pep新版小学英语五年级上册完整教案.doc
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1、五年级上册教学计划全册教学目标五年级上册学生用书Lets?learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Letslearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动,以及启发学生主动思考的活动。Lets?talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话,目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会,这一部分提供了可供替换的内容。Read?and?write部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活
2、动。在Letsspell部分,本册安排了常见字母组合的发音,依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开,将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中,并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇,以增进对语言知识的积累。1能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。(包括教师、课程、食物、家务活动、居家家具、自然景物等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2能完成1个手工制作。3能听懂、会唱6首歌曲。4能听懂、会吟唱6首歌谣。5能完成6个自我评价活动。6能理解6个幽默小故事。7能了解6条日常生活谚语。教材重点
3、难点重点:1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。难点:1、对四会要求掌握所学句型的灵活运用:对话、写作、阅读。2、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。UnitoneWhatshelike?Lesson1一教学内容Mainscene?PartA(letstry?letstalk)二教学目标1能正确听,说,朗读“Whois.?He/Sheis.Whatshe/shelike?He/Sheis.Ishe/she?Yes
4、,he/sheis.No,he/sheisnt.”2.能正确听,说,认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂,会说,会表演Letstalk的内容并在真实场景中运用。三教学重难点重点:学生能够表演Mainscene和letstalk的交际内容,能够根据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。难点:用英语准确询问并回答人物特征,如:“Whois?He/SheisWhatshe/shelike?He/SheisIshe/she?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.”?四课
5、前准备教师自制的单词卡、光盘?五教学过程Step1.Warming-up1.Letslookandsaythenames.(教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片,分别展示年老,年轻,滑稽,有礼貌,工作努力,聪明,严格等外貌与性格特征,让学生认读,说一说这是谁,怎么样。)2.Letslistenandsing”Whosyourteacher?”Step2.Presentation1.学习Mainscene(1)出示Mainscene中的部分教学挂图,让学生观察。(2)看图回答问题。Dialogue1:Whocanyouseeinthepicture?(WuYifan,Amy,Oliveran
6、dateacher.)Dialogue2:Whataretheytalkingabout?(Theteacherintroducesclassmatestoeachother.)Dialogue2:Whoisanewstudent?(Oliver)(3)听录音,模仿朗读,理解对话内容。(4)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。2.学习letstry?letstalk(1)listenandtick.听录音,完成探究学习第一题。(2)创设情境:这节课我们和Oliver,WuYifan一起去了解MrYoung。(3)看letstalk部分的课文插图,听录音,模仿朗读,理解意思。(
7、4)根据letstalk内容尝试分角色朗读对话。(5)学生两人一组,完成“Talkaboutyourteachers.”(6)学生表演,以检查学生对本课对话的掌握情况,对做得较好的学生予以表扬。3.Makeasurvey.T:Whosyour.?Ss:.T:Whatshe/shelike?Step3.Consolidation三人一组,发现并用我们学过的句型讨论小组内每个成员的三个优点。S1:Whosthat.?S2:.S1:Whatshe/shelike?S2:He/sheisS1:Ishe/she.?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.Step4?Homework1
8、.完成课堂检测中的相关习题。2.Makeanewdialogueandactitout。六板书设计Unitone?Whatshelike?Mainscene?PartA(letstry?letstalk)Whoishe?-Heisourmusicteacher.Whatsshelike?-Shesverykind.Isheyoung?-Yes,heis.七教学反思Unitone?Whatshelike?Lesson2一教学内容PartA?letslearn/askandanswer/letsspell?.?二教学目标1.能够正确听,说,朗读“Whois?He/SheisWhatshe/shel
9、ike?He/SheisIshe/she?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.”等询问某人是谁,外貌或性格怎么样的相关交际用语。2.能够正确听,说,认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇。3.能够听懂,会说,会表演letslearn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。三教学重难点重点:学生能够表演letslearn的交际内容,能够根据实际情况用英语讨论人物。难点:用英语准确询问并回答人物特征,如“Whois?He/SheisWhatshe/shelike?He/SheisIshe/she?Yes,he/s
10、heis.No,he/sheisnt.”等。四课前准备单词卡片,录音机,磁带五教学过程Step1.Warming-up1.singasong”Whosyourteacher”2.showpicturesandsay出示一些学科教师图片,让学生快速说出来,如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.T:Whosthisman/woman?S:He/sheis.Step2.Presentation1.Lookandguess.看图片,猜一猜。教师出示刚才展示的教师图片,让学生猜一猜教师是什么性格?T:gues
11、s,whatshe/shelike?S:Ishe/shestrict/funny?T:Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.两组示范后,教师将卡片交给学生,进行生生对话。2.展示Letslearn图片,快速让学生说出Mr还是Miss。3.lookatthepicturesandsay.看图说句子。如:MrYoungisourmusicteacher.Heisold.4.播放课本插图,两人一组选择图片讨论。Step3ConsolidationGroupwork:小组讨论任课老师。1.准备好一张你喜欢的老师的画像,并向你的组员介绍。2.让学生表演,以检查学生对本课句型的掌握情况,对
12、做得好的学生予以表扬。Step4?Homework1. Copythewordsofletslearn.2. Makeadialogueaboutyourteachers.六 板书设计Unitone?Whatshelike?PartA?letslearnaskandanswerletsspell?oldyoungfunnykindstrictWhosyourartteacher?-MrJones.Isheyoung?-Yes,heis.七 教学反思Unitone?Whatshelike?Lesson3一教学内容PartBletstry?letstalk二教学目标1.继续学习“Whos?He/s
13、heisWhatshe/shelike?”He/SheisIshe/she?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.”等询问某人是谁,怎么样的相关交际用语。2.能够听懂,会说,会表演Letstalk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感。三教学重难点重点:学生能够表演Letstalk的交际内容。难点:能用Whos?He/SheisIshe/she?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.”进行真实交际。四课前准备词卡,课件五教学步骤Step1?Warming-up1.singasong
14、”whosyourteacher?”3.Letslistenandchant.?Step2.Presentation1. 学习letstry(1)listenandtick(2)Listenandanswer2.学习letstalk(1)教师针对对话设计相关问题,引导学生思考。(3)听录音,模仿朗读,理解对话内容。(4)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。3.学生小组内讨论自己的老师。S1:WhoisyourChinese(math/English/art/PE/music)teacher?S2:Mr/Ms.S1:Whatshe/shelike?S2:He/Sheis.Ste
15、p3ConsolidationStudentshowtheirdialogue.Step4?Homework1. Readletstalk。2.Makeanewdialogueandactitout.六板书设计Unitone?Whatshelike?PartBletstry?letstalkknowWhatsshelike?-Sheskind.herIsshestrict?-Yes,sometimes.七 教学反思Unitone?Whatshelike?Lesson4一 教学内容PartBReadandwrite二 教学目标1. 教学要点?能听懂、会说句型:HecanspeakEnglisha
16、ndChinese.Hemakesmefinishmyhomework.Hesveryhelpfulathome.能够在实际情境中正确应用这些句型;2. 能够正确使用be动词;3. 帮助学生养成尊师重教的美德。三教学重难点重点:学生能够理解Readandwrite短文内容。难点:能用He/Sheis.进行真实交际。四课前准备词卡,课件五教学步骤:Step1Warm-up1.Reviewthewords.(教师说出汉语,学生说英语,拼写并造句。)2.Freetalk(Whosyour.teacher?Ishe/she.?)Step2Presentation1TodayIllintroducear
17、obot.HisnameisRobin.WhatsRobinlike?Ishestrong?Ishehard-working?Ishehehelpfulathome?LetsmeetRobinnow.2.请学生认真阅读,然后想一想主人是怎样描述机器人的,要求学生边阅读边完成表格。3.学生完成表格后,教师用问答的方式核对答案。T:DoyouknowRobin?S1:Yes,heisarobot.T:IsRobin.?S1:Yes,heis./No,heisnt.4.讲解语言难点Mygrandpamadehim.?Hemakemefinishmyhomework.?Robinisshortbuts
18、trong.?HecanspeakEnglishandChinese.5. 听录音,跟读并理解句意。6. 教师领读,学生模仿,齐读,再请个别学生领读。6.请学生独立设计一个机器人,先画一张草图然后用语言对机器人的外貌特征加以描述,如:Ihavearobot.HisnameisHesHeStep3Consolidation(1)教师播放Storytime视频,请学生四人一组进行讨论,然后回答问题:DotheyhaveanewEnglishteacher?WhostheirnewPEteacher?IsthenewPEteacherafootballplayer?WhatstheirPEteach
19、erlike?讲解故事大意,跟读故事Step4Homework熟读Readandwrite.六板书设计Unitone?Whatshelike?PartBReadandwritemakemadeMygrandpamadehim.?Hemakemefinishmyhomework.?七 教学反思UnittwoMyweekLesson1一教学内容Mainscene?PartA(letstry?letstalk)二教学目标1.能听、说、读、写单词“Monday”,“Tuesday”,“Wednesday”,“Thursday”,“Friday”,“Saturday”,“Sunday”和“weekend
20、”。2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatdoyouhaveon?”,“Ihave”。3.能完成“Letsplay”部分的对话任务。4.能听懂、会唱歌曲“Daysoftheweek”。5.激发学生的学习热情,鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。三教学重难点重点:理解Mainscene中的句子,会用“WhatdowehaveonFridays?-IhaveaPEclass.?”“Doyouoften.?-No,Idont”进行场景对话。教学难点:能够听懂,会说,会表演Mainscene。四教学准备单词卡,录音机五教学步骤Step1.Warmup1.放两遍歌曲“Daysoftheweek
21、”(P70)的录音。播放第一遍录音时,学生跟着录音小声唱歌曲;播放第二遍录音时,全班学生跟着录音一起大声唱歌曲,活跃课堂气氛。2.教师询问时间,引导学生回答:“Its.oclocknow.”教师补充ItstimeforEnglishclass.”帮助学生复习课程的英语表达。Step2.MainsceneT:Whatdayisittoday?T:WhatdoyouhaveonMondays?(板书,理解,引导学生回答)Ss:Ihave.(看本班课程表,根据实际情况回答。)T:Doyouoftenplaysports?(板书,理解,引导学生做肯定或否定回答)Ss:Yes,Ido./No,Idont
22、.通过师生间反复问答感知句型。Step3.LetstryListenandfillintheblanks.Step4Letstalk(1)教师针对对话设计相关问题,引导学生思考。(3)听录音,模仿朗读,理解对话内容。(4)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。Step5.Consolidaion学生用所学句型替换关键词进行对话练习。S1:WhatdowehaveonMondays?Ss:Wehave.Step6Summary师生一起总结本节课学习的词汇和句型。Step7Homework1.听录音,跟读本部分内容。2.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。3.制作本班英文班课
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