小学低段数学中如何开展图文结合教学.doc
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1、小学低段数学中如何开展图文结合教学 摘 要:数学课程是学生们在小学阶段正式开始接触的重点学习科目之一,它主要考查学生们在解题过程中的逻辑思维能力,但是小学阶段的学生尤其是低段学生,他们由于年龄较小且学习经验不够充足,所以使得他们在学习的过程中难以在最大程度上发散自身的逻辑思维,再加上他们识字量较少,就连一些基本的数学题目都还不能完全理解,进而导致我国小学数学课堂教学效率一直处于较低水平,学生们的综合学习能力也总是得不到有效的提升。经过我多年的教学研究和教学实践发现,小学生虽然学习能力较弱,但是他们的想象力和求知欲望却非常的强烈,在这基础上教师可以通过图文结合的教学方式为学生们创设形象的课堂教学
2、内容,将文字知识与图片结合起来给学生们带来全新的学习体验,从而帮助学生们以最好的状态快速的进入到数学学习活动中。本篇文章将对小学低段教学中图文教学的创设展?_探讨,并结合自身的经验提出一些看法和建议。 关键词:小学数学 低段教学 教学策略 图文结合 结合原则 在小学低段数学教学的过程中开展图文结合的教学方式即指的是教师在教学的过程中结合教材知识内容为学生们创设一定的图文学习情境,将一些理论知识以图画的形式展示出来,进而给学生们带来更加形象、直观的学习体验,以此不断的调动学生们的学习积极性,吸引他们的注意力,使得他们能够在自己设计知识图片的过程中感受数学学习的乐趣,让他们在画图的过程中不断的提高
3、自身的理解能力,以此使得数学学习的过程变得更加具有探究意义。 一、提高学生阅读题干的能力 所谓小学低段主要是指一年级、二年级的学生,随着我国新课程改革理念的深入,在整个小学低段数学教学过程中增加了很多图文题目,这就要求学生在审题的过程中不仅需要注重题目的文字,还需要观察图片,从图片中获取重要的信息,这样才能够提高整个小学低段数学开展图文结合教学的质量和水平,为学生解题提供正确的思路,从而培养学生的思维能力和创造能力。例如:一张图纸上画了一个水果篮子,其中里面装了1个香蕉,篮子里面还有苹果,但是数量不明确,图中文字表明,篮子里面一共有5个水果,问其中装有苹果的数量是几个?类似于这种简单的题目,学
4、生只有清楚地观察图片中的文字信息和图画信息,才能够解题,先找到香蕉的数量为1,然后找到总的水果数量为5,则可以推算出苹果的数量为总的数量减去香蕉的数量1,得出一共有4个苹果。这种图文结合的审题方法不仅能够让学生清楚地了解图文之间的联系性和关系,还能够帮助学生正确、快速的解题,从而提高整个学生阅读题干的能力,提高整个小学低段数学开展图文结合教学的课堂效率,提高其质量和水平,从而帮助学生做对题目。 二、加强图文的有效结合,帮助学生理解所学知识 小学阶段的数学知识都是一些简单容易理解的内容,主要培养学生的数学思维,因此,教学中要充分考虑学生的特点,注意图文结合的有效性。在学生观察图片的时候,不仅要进
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