新人教版(PEP)三年级英语下册Unit-3-At-the-zoo第三单元教案.doc

Unit3 At the zoo第一课时
学习
内容
A. Let’s learn

学习
目标
能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
重点
难点
1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。
2、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,，并在句子中应用。
学
习
过
程
一
学      案
导     案
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。　　
自主学习
听录音，读一读
Look at that monkey.
It’s fat.
2、拼一拼，写一写
Thin fat short tall
3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.
(二）呈现新课 (Presentation)
（1）出示图片，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey,
学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。
（2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小
T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short.
教师强调tall 和 short。
同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。
（3）播放Let’s learn 部分的录音，学生单词跟读。
合作探究
我能流利朗读“Let’s learn
1) 自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）其他方式。
2.我会根据Let’s do中图示，进行动作练习。

（三）趣味操练 （Practice）
（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall, etc.
（2）Let’s do 部分的内容。
　a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
　b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
　c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
　（3）游戏：耳语。
交流
解疑
1、交流学习收获
2、提出不懂的问题
3、交流解疑

（四）小组交流(Group communication)
1、鼓励学生交流学习收获。
2、记录学生提出的不懂得问题。
3、帮助解疑，积极评价。
在线检测
 一、把下面相反的两个词连接起来。
Thin short

tall fat
二、请用It’s ...简单描述物体。
（五）扩展性活动（Add-activities）
　1．做练习。
　2．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen 等相关生词。
　3．试一试给同伴、朋友或家长发Let's do 中的指令
课堂
总结
谈谈你的学习感受
（六）小结(Sum-up)
通过本课学习，你有哪些收获？
板书
设计
Unit 3 At the zoo（A）
Let's learn
tall
fat
thin
short

Unit3第二课时
学习内容
A. Let’s talk   & Let’s play  C Let's sing
学习目标
能够听、说、读句型It’s so……
并在情景中熟练应用。
重点难点
1、句型It’s so……
2、在情景中运用fat, short, tall。
学
习
过
程
一
学      案
导     案
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
（1）日常口语练习。
（2）教师播放第一册 Let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。　
自主学习
1、读一读，并试着仿照例句说一说
Look at that monkey.
It’s fat.
2、拼一拼，写一写
Thin fat short tall
3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.

（二）呈现新课 （Presentation）
（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin, short, tall, fat。
（2）了解so 的用法。
　so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。。
（3）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。
　S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.
（4）再次播放Let’s talk / A 部分的教学录音， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
合作探究
1.我能流利朗读“Let’s talk”对话。
1) 自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）分角色表演对话。
4) 其他方式。
2.我会根据Let’s play中图示，设计对话，进行练习。

（三）趣味操练 （Practice）
（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。
（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力较强的学生。3. 学生分组朗读对话。
4. 学生在小组内分角色读对话。
5. 请几组学生戴头饰表演对话。
交流
解疑
1、交流学习收获
2、提出不懂的问题
3、交流解疑

（四）小组交流(Group communication)
1、鼓励学生交流学习收获。
2、记录学生提出的不懂得问题。
3、帮助解疑，积极评价。
在线检测
 画一画自己喜欢的动物，并用学过的句子描述一下。（语言要简练）
（五）扩展性活动（Add-activities）
1．做练习。
2．描述一下自己喜欢的动物。
课堂
总结
谈谈你的学习感受
（六）小结(Sum-up) (1’)
通过本课学习，你有哪些收获？
板书
设计
Unit 3 At the zoo（A）
Let's talk
It’s so……
tall fat thin short.

Unit3第三课时
学习内容
Let's spell
学习目标
1．Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习
2.Circle 圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
重点难点
1、write,练习书写四个简单单词
2、Circle 圈出听到的单词，再强调这几个单词在四线格中的正确书写。
学
习
过
程
一
学      案
导     案
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．师生做日常口语练习:
　A: Hi, I’m…I’m from…
　B: Hi, I’m…I’m from…
A: Nice to meet you.
　A: Nice to meet you, too.
2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。
自主学习
读一读，画一画
big   　　　　 pig    
six       milk    
2、链接新知
仿写。观察书中单词每个字母在四线格中的位置，正确写出下列各单词。

（二）呈现新课 （Presentation）
1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
5.教师在四线格中示范书写四会掌握单词，并讲解书写规范：
学生第一次接触单词书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。
合作探究
借助媒介，听音正音
通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句；

（三）趣味操练 （Practice）
游戏1：看谁拿得快
　　出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励
交流
解疑
1、小组内和同伴交流书中难点，如，this one，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；
2、小组内讨论单词的书写要求；
3、小组内讨论４个单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快；
（四）小组交流(Group communication) 1、鼓励学生交流学习收获。
2、记录学生提出的不懂得问题。
3、帮助解疑，积极评价。
课堂
总结
谈谈你的学习感受
（五）小结(Sum-up) (1’)
通过本课学习，你有哪些收获？
板书
设计
Unit 3 At the zoo（A）
Let's spell
big pig six milk

Unit3第四课时
学习内容
B. Let’s learn& Let’s do  C Story time
学习目标
能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。单词small 中[ l ] 的发音
2、能够理解Story time中故事的大意并跟录音朗读。
重点难点
1、听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作
2、单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。.
学
习
过
程
一
学      案
导     案
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free talk。
2、教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。
自主学习
学生表演A部分Let’s do的“听听做做”活动。
出示本单元的挂图，教授其余生词。
（3）跟读录音、组长领读、对子练读、背诵单词

（二）呈现新课 （Presentation）
（1）游戏：猜动物。
T: Listen to me, children. Guess what it is.
It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray.
教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
S: It is an elephant.
T: Yes. Good. It is an elephant.
（2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。。
（3 )继续展示图片：An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。
T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和 small 。
注意：单词small 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词;　
（4）播放Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。
(5)播放Story time 的课件或录像，学生观看，模仿跟读，了解故事大意，然后请学生复述故事（可用中文）。
合作探究

选择一项进行展示。
准备任务、小组展示

（三）趣味操练 （Practice）
（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l  small, etc.
（2）Let’s do 部分的内容。
　a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
　b. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
交流
解疑
1、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；
2、小组内书写
3、小组内讨论单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快；
（四）小组交流(Group communication)
1、鼓励学生交流学习收获。
2、记录学生提出的不懂得问题。
3、帮助解疑，积极评价。
在线检测
 1、你会读吗？
It has a long nose.
It has a small head
2.用学过的句子描述兔子的尾巴，大象的鼻子等。
（五）扩展性活动（Add-activities）
1．做练习。
2．熟练掌握本单元所学的知识内容。
3.课下小组分角色表演Story time 中的故事，回家把故事内容讲给自己家人听。
4、书写单词
课堂
总结
谈谈你的学习感受
（六）小结(Sum-up) (1’)
通过本课学习，你有哪些收获？
板书
设计
Unit 3 At the zoo（B）
Let's learn
small
big
long
short

Unit3第五课时
学习内容
B. Let’s talk   make a monster
学习目标
让学生在练习中得以掌握have 和 has 的对比和运用。在情景中运用small, big,, short, tall。
重点难点
1、运用所学句型在情景中教学对话。
2、have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。
学
习
过
程
一
学      案
导     案
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）（1）日常口语练习。
（2）教师播放第一册Unit 4 B Let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。　
自主学习
自读课文，把不会的单词或不理解的句型圈出来，小组讨论解决。
学习Let’s talk部分的内容.（一人领读、一人翻译。）
听录音，跟读课文。
学生模仿Let’s talk部分表演对话。
（二）呈现新课 （Presentation）
（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词big, short, small, tall。
（2）了解so 的用法。
so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。
（3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。
（4）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。
　S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.
（5）再次播放Let’s talk / A 部分的教学课件 ， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
合作探究

变换内容，小组比赛，全班比赛

（三）趣味操练 （Practice）
让学生拿出事先准备好的画。先将学生手中的各个单词说一说，请几个能力较强的学生上讲台做示范，其他同学跟着学习。
小组练习。

交流
解疑
1、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；
2、小组内讨论单词和句子的书写要求；
（四）小组交流(Group communication) 1、鼓励学生交流学习收获。
2、记录学生提出的不懂得问题。
3、帮助解疑，积极评价。
在线检测
 翻译
It has small eyes and big ears.
It has big ears. It has a short tail.
（五）扩展性活动（Add-activities）
1．做练习。
2． make a monster
课堂
总结
谈谈你的学习感受
（六）小结(Sum-up)
通过本课学习，你有哪些收获？
板书
设计
Unit 3 At the zoo（B）
It has small eyes and big ears.
It has big ears. It has a short tail.
It has ….

Unit3第六课时
学习
内容
Let's check Start to read
学习
目标
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
重点
难点
Let's check
Read and match
学
习
过
程
一
学      案
导     案
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。
（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆
单词。
（3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。鼓励学生跟着节奏自己打着节拍跟唱，让学生在快活的氛围中开始今天的英语学习。

自
主
学
习
1、读一读。
Small big long short
2、听录音，学歌曲，比一比谁唱的好。
3、听录音，跟读故事，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.

（二）呈现新课 （Presentation）
1、放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。
2、做书上Let’s check检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型
进行对话练习
4、学生听录音并跟读，并对学生在跟读过程中出现的各种语法语音错误给予及时的帮助。
合
作
探
究
1) 自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）分角色表演对话。
4) 其他方式。
并对学生在跟读过程中出现的各种语法语音错误给予及时的帮助。

交流
解疑
1、小组内和同伴交流书中难点，
2、小组内讨论单词和句子的书写要求；
3、小组内讨论单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快；
（三）小组交流(Group communication)
1、鼓励学生交流学习收获。
2、记录学生提出的不懂得问题。
3、帮助解疑，积极评价。
在线检测
一．读一读句子
1.It’s small and thin
2.It has a long tail and
Big eyes.
（四）扩展性活动（Add-activities）
1、书写单词和句子。
2、做活动手册上相应的练习。
3、课外活动（Add-activities）
将学会的国家名字说给家长听生的注意力，有效维持学生的学习兴趣，不但增加了趣味性，还可以让学生在回忆中巩固所学内容。）
课堂
总结
谈谈你的学习感受
（五）小结(Sum-up)
通过本课学习，你有哪些收获？