幼儿园制定计划.doc
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1、幼儿园制定计划幼儿园制定计划11、学前思想准备:能够透过和家长一齐参观小学或者请毕业生回园与幼儿交谈,让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不一样,激发孩子上小学的欲望,同时也帮忙他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。2、身体方面的准备:(1)透过户外活动以及个人卫生等方面来增强幼儿的体质,使他们能够身心健康地迈入小学;心累(2)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势,同时,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。(3)注重安全方面教育。此刻我们班的幼儿在户外活动时喜爱跑跳。要让幼儿懂得一些简单的安全常识,在玩耍、跑跳时注意安全学会保护自己。在马路上行走要遵守交通规则,
2、学会看红、绿灯,走人行道;有困难找警察,记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火,玩电等。3、独立生活潜质的准备:(1)透过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识,增强独立解决问题的潜质。让幼儿感知到,即将成为一名小学生了,生活、学习不能完全依靠父母和教师了,要学会自己的事自己做,遇到问题和困难自己要想办法解决。qq爱情个性签名为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作,同时在各区域中进行渗透、同时,让幼儿熟悉汉语拼音,知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础;坚持开展餐前的认读识字活动等。为幼儿阅读、书写带给条件。B数学方面的渗透透过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编
3、应用题的培养,提高幼儿的逻辑思维潜质。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题,提高幼儿独立思考问题的潜质。班级日常工作:1)本学期,我们将继续根据幼儿的意愿进行主题活动,并及时抓住幼儿的兴趣点,为下一步的活动带给依据。主题的展示、活动设计、材料调整要适合大班幼儿的特点,更多的体现幼儿的参与性和主体地位,培养幼儿的主动性学习和探究性学习。教育教学方面我们将继续贯彻幼儿园教育纲要,根据课改精神,完成教育教学目标,并根据我班孩子的年龄特点,兴趣爱好,以及本土文化和时事信息,开展生成课程,以丰富孩子的知识,拓展他们的视野,另外,根据孩子即将升入小学的需要,可适当的教孩子一些生字,书写简单的字以及
4、拼音,并加强1到10的加减法运算,使孩子们能够熟练掌握。在英语方面,除了完成预定的教育教学目标之外,还要加强孩子的语感启蒙方面的训练,提高孩子的口语表达潜质踏着秋天的脚步,我们又迎来了新的一学期,新的学期对家长来说蕴涵着新的期望,而对老师来说是面临新的挑战,本学期我们两位老师将严格要求自己,认真总结上学期工作,吸取经验,反省不足,根据新学年幼儿园工作、幼儿园教学计划安排,集合我班配班老师的实际状况,在新纲要和园务计划思想的指导下,以儿童为本,促进每个幼儿富有个发展。因此,我做出了个人教学计划所有配班老师团结一致,搞好具有夏季特色的教室布置工作,为幼儿设置良好的肓人环境,为幼儿的在园生活带给学习
5、、生活、休息的良好场所,让幼儿喜爱上我们班,喜爱我们班的每一位老师一、了解幼儿状况对幼儿的性格、爱好、兴趣等进行祥细的了解,为他们制定远近期发展目标,注意每一个孩子的不一样进步。对孩子进行认知发展、社会性发展、身体发展的教育,培养幼儿良好的生活卫生习惯和学习习惯,教育教学中注意各学科的相互渗透相互补充,充分发挥老师的主导作用和幼儿的主体作用,让他们有主动学习意识,在不知不觉中理解新观念,感觉新教法,表现新思维,让他们在观察中探索,探索中发现,发现中了解,了解中获得新知识、新经验,鼓励每个孩子的个性发展,力争在师幼互动中完成所有教学计划。二、日常生活方面1、重视幼儿健康体质的培养和教给幼儿适应各
6、种环境的技能,认真对待每一次体育活动和户外活动,保证幼儿充足的户外活动时刻。培养幼儿对体育活动的兴趣,体验活动中的成就感,并发展幼儿良好的心理品质。2、发展幼儿的独立性:培养幼儿作出选取的潜质,发现他们自己的兴趣,发展其个性。具体措施是:结合主题游戏的开展,与幼儿一同商讨、制订合理的活动区域,并帮忙幼儿作出选取。玩具架上摆放的物体具有必须的吸引力,(老师与幼儿一同动手制作的),能够引发幼儿兴趣,方便他们独自取放,独立使用。当活动结束后,教师需指导幼儿独立收拾自己玩过的玩具,使他们为自己能够独立收放而感到自豪。3、设立“环保总动员”大型区域活动,开展环保小制作,充分利用废旧材料制作手工制品,丰富
7、幼儿的艺术活动,提高他们感性经验和审美情趣,激发表现美、创造美的情趣,构成环保教育特色。大班幼儿在手工制作方面已积累了一些知识和经验,并且注意力有所集中,开展一系列废旧物品再利用的手工制作活动,那将更具目的性,并能渗透环保教育于其中,是一件十分有好处的事情,我们将采取以下措施:家园一同收集废旧材料制品。结合主题为各区域带给各类半成品废旧材料,便于幼儿取放。主题教育活动中,多利用废旧物品制作教玩具。4、在礼貌礼貌教育方面:培养幼儿会正确使用礼貌用语:请、谢谢、对不起、没关联等,并会向客人、长辈问好,不乱动别人的东西,初步懂得应互相关心和帮忙的道理,能与小朋友友好相处,愿意帮忙他人,在游戏和日常生
8、活中能初步做到友爱、互助、谦让,并能听从老师劝告,做错了事,能承认,并愿意改正。5、结合幼儿普遍存在的状况,培养幼儿的合作意识。多开展合作性的活动,比如合作画、合作表演等,让幼儿体验合作的愉快性。6、学习制定班群众规则,知道自己是大班小朋友,就应遵守自己制定的规则。三、工作思路以管理求生存,以质量求发展,以抓实教育教学活动研讨为核心,优化教学活动的组织,合理安排一日常规,加强特色艺术教学,优化区域游戏活动开展,继续尝试新课程改革。一强化教育教学常规管理,重视家园联系。1、建立科学的一日活动常规,细化每一环节的管理,从入园、晨间活动、群众教学、游戏活动、餐点、午睡、起身、离园,每一环节有具体明确
9、的要求。2、重视对个别幼儿的辅导,建立家园联系簿,密切家园联系,建立家长委员会,定期召开会议,提高家教园地的质量,做到更换及时,资料丰富,有较强的指导价值,并做好记录,构成家园教育合力。二强化幼儿常规习惯的训练,重视养成教育。幼儿园制定计划2一、指导思想:幼儿园安全关系到师生生命安全,关系到教育教学工作的正常开展,“安全第一,预防为主”是建国以来党和国家一贯的安全生产方针,也是幼儿园正常工作开展的保障。xx三令五申强调安全工作。为此本校结合自身实际,xx等各部门安全工作指导方针,制定本计划。二、具体工作:1、加强校安全工作领导小组建设,个别人员参加有关培训,持证上岗。2、健全规章制度,明确工作
10、职责,严格执行有关规章制度。并经常学习有关安全管理、安全上岗方面的知识。3、定期和不定期检查各类安全设施,加强对重点场所的管理。4、经常开展各类安全教育活动,使师生增强安全工作观念。经常对学生进行安全教育。5、加强教师护导、食堂值班的.管理,经常检查、督促要求提高工作责任心。6、经常检查电器电路,杜绝火灾隐患。防止触电、火灾等事故。7、进一步配备消防设备,加强硬件建设。8、加强食堂安全工作,严格食品卫生。9、加强饮用奶和饮水卫生,培养幼儿养成良好的生活卫生习惯。10、高温季节,防止师生中暑;冬季要严防火灾事故,经常加强检查11、每年进行应急预案演练。幼儿园制定计划3新学期开学了,随着教研活动的
11、开始,我们首先要做的就是思考和制定相应的教研计划了。教研计划要怎么制定?教研计划实施时是否起到了一定的作用?教师的参与度如何?是否能够引发教师的思考和讨论?确切的说,我觉得有些困惑,所以结合了自己的一次教研活动,进行了梳理和思考。主要活动内容:一、学习资料:“幼儿园一日活动常规要求”1、以时间表规范一日活动。2、每班交流自己班的常规,是怎么做的?碰到什么问题?(围绕自主点心开展)思考:1、各班教师对自己的做法能有些介绍,但对于碰到什么问题时,缺乏方法的思考。如中1班老师提出“自主点心时幼儿对学号还记不清,需要老师的帮助”,个别老师认为以后慢慢熟悉了就会好的。没有从如何的投放材料,如投放幼儿的点
12、名表,引导幼儿看好后再插自己的学号的角度入手。2、问题的跟踪解决(对于班级存在的这些问题,在下次的教研活动中还要继续关注)二、对下阶段主题预设的内容进行讨论:1、针对家长送幼儿来园时出现穿拖鞋、抽烟、吃早饭的现象,生成“幼儿园文明行”的活动2、每个班级和幼儿共同商量后寻找一个切入点:制作宣传海报文明志愿者分组到各个班级进行宣传困惑:如何调动教师参加教研的积极性?教师对这样一个生成的活动普遍有一种害怕的心理,原因大概是平时实践的比较少。所以这样一个任务的布置,教师的积极性不高。三、讨论“周计划制定中碰到的问题”:1、关于小主题目标的分解,参考“课程指南”中的9条关键经验来制定。根据中班幼儿的能力
13、水平,进行不同层次的分解。2、讨论朱静芳老师制定的第二周周计划,教师交流自己的想法与建议。困惑与反思:这个环节中讨论范围不广,小部分教师参与后草草了事,没有多少有想法的建议。原因:前期准备不充分,教师对这个活动内容不了解,限制了她们的思考。反思:前期把这份周计划给老师,使她们有思考和准备的时间。四、下阶段工作提示:1、进行“自然角”的环境创设和观察,包括一开始的种植、分组认领式照料、过程中的记录。还可以创设一些流动版块,推荐亲子阅读的内容或动植物的装饰等。2、下周集体备课时每人备好一节活动,分成两组进行研讨。3、请大家自学“45岁”幼儿的年龄特征、阶段目标、教育策略一、教研计划的制定教研计划的
14、制定最重要的是具有适切性。首先,教研计划的适切性体现在研讨重点要来自教师的实践,解决实际问题。可以通过以下途径确定教研重点:一是问卷式。即教研组长设计问卷,让教师提出自己在教育教学上的困惑及需要解决的问题,然后汇总、概括,最终确立教研重点。二是发现式。教研组长从平时发现的问题中归纳共性问题,将其确定为教研重点。下阶段教研重点的思考现在我们中班正在开展“我们的身体”主题活动,教师普遍对区角材料的投放存在困难,另一方面我们年级组在幼儿的美术作品方面存在较大的问题。所以从这两方面入手,确立10月份的教研重点。二、教研计划的实施制定一份好的计划固然重要,切实地实施计划却是关键。作为教研组长,我深深地体
15、会到首先要让教师知道这次教研的内容是什么?在这一点上我做得还很欠缺,应该养成提前思考的习惯,不要急急忙忙的等教研活动要到了,才思考计划,迫使自己像备课一样,提前一周写好教研计划,只有这样为自己和组内老师留有余地,活动准备才会充分。计划有了,但仅仅让教师知道计划是什么了还不行,还应提供怎么做的方法和建议,以供大家在实施计划的起始阶段借鉴,并在实践中创新和突破。如在大家不大明确时给予引导性的建议,如幼儿美术作品背景的设计等。在大家遇到困难时给予援助性的建议,如“我们的身体”主题开展时如何留下幼儿和环境材料互动的轨迹?在大家意见分歧时给予参考性的建议等等。对存在问题的一些设想:1、我组教师的教研积极
16、性不够做法:从观念上确立主体意识,明确每位教师是教研活动的主人。让教师成为教研活动某个环节的主持人,通过尝试组织教研活动来明确自己的主体地位。2、团队合作性不强做法:组长的包办意识要减弱,取长补短,发挥组内教师的特长,如老教师的优秀经验分享、美术特长倪老师在美术活动中的设计和推荐等等。幼儿“自主探索”学习心理的培养在国内影响较大的“学习的智能心理结构说”,强调了学习者主体的智能的和可发展的能动性。幼儿“自主探索”学习就是以这样的学习心理为依据,建构“确定目标创设情境自主学习积极创造评价分析强化心理”的自主探索结构模式。充分地开发学生的智力,培养学习的能力,全面发展学习的整体素质。在幼儿的教学活
17、动,提高他们学习的“自主探索”,提高他们自主学习的效率,就应该从幼儿独特的心理特点入手,相应地采取教学对策,有效地培养他们“自主探索”的学习心理。一、尊重和信任幼儿,共同确定学习目标。学习目标是学习意向动力的一部分,学习目标的确定应该从幼儿的兴趣、爱好和需要出发,幼儿喜欢学习什么,怎样学,都可以和老师、和同伴共同确定下来,使幼儿的学习成为一种自己的心理需要,成为自己学习的内驱力。教师在引导过程中,应该尊重和信任幼儿,允许幼儿提出各种学习目标或学习方法,包括与教师相反甚至错误的见解。比如在中班幼儿的主题活动中,很多幼儿对汽车很感兴趣,于是教师就抓住“汽车”这个孩子们感兴趣的主题,和孩子制定了学习
18、目标,请幼儿自己设计,并以网络图的形式分列目标。目标包括关于汽车名称的网络图,关于汽车用途的网络图,有围绕“汽车”开展相关教育活动的可能性的网络图,十分清晰地呈现了阶段学习目标和整体学习目标。教学过程中注意,要让幼儿无拘无束,坦露心声,并逐步形成自尊、自信的品质。在这个基础上,幼儿会对学习目标充满兴趣和欲望,学习目标自然容易达到了。正如“汽车”这个主题活动,由孩子们自己提出了各种学习目标和学习方法,活动积极有序,效果非常地好。二、创设和激发“两境”,积极增大学习动力。“两境”是指学习环境和学习心境。“两境”的创设和激发能力充分调动幼儿的学习注意力,培养其坚强意志力。“自主探索”中“两境”的创设
19、就是要求教学利用实物演示、表演体会、语言描绘或多媒体教学技术,为幼儿提供丰富多彩的教学情景同时建立友好的交互作用的学习环境,进一步激发幼儿的学习兴趣,调动幼儿的积极参与,唤起幼儿良好的学习心境。在数学教学活动“认识大小”中,教师为幼儿创设了一个优良的教学情境,春天的花园里有着五彩缤纷的大小花朵,令幼儿身临其境,轻松愉悦,再加上电脑设计的数学答题令幼儿觉得活泼有趣,同时教师扮作可爱的春姑娘,用亲切的态度,恰当的表情,有效地增大了幼儿的学习动力,提高了幼儿的学习效果。这样的“两境”创设,就是以最大限度调动与增大学生学习的意向动力,促使智力与能力快速、稳步地提高。三、支持和强调激疑拓展,努力培养良好
20、思维品质。“激疑拓展”强调的就是拓展学生的思路,培养学生的思维品质,产生创造的欲望,获得创造的成功,这是“自主探索”中尤为重要的一方面。在教学过程中,要以幼儿创设问题提出的情境,启发思维,启发质疑,要创造一种“以疑为线索,以思为核心”的“多思”教学模式,通过激疑拓展这一环节,培养幼儿“自主探索的学习心理。比如在科学教学活动“磁铁的秘密”中教师首先为幼儿准备了各种不同特征的磁铁玩具,让幼儿在初步的玩中提出问题:“玩具为什么会出现这样的情况?”在通过教师的启发点拔后认识了磁铁,然后再在磁性的问题拓展幼儿的思维:“两块磁铁,为什么有的相吸,有的相斥?”请幼儿带着问题的质疑步步探索,幼儿的思维得到了步
21、步激发,问题提出了,思路开拓了,乐于自主探索的思维品质也就逐步养成了。四、调节和控制教学思维,激发主动参与热情。培养幼儿“自主探索”的学习心理,除了要求教师创造有利于幼儿自身学习的情境之外,还非常强调让幼儿自己发现、自己探索和自己解决。这“三自一体”能够使孩子有效学习的各种心理认识能力,得到综合的锻炼,促进幼儿学习心理因素的形成。教学活动应该以幼儿的活动为主,让幼儿学会学习。如何调节和控制教学因素是教师的艺术,更是培养幼儿学习心理的着急在控制教学因素中,要注意三个并重:智与能的并重;动脑、动手的并重;智能与非智力因素并重。比如在设计语言教学活动:“我会说话”中,教师要让教师讲述的课堂变成幼儿讲
22、述学习的课堂,在教师指导下,让幼儿有足够时间去参与对话活动,激发幼儿主动参与热情,来发展幼儿口语能力。其次,要培养幼儿“自主探索”学习心理,教师应该认识到幼儿的参与活动不应该只局限于课堂,而应该课内外结合,走出封闭的课堂,不能滞留于师生间,同学间的横向参与,还要逐渐开展形成多样的纵向参与。五、注重和提高评价效果,进一步调动学习积极性。让幼儿不断的成功,不断的满足,不断的激励,导致不断的努力,是幼儿“自主探索”学习心理的良好体现。这就要求在教学评价过程中,教师要注重和提高评价效果,进一步调动幼儿学习积极性。评价要以激励学习为目的,可采用即时性评价激趣。如在教学过程中,某幼儿的即时表现出色,教师就
23、可以这样评价:“你说得真好!是个爱动脑筋的好孩子。”或者采用阶段性活动评价激趣。让幼儿根据阶段性的学习表现,采用个人表扬、小组推荐、全班表决的形式,定期推选“优秀小评论员”,让幼儿在自我评价中进一步调动起学习的积极性。在评选“绿领巾”活动中,大班幼儿自主探索,自由评价得到了最佳体现,他们在向他人学习,对自己完善中,进行对比与评价,思索与学习,幼儿学习状态被彻底激活了,学习心理也得到了培养。总之,对于幼儿而言,养成了“自己探索”的学习心理,才能主动地参与学习活动,积极地进行探索,学得快,学得活,学得轻松。作为探索者,在当今“学会生存、学会做人”的教育思考下,要扎扎实实培养好幼儿的“自主探索”学习
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