部编版小学一年级语文6.比尾巴(导学案).doc

6　比尾巴 导学案设计
课题 比尾巴 课型 新授课
设计说明 　　
《比尾巴》是一篇有关动物尾巴知识的儿歌，目的是让学生了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发学生学习的热情，感受成功的喜悦，本导学案创设了各种情境，将了解比赛内容、比赛选手、比赛项目、评选比赛结果等活动贯穿整堂课，通过不同形式的识字、朗读，感悟文章的意蕴，培养学生的识字能力和朗读能力，引起学生观察其他小动物的兴趣，体现了语文学科工具性和人文性的统一。
课前准备
1. 猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。认读生字的相关课件。(教师)
2． 预习生字，收集查找自己喜欢的小动物图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。(学生)
课时安排 2课时
教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测
一、 情境导入，激发兴趣(用时：5分钟)
1. 引导学生说说自己喜欢的小动物。
2． 多媒体课件出示小动物图片。请学生猜一猜它们在干什么。
3． 引出课题，指导读课题。
4． 随机指导识字。认识新偏旁：尸字旁。
5． 多媒体课件演示“比”字的字理。
学生活动
1. 自由发言，简单介绍喜欢的小动物。
2． 观看图片，说出动物的名字：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀这六种小动物。
3． 齐读课题。注意“巴”读轻声。
4． 学生识记“尾、巴”两个生字。 预设： 尾：加一加的方法。半包围结构。 巴：数笔画的方法。独体字。
5． 学生观看多媒体课件，了解“比”字的意思。
效果检测
1． 说说自己喜欢的小动物。
2． 口头扩词。 巴：(　　　)　(　　　) 比：(　　　)　(　　　) 尾：(　　　)　(　　　)
二、 快乐识字，游戏巩固(用时：13分钟)
1. 谈话创设情境，请学生当这场比赛的裁判。
2． 教师用多媒体课件出示动物名称，指导学生识记生字。
(1) 指导学生读好轻声。
(2) 去掉拼音指读。
3． 教师引导学生观察这些动物的尾巴的样子。相机指导学生认读生字。
4． 组织学生小组内自学生字，识记字形。
5． 创设游戏情境，指导识字。
(1) 摘果子：把认识的果子摘下来，说一说识记的方法，并扩词。
①指导认识新偏旁“八”“扌”。 指导学生做动作体会提手旁表示的意思。
②用不同的识记方法识记生字：“公”“把”“谁”“最”。
③指导学生根据多音字“把”的不同读音扩词。
(2) 听音拍卡：看，哪个生字宝宝在和我们捉迷藏？ 指导学生根据提示，思考生字特点，快速地找到符合要求的生字卡片。
(3) 指导学生完成生字接龙游戏。开火车读生字。
学生活动
1. 借助画面认读“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”这六种小动物的名称。
2． 仔细观察画面，认读词语。
(1) 读读拼音，把参赛选手的名字读正确。注意“猴子、鸭子、兔子”中的“子”读轻声。 把难读的名字多读几遍。注意“松鼠”的前一个字是平舌音，后一个字是翘舌音。
(2) 去掉拼音再认读。
3． 仔细观察画面，说出动物尾巴的特点。借助画面认读“谁、长、短、一把伞”等词语。
4． 小组内合作识记生字。 (1)先自己识记，再和小伙伴说一说自己识字的方法。 (2)找出生字卡片和小伙伴一起认读。
5． 参加游戏向大家汇报学习成果。
(1) 做摘果子游戏，识记新偏旁和带有新偏旁的生字。
①说一说自己认识的偏旁，读准偏旁的名称，观察新偏旁的特点，认真识记。 八：读作八字头。扌：读作提手旁。 猜一猜它们表示的意思。学生做动作体会提手旁表示的意思。
②用加一加、减一减、换一换的方法识记“公”“把”“谁”“最”。 学生用“找反义词、看图、找实物”等方法识记其他生字，体会合体字的特点。用比较物体的方法学习“长”。看图识记“兔、伞”。
③给多音字扩词。 预设：把，bǎ一把、把手、火把 bà刀把、把子
(2) 做听音拍卡游戏。
预设：①找出左右结构的字。 ②找出反义词。　③找出多音字。 ④找出上下结构的字。 ⑤找出独体字。
(3) 生字接龙。 认读去掉拼音的生字，并给生字扩词。
效果检测
3. 请选择正确的字音在下面画“____”。
猴子(hóu zi 　hóu zǐ) 鸭子(yā zǐ　　yā zi)
兔子(tù zi　　tù zǐ) 松鼠(sōnɡ shǔ shōnɡ shǔ)
4． 读一读，连一连。 长　　　　　wěi 尾　　　　　ɡōnɡ 公
　　　　　 chánɡ 最　　　　　duǎn 短　　　　　bā 巴　
5．找到反义词连一连。
短　　前　　
黑　　左
右　　长　　
后　　白
三、 语境识字，读中感悟(用时：10分钟)
1. 回文识字：多媒体课件出示课文，送字宝宝回家。
2． 组织学生多种形式读课文。
(1) 指导读通顺课文。
(2) 指名分节读课文，教师注意听学生发音，适时指点。
3． 指导学生观察标点，发现问句和答句的不同。
4． 指导学生把自己的发现读给小伙伴听并互相评一评。
5． 多媒体课件出示第1和第3小节，请学生来说说自己的发现。
6． 教师出示词语卡片，导学：能让它们手拉手成为朋友吗？
7． 组织学生以做对口令游戏的形式练读问句和答句。
8． 引导学生自由读文。一边读一边想想课文共有几个小节？都写了什么？
9． 引导学生自由说一说课文的主要内容，并引导说话。
学生活动
1. 自由读课文，一节一节地朗读课文，读准每个字音。
2． 学生自由读、个人汇报读、各小组自选方式读。
3． 一名学生读课文，大家看屏幕边听边观察课件中标点的变化(“？”闪动变红，“。”闪动变蓝)。
4． 打开书分别找找带有“？”和“。”的句子，自己读读，再和小伙伴交流交流。
5． 在读书、评价中感悟文中带问号的句子。
(1) 问句要读出疑问的语气。
(2) 要将动物尾巴的特点表现出来。
(3) 要读好轻声。
6． 读词语卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长、短、一把伞、弯、扁、最好看。
(1) 小组内找词语朋友。
(2) 一组同学到前面找词语朋友。
7． 学生一问一答的形式体会问句和答句的特点。
预设： 生1问：谁的尾巴长？
生2答：猴子的尾巴长。 …………
8． 有感情地朗读课文，并回答问题，思考课文主要内容。
9． 练习说话。
效果检测
6. 照样子，选一选，填一填，读一读。 ①最　②长　③伞　④弯 ⑤短　⑥扁 猴子的尾巴(　　)。 兔子的尾巴(　　)。 松鼠的尾巴好像一把(　　)。 公鸡的尾巴(　　)。 鸭子的尾巴(　　)。 孔雀的尾巴(　　)好看。
7．请说说课文的主要内容。 课文主要写了________、________、________、________、________、________比尾巴的事。
四、指导书写，布置作业(用时：12分钟)
1.多媒体课件出示“比、长”，引导学生观察它们在田字格中的位置。
2．多媒体课件演示“比、长”的笔顺，强调“比”的第三笔是“撇”，“长”的第一笔是“撇”，第二笔是“横”。
3．多媒体演示“巴、把”的笔顺，指导学生认真观察并指名说笔顺。
4．教师在田字格里范写，复习“竖弯钩”的写法，指导“提手旁”的写法。提示左右结构的字的写法。
5．师巡视，并进行个别指导。
6．组织学生评议书写情况。
7．布置作业：收集自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。
1.学生观察生字的占格情况，学习新笔画“竖提”。跟同桌说一说书写要注意的地方。
2．学生说自己的发现。并根据老师的指导书写。 预设：“竖提”这个笔画一笔写成，这一“提”要向右写。
3．学生认真观察，边书写边说一说笔顺。注意：“巴”第三笔是横。
4．学生认真观察后书写，写后对照。书写“把”的时候左部的“提手旁”写得要高于右面的“巴”字，注意左右两部分要协调。
5．生描红，注意写字的姿势。
6．在小组内展示自己书写的字，互相评议并改进书写。
7．学生观察自己喜欢的小动物，并查找有关它们尾巴的资料。
效果检测
8.请把下面的字一笔一笔地写下来。
长：______________________ 比：______________________ 巴：______________________ 把：______________________ 9．给多音字组词。