社会心理学在学生社会化培养中的应用.pptx
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1、主要内容o心理、心理学、社会心理学o社会化与自我意识o社会动机与社会行为o沟通与人际关系心理、心理学、社会心理学 心理:人们的精神世界(所思、所感等)心理学:关于心理现象及行为规律的科学 o社会心理学:心理学的社会心理学和社会学o的社会心理学 F.H.奥尔波特(F.H.Allport)(1924):社会心理学是“研究个体的社会行为和社会意识的学科。”G.W.奥尔波特(G.W.Allport,1954):社会心理学试图了解和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人的现实的、想象的和隐含的存在所影响的学科。社会行为与社会心理社会行为:是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统。勒温(K.Lewin
2、,1936)的社会行为公式:B=f(P,E)B-behavior,行为 P=person,个体 f=function,函数 E=environment,环境 行为是个体及其情境的函数,个体行为是个体与其所处情境相互作用的结果。社会心理 社会心理是社会刺激与社会行为之间的中介过程,是由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。社会心理活动不仅与个体所处的即时情境有关,而且与其过去形成的经验以及个体的人格特征有密切关系。社会化与自我概念人与动物的重要区别在于人的社会性亚里斯多德(公元前328年):人在本质上是社会性的动物;那些生来就缺乏社会性的个体,要么比人低级,要么是超人。社会实际上是先于
3、个体而存在。不能在社会中生活的个体,或者因为自我满足而无需参与社会生活的个体,不是兽类,就是天神 社会化是自然人成长、发展为社会人的过程。涉及社会和个体两方面人在社会化的过程中同时发展了自身的心理能力,健全人格和行为方式社 会 化:概念 社会化 早期社会化 继续社会化 终身社会化 再社会化社会化的内容社会化的内容教导社会成员掌握生活与生产的基本知识和技能。教导社会成员遵守社会规范。教导社会成员树立生活目标,确立人生理想培养社会角色。社会化的基本条件o一、有较长的生活依附期o二、有基本的遗传素质社会化的主要载体社会化的主要载体家庭学校 老师:重要他人大众传播媒介参照群体社会化的类别社会化的类别
4、政治社会化 道德社会化 性别角色社会化 个体在社会生活中,学会按自己的性别角色的规范行事的过程。性、性别、性别角色 家庭、学校和社会的影响 语言社会化 个体社会化是从语言社会化开始的,全部社会化是以语言社会化为前提的。社会角色 社会角色是个体与其社会地位、身份相一致的行为方式及相应的心理状态。它是对在特定地位的个体行为的期待,是社会群体得以形成的基础社会角色的分类社会角色的分类按获得方式:先赋角色和成就角色按角色行为的规范化程度:规定性角色和开放性角色按角色的功能:功利性角色和表现性角色按角色承担者的心理状态:自觉角色和不自觉角色角色失调角色失调 角色冲突 角色不清 角色中断 角色失败自我与自
5、尊自我自我 自我的概念:自我,亦称自我意识或自我概念,是个体对自己存在状态的认知。包括对自己的生理状态、心理状态、人际关系和社会角色的认知。主我与客我 镜我 罗杰斯:自我概念比真实自我对个体的行为及人格有更为重要的作用,因为它是自我知觉的体系与认识自己的方式自我概念的功能 保持个体内在的一致性 解释经验 决定期待自我概念的功能 保持个体内在的一致性 解释经验 决定期待自我概念的形成与发展 生理自我:出生八个月-3岁左右 社会自我:3岁-13、14岁左右。(应用:赏识教育)心理自我:青春期到成年,大约10年左右。身身 份份身份的定义:身份是由个体的社会地位及处境地位决定的自我认同。身份与角色:身
6、份是由角色构成的。身份的特点:客观性 主观性 多重性 稳定性 契约性自自 尊尊 自尊是个体对其社会角色进行自我评价的结果。自尊是一种高级需要,自尊需要的满足会导致自信。自尊公式(詹姆士,1890):自尊=成功/抱负 影响自尊的因素:亲子关系、行为表现的反馈、选择参与和扬长避短、根据相似性原理正确进行理性的社会比较社会动机与社会行为社会动机与社会行为 动机是引起、推动、维持与调章个体行为,使之趋向一定目标的心理过程或内在动力。由人的自然属性、自然需要引起的动机称为自然动机;由人的社会属性、社会需要引起的动机称为社会动机。社会动机是人的社会行为的直接原因。o主要的社会动机和社会行为 人的社会动机主
7、要是社会学习的结果,个体的社会动机与他所处的环境、社会文化等因素有密切关系。o一、亲合动机 亲合是个体害怕孤独,希望与他人在一起,建立协作和友好联系的一种心理倾向。亲合即合群,是人际吸引的最低层次。亲合需要引起亲合动机,而亲合动机则导致亲合行为。o亲合的起源:依恋o亲合的作用1.满足个体的某些社会性需要个体通过与他人建立联系,满足某些社会性的需要,比如交往与尊重的需要、爱的需要等等。2.获得信息个体在孤单环境中信息来源很少,会产生不适应和不安全的感觉。亲合使个体获得对其生存与发展有意义的信息。3.减轻心理压力高兴时与他人在一起可以共享快乐;痛苦时与他人在一起可以排解忧愁。4.避免窘境在明显需要
8、亲合行为的情境中,如果无人做伴,往往使他人对个体有某种负面的评价。这种情况下,亲合可使个体避免窘境。o影响亲合的因素1.情境因素 外在压力,悲惨情境2.情绪因素 恐惧、焦虑3.出生顺序二、成就动机 成就动机是个体追求自认为重要的有价值的工作,并使之达到完善状态的动机。成就动机的重要性 1.个体的发展,有赖于一定水平的成就动机。高成就动机,会使个体敢冒风险,勇于进取,最终取得较高水平的成就。2.经济的快速成长,社会的高度发展,人口、资源、技术等要素不可或缺,但全社会较高水平的成就动机也非常关键。o二)抱负水平 抱负水平是个体从事某种实际工作前,对自己可能达到的成就目标的主观估计。抱负水平代表个体
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