《富饶的西沙群岛》教学反思二.pdf

2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1/4 富饶的西沙群岛教学反思二富饶的西沙群岛教学反思分类：小学语文富饶的西沙群岛这课的教学已经结束，但留给我的思索却很多，既有收获也有许多不足之处。富饶的西沙群岛是一篇写景的文章，作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，是激发学生热爱祖国大好河山的思想感情的好文章。全文围绕题眼“富饶”展开，按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。学习本课一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美丽；二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。我认为本节课的亮点有以下几处：一、谈话激趣，引发学生阅读兴趣创设良好的教学环境是唤醒学生主体意识、产生强烈探求欲望的“敲门砖”。我在课前先和学生们谈论他们感兴趣的旅游话题，告知西沙群岛的风景优美，吸引学生们的注意力；然后让学生通过观察地图和老师的讲解来认识西沙群岛的地理位置；再读课题质疑“富饶”一词，从而理出西沙群岛是一个美丽、富饶的地方。这样，处处创设，步步解析，2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2/4学生的阅读兴趣就被调动起来，学生也就真正有了主动学习的欲望。二、多种形式读文，让学生自读自评读，是学生开启智慧之门的钥匙；读，是学生理解感悟、思考的前提。在本课的教学过程中，我十分重视对学生朗读能力的培养和训练，并结合三年级学生的年龄特点，设计各种各样的朗读形式：让学生自由读文、分段读文、默读课文等。在学生读书的过程中，我发现问题及时解决，让学生做到将课文读对；在熟读生字的基础上，让学生把课文读通、读顺；在精读、理解的过程中，又结合具体的语言环境和朗读内容指导学生将课文读好。在这样有目的、有层次地阅读指导中，学生逐步学会了读书。这样学生在朗读的过程中，就可以在读中理解美，在读中感悟美，并以情带声，以声传情，以声传神。同时，通过学生之间的自读自评也可以提高朗读水平，评价水平。学生的各抒己见，不同体会、不同读法正是他们对课文内容不同理解的表现。三、自主识字，主动质疑词意。中年级的识字有别于低年级，一要相信学生的能力；二要处理得简洁。在本课教学中，我把字词的学习融入到了学生初读课文的过程中，再通过自由读词、指名读词、开火车读词来检测学生自学情况，适时正音。把引导学生识字、正确读课文和在读中熟悉课文内容三者有机结合。然后我把词2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3/4语的理解抛给了学生，让学生主动质疑词语的意思，师生合作理解“栖息”和“海防前哨”二词。在学生找读词语在文中的句子的同时，我利用多媒体课件展示地图让学生通过地图认识西沙群岛的地理位置，理解“海防前哨”。四、抓重点语句，引领质疑。在本课的阅读教学中，我意图通过理解词句来理解整段文意，乃至理解全文大意，让学生了解西沙群岛海域物产丰富并感知西沙群岛的美丽富饶。我主要抓住了几个重点词语，从而扯出了重点句来领悟分析。例如，第 2 段中写出海水特点的词语“五光十色”，从此词依次设疑：西沙群岛的海水都有什么颜色？想象是怎样的美丽风光？为什么有这么多的色彩呢？引领学生边找边读边想象，从中穿插句式改变的练习加深理解西沙群岛海水色彩众多的原因。一环扣一环，学生在教师循序渐进的引导下，既能理解词意又能很轻松地掌握本段大意。然而由于经验尚浅，不足之处也是很多：第一，教师语言的感染力不够。在整堂课的教学中，我感觉我的语言缺乏充足的感情，即使是比较优美的语言，我的表达也不是很完善。也正因为如此，学生的课堂积极性并不是很高。于永正给新教师的 20 条建议中提到一旦进入课堂，教师就要像京剧演员一样，精气十足。只有自己真正融入教学中，只有自己的感情充沛了，才能感染学生，调动其2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4/4积极性。第二，阅读指导欠缺。我在课后反复观看自己上课的录像时意识到了这一点，我在指导学生朗读的次数太少，没能让孩子在朗读时一次比一次精彩，更没有一个明显的朗读的提升过程。现在提倡学生自主探究的学习方法，而对于同一篇课文，每个孩子的理解是不同的。如果孩子在朗读上读不出，达不到那种感情，教师应加以指导，也可范读。但读得好，读得有感情，评判标准是什么?但我考虑到，我的感受跟孩子的感受不一定是完全相同的，要孩子照着我的感情去读会不会扼杀他自己的个性?这也是我不敢轻易范读的原因。第三，缺少说话训练。其实在开始设计教案的时候，是有说话训练的，比如让孩子在读了第二段描写海水的美丽之后说说感受。但在实际上课中发现只有少数孩子能说，有的是一两句话，有的则不太切题。所以在这堂课中，我就将这一环节省去，改为朗读。但课后一想，觉得这样看似节省了课堂时间，却不利于学生能力的提高。还有讲解珊瑚的描写时，本应有看其他种类珊瑚的图片扩写“有的有的”句式的练习，但由于课件的故障没有展示出图片而少了这个环节的训练，此是一大遗憾。