反反两两方方面面说说理理，阐阐明明“我我们们对对于于传传说说的的话话，不不论论信信不不信信，都都应应当当经经过过一一番番思思考考，不不应应当当随随随便便就信了随便便就信了”的原因。的原因。第第五五段段“因因怀怀疑疑而而思思索索，因因思思索索而而辨辨别别是是非非；经经过过怀怀疑疑思思索索辨辨别别以以后后，那那本本书书才才是是自自己己的的书书，那那种种学学问问才才是是自自己己的的学学问问。否否则则便便是是盲盲从从，便便是是迷迷信信”，通通过过正正反反两两方方面面的的结结果果，阐阐明明“我我们们不不论论对对于于哪哪一一本本书书，哪哪一一种种学学问问，都都要要经经过过自自己己的的怀怀疑疑”的的重要性。重要性。重点研读重点研读1.1.第第段共有段共有1111句，请标示出来句，请标示出来，划分层次，划分层次，理清本段的思路。理清本段的思路。/第第四四句是用道理去论证句是用道理去论证第第句句提出的提出的论点。论点。第第是是第一层：从反面说理，指出没第一层：从反面说理，指出没有怀疑精神永远不能治学。有怀疑精神永远不能治学。第第是是第二层：第二层：从正面说理，指出只有常常怀疑、常常发问，从正面说理，指出只有常常怀疑、常常发问，一切学问才会一切学问才会起来。起来。第第三三句是用事例去论证第句是用事例去论证第句提出的论句提出的论点。第点。第句是第一层：提出一个小论点。第句是第一层：提出一个小论点。第句是第二层：用大学问家戴震的事例来证句是第二层：用大学问家戴震的事例来证明第明第句的小论点和第句的小论点和第句的全段论点句的全段论点。2.2.第第句句“一切一切”和和“四个常常四个常常”能删去吗？能删去吗？为什么？句中的冒号为什么不宜改为句号？为什么？句中的冒号为什么不宜改为句号？不能。用这些词，是为了强调所有的学问家全不能。用这些词，是为了强调所有的学问家全部都包括在内，都善于经常的怀疑、提问、评部都包括在内，都善于经常的怀疑、提问、评判、修正过去学者的学说。这是建设新学说的判、修正过去学者的学说。这是建设新学说的基本条件。基本条件。句中的冒号表示后面的一句是前几句的总括。句中的冒号表示后面的一句是前几句的总括。所以不能改为句号。所以不能改为句号。3.3.第第（1010）、（）、（1111）两句是分别从什么方面论）两句是分别从什么方面论述的？第（述的？第（1111）句中的）句中的“学术学术”和和“文化文化”这这两个词能互换吗？两个词能互换吗？第第(10)(10)句从句从正面论述正面论述，第（，第（1111）句从）句从反面论述反面论述。“学术学术”和和“文化文化”这两个词不能互换这两个词不能互换。因。因为为“学术学术”是人类众多的是人类众多的“文化文化”活动中的活动中的一种，一种，先先“学术学术”后后“文化文化”是是从部分说到从部分说到整体，互换位置后就讲不通了。整体，互换位置后就讲不通了。4.4.第第段用了哪些论证方法？段用了哪些论证方法？道理论证、举例论证、对比论证道理论证、举例论证、对比论证写作特色写作特色1.1.本文围绕中心本文围绕中心论点论点，设，设立立了了两个分论点，两个分论点，层层深入地进行论述，条理清楚，中心明确层层深入地进行论述，条理清楚，中心明确。2.2.运用了多种论证运用了多种论证方法：举例方法：举例论证、道理论证、道理论证、对比论证。论证、对比论证。布置作业布置作业1.1.整理文学常识整理文学常识、生字词。生字词。2.2.完成基础训练和课后作业第完成基础训练和课后作业第三三题。题。