人教版初中七年级历史教学设计.doc

人教版初中七年级历史教学设计

　　人教版初中七年级历史教学设计（精选篇1）
　　一、教情、学情分析
　　八年级历史本学期内容多，而且课时少(每周只有2节课)，教学任务艰巨。本次复习时间较短，差不多只有两周的复习时间。学生基础知识的掌握参差不齐，学困生依然很多。学生掌握知识的手段比较单一，缺少灵活有效的学习方式。学习习惯不好的学生比较多，对自己的要求不够严格，自控能力差，学习态度较差，学习目的不明。为了在有限的时间里，把握考试要点，作到科学合理、优质高效地安排复习，并根据实际情况，特作计划如下：
　　二、复习重点及难点：
　　1、第一单元：新中国的成立与巩固
　　2、第二单元：社会主义道路的探索。
　　3、第三单元：建设有中国特色的社会主义
　　4、第四单元：民族团结与祖国统一
　　5、第五单元：国防建设与外交成就
　　6、第六、七单元：科技、教育、文化、社会生活
　　三、具体措施：
　　1、做好思想工作，切实预防学生眼高手低的问题，让学生安下心来认真复习，查找不足之处。
　　2、立足基础，精心设计题目和练习，有针对性的解决学生学习中存在的不足。
　　3、组织学生在复习过程做好互查的工作，相互促进。
　　4.及时检验当堂学习效果，以确保基础知识掌握牢固。
　　5.加大对边缘生及后进生的辅导和检查，以确保他们能巩固好基础知识。对学习自觉性差，成绩较差的学生要严格要求，及时督促他们完成任务并随时抽查、提问。
　　6、及时反馈检测情况，查找教学漏洞，及时弥补不足之处。
　　7、加大个人辅导力度，针对检测中出现的问题，因材施教。让各层次学生都各有所获，各有提高。
　　四、期末复习安排：
　　关于期末复习，我主要分了两个阶段。基础阶段和提升阶段。
　　基础阶段：计划4课时，依据课本基础知识和重点难点，包括历史时间、历史事件、历史人物等精心设计好复习提纲。上课时，先由教师概述主要内容，使学生形成整体知识框架，然后学生根据提纲列出的每一课的重点基础知识进行巩固记忆。从课本中提炼一些填空题，精选部分选择与判断题进行达标检测，及时反馈，扎实基础。
　　提升阶段：计划2课时，进行全方位的综合复习巩固。通过精选材料题及问答题的练习，提高学生综合分析问题的能力。，从检查基础知识、培养能力、答题规范各方面入手，进行综合性的复习。通过复习，使学生的综合能力不断提升，同时训练学生的考试能力和应试素质。在材料题的处理中，以点拨为主，以学生记忆为辅。目的不仅是让学生记住题，关键的是能拓宽学生的思维，既要让学生好好审题，又要培养学生的审题能力和分析问题和解决问题的能力。有些材料题看起来题目很大，其实答案很简单，所以一定让学生学会审题，学会组织政治语言，拓宽思维，把材料题答完整，答完善。
　　五、期末目标：
　　通过期末复习，使基础比较好的学生能达到优秀，基础较差学生争取多一些达到及格，尽能力使历史学科的优秀率和及格率及平均分都有所提高。尽自己努力，使大部分同学更优秀，让全体同学达标合格。
　　人教版初中七年级历史教学设计（精选篇2）
　　一、学生情况分析
　　七年级学生总体水平查不多。历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳能力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠积极。
　　二、教材分析
　　1、教材特点
　　本学期七年级历史第一册选用的是岳麓版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。
　　2、教材内容
　　《中国历史》第一册的内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展，共24课。
　　3、教材重点、难点
　　教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。
　　三、主要措施与教学目标
　　针对以上几点，本学期教学措施：
　　第一、落实好课堂的教学目标：
　　1、目标统一，准确。
　　2、以“内容标准”的要求为依。
　　3、体现统一要求与个性发展统一。
　　第二、使学生主动叁与到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生[此文转于]创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的.内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现不足，及时总结。
　　第三、积极开展历史活动课，鼓励学习参与历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的知识面，通过自主的学习方式，提高探究学习能力。加强培养学生[此文转于]创造精神实践能力。
　　第四、集体备课强化教学质量此文来自优秀斐斐,课件园，让教师之间取长补短，资源共享，每周进行集体备课一次。
　　第五、上公开课及听课，课后评议互相促进，提高教学效果。
　　四、教学进度
　　周次教学内容课时
　　1第1课我们的远古祖先和
　　第2课原始的农耕生活2
　　2第3课神奇的远古传说
　　第4课夏传子家天下2
　　3第5课公元纪年法
　　第6课西周的分封2
　　4第7课甲骨文与青铜器
　　第8课春秋战国的纷争2
　　5第9课战国时期的社会大变革
　　第10课春秋战国的科技和文艺2
　　6第11课百家争鸣
　　第12课历史人物仿制活动2
　　7第13课六王毕四海一
　　第14课伐无道诛暴秦2
　　8第15课汉武帝“大一统”
　　第16课丝绸之路的开辟2
　　9复习1——8课2
　　10复习9——16课2
　　11半期考试及评卷2
　　12第17课评价历史人物——评秦皇汉武
　　第18课秦汉科技2
　　13第19课秦汉的宗教、史学和文艺
　　第20课三国鼎立2
　　14第21课三国历史故事会
　　第22课北方民族大融合2
　　15第23课江南地区的开发
　　第24课三国两晋南北朝的科技2
　　16复习17——24课2
　　17复习测试一及评讲2
　　18复习测试二及评讲2
　　19期终考试
　　人教版初中七年级历史教学设计（精选篇3）
　　一、指导思想
　　1、明确目标,注重双基,理清线索。
　　2、整合考点内容,构建知识网络。
　　3、总结规律,提高记忆效率。
　　4、关注社会热点,注重联系现实。
　　二、复习过程
　　1、系统复习,夯实基础
　　开卷考试同样也要有一定的知识积累才能灵活运用。要积累就要重视基础。”万变不离其宗”,掌握基础知识是关键。纵观近几年的期末考试,无一不体现着基础性的原则。为达到巩固基础、查找不足的目的,可采用一下集中方法:一是按照提纲的重点,在书中找出知识点;二是按照时间顺序理出知识脉络。三是每单元的主题,整理出单元知识结构表。
　　2、专题归类,纵横联系
　　根据每阶段历史发展特点整理出若干专题如世界历史的资产阶级革命史、美国史、资产阶级改革史、文化史等专题;四是根据时政热点,整理出一些新的专题,比如改革史专题、思想解放史专题等,经济危机专题等。在单元复习、专题复习基础上,找出历史发展线索,探寻出历史发展规律。然后以线带点,回归课本,巩固基础知识点。
　　3、综合模拟,查缺补漏
　　训练可以把一切落在实处,但训练的效果,又取决于训练题的质量与数量,不能没有选择,更不能搞题海战术。一是突出重要的主干知识,减轻学生的学习负担。考试的知识点不是很多。因此,必须根据考试说明中要求的考试知识点及其能力目标要求,突出重要的主干知识点就可以,一来便于减轻学生的负担,而来便于学生正确把握知识、理解和运用三个层次的知识,帮助学生抓住主干知识,在回答问题时也就心中有数了。二是复习过程中明确要求,对不同层次的学生采用不同的复习目标和方法,因材施教,加强针对性。
　　4、回归课本,考前复习
　　同时,在不同阶段都应注重搞好试卷的讲评工作,精细设计的试卷讲评课,往往会取得事半功倍的学习效果,大幅度的提高学习效率,提升能力。
　　总之,初三历史复习应该合理安排,紧扣考纲、教材,打牢基础,理清知识脉络,专题汇总,强化训练,培养学生能力、技巧。在复习过程中,以教材为根本、以学生为主体是关键,我相信只要扎扎实实的搞好本阶段的复习工作,就一定能获得令人满意的成果。
　　人教版初中七年级历史教学设计（精选篇4）
　　一、指导思想
　　以____重要思想和党的____大精神为指针，认真贯彻执行党的教育方针，加强素质教育，推进新课程改革，努力培养学生的历史学科能力，提高教学质量。历史课的教学着眼于培养学生的分析能力，对世界有更深刻的了解，本学期主要学习世界历史，教师应根据学生的年龄特征，结合学生实际情况，晓之以理、动之以情，才能达到事半功倍的效果。
　　二、学情分析
　　本期我任教九年级共4个班历史课。各班学习基础不平衡，有些同学基础差，所以本期教学中，要想方设法帮助他们树立学习信心，以利他们能够顺利毕业。由于以前部分学生对历史不重视，基础差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但只要老师有方法、有耐心，将枯燥乏味的历史知识加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的好奇心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史知识学好。
　　因为是毕业班，为了使中考总复习能提前进行，赢取更宝贵的复习时间，教学进度应大大加快，以便世界历史下册授完后有充裕时间复习。
　　三、教材分析
　　本册教材共有19课，结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。每课的内容多，知识点多，且容易混淆，要记忆的图形也多，教师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。本学期讲授的《世界历史》下册，基本内容分为两部分。
　　1、1917—1945年是十月革命至世界反法西斯战争时期。
　　①俄国十月革命的胜利建立了世界上第一个社会主义国家，标志着世界现代史的开端。二三十年代，苏联的社会主义建设取得了巨大成就，但也存在严重的问题。
　　②“一战”后建立的凡-华体系，暂时协调了列强之间的矛盾，但1929—1933大危机的发生，又一次激化资本主义世界的矛盾。美国通过罗斯福新政实现经济复苏和社会稳定，德国和日本建立了法西斯专政，分别成为欧亚战争策源地。
　　③德，意，日法西斯不断侵略扩张，而英法美推行绥靖政策，终于导致二战的全面爆发;世界各国人民展开了英勇的反法西斯斗争并取得了最终的胜利。但二战给参战各国人民带来了极大的灾难，同时，也对战后世界的发展产生了深远的影响。
　　2、1945年9月“二战”结束至今，是世界的两极格局向多极化过渡时期。
　　这一时期：两极格局形成—演变—解体，随之向多极化过渡。世界经济快速发展，全球经济一体化趋势增强。四五十年代开始的第三次科技革命极大地推动社会生产力和世界经济的发展。也促使世界经济的区域集团化和全球化趋势加强。这给各国经济的发展带来了机遇，也提出了挑战。和平和发展仍然是当今世界的两大主题。
　　四、教学目标
　　通过本学期历史学科的学习，培养学生了解世界的能力，拓展学生的知识面，比较中国与其它各国的差异，以此来增强爱国主义情感。
　　五、教学措施
　　1、创造性地探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，营造良好的历史教学环境。
　　2、指导学生阅读教材，理解分析回答问题，倡导学生参与教学，积极探索探究性的学习方式。加强对学生学习方法的指导，通过各种课堂训练，培养学生的学习能力。
　　3、制作历史课件，辅助历史教学，提高学生的学习兴趣。
　　4、转变教育教学观念，学习新的教学理念，开展“自主、合作、探究”的历史教学活动。
　　5、认真搞好中考历史复习，确保学生取得较为理想的成绩。
　　6、加强课外辅导和晚自习指导，协调班级发展，以便每个学生顺利毕业、升学。
　　人教版初中七年级历史教学设计（精选篇5）
　　1、深度挖掘教材
　　初三是新课改,新教材和老教材相比,在知识的处理上,有许多不同的地方,这就需要我们认真备课,认真学习新课标,深度挖掘教材,钻研教材,深刻领会新课改的精髓,以便能更好的适应会考的灵活多变性。
　　2、认真、全面备课
　　备好课是上好课的前提,尤其是初三的历史。面对初中日益灵活的历史会考,备课是一定要深度挖掘教材,全面吃透教材,灵活传授教材,对课堂上的每一分钟都要精打细算,认真设计好课堂的没一个环节。备好教材的同时,还一定要备好学生.学生是学习的主体,备课时,一定要充分考虑到这个时期学生的心理,充分调动起他们的积极性。
　　3、狠抓课堂效率,注重知识的落实
　　初三的学生,课业负担很重,课余不可能有时间背历史,这就要求上课时保证课堂效率,当堂的知识争取当堂掌握。通过对新课标的学习,我们力争:讲课内容少而精,线索简单而清晰,课堂给同学一定的时间当堂消化本节课的知识
　　4、充分利用课外辅导,检查学生对知识的掌握情况
　　初中生对于知识多数是死记硬背,不求甚解,这就更要求我们要不断的在他们面前提醒,重复,也就是说我们要加大检查力度,使学生的脑子里始终都装着历史.将各班分成兴趣小组,选出小组长,由小组长负责提问,教师利用自习时间进行抽查.。
　　5、加强与同一班级其他任课教师的联系
　　初三的学生由于学习压力较大,情绪比较容易波动。对此,我们应和其他任课教师联系,时刻掌握着每个学生的状况,并且及时的对症下药,争取不放弃任何一个学生。
　　6、教学进度
　　2—3月讲授世界历史下册
　　4月复习中国历史1---3册
　　5月复习中国历史4册、世界历史上、下册
　　6月总复习及迎接毕业回考