一年级语文特色课——古诗词诵读活动总结.pdf

一年级语文特色课古诗词诵读活动总结(word 版可编辑修改)一年级语文特色课古诗词诵读活动总结(word 版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（一年级语文特色课古诗词诵读活动总结(word 版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为一年级语文特色课古诗词诵读活动总结(word 版可编辑修改)的全部内容。一年级语文特色课古诗词诵读活动总结(word 版可编辑修改)一年级语文特色课一年级语文特色课-古诗词诵读活动总结古诗词诵读活动总结一、指导思想:中华古诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范，；是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知，是真、善、美的艺术结晶。千百年来,万口传诵,哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。很多卓有成就的学者，在回忆自己成长历程时,都感慨得益于早年的启蒙教育，尤其是古诗文的诵读。扎实的语言表达能力和鉴赏能力,影响了他们的修身与治学。让学生从小诵读古诗词，不仅能拓展他们的知识面,培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底,提高学生的人文素养,还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质.二、实施目标：1、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感,积累语言，陶冶情操，丰富想象。2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力,激活并发展学生的思维力.三、古诗诵读内容及安排在一年级学生中开展诵读活动，各班级统一诵读编订好的三十余首古诗词.（一）时间安排：一年级语文特色课古诗词诵读活动总结(word 版可编辑修改)1、利用每天早读、午读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式,让学生坚持天天吟诵；提倡各班制定恰当的周背诵量小目标.2、各班每周抽出一节语文特色课，用于对本班古诗词背诵进行辅导。定期在班级内举行古诗词吟诵表演赛.3、每天回家复习 10 分钟,和家长一起读,营造浓厚的家庭诵读氛围。4、在诵读时间上，各班灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触古诗文，多读多背从而多用,不增加负担，使古诗文诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。（二）诵读要求1经典诵读应遵循以下原则：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。2各班诵读力求做到：诵读为主，讲解为辅;品位诗文，畅谈体会；分清层次,因材施教;师生互通，交流情感.3古诗文背诵之“三要”：心要专-专心致志、不可分心；眼要准-仔细看准、全神贯注；口要到-边看边读、通顺流畅。三、主要措施:2。适度讲解，交流体会.古诗文中所表现出来的既有诗人对宇宙万物关怀的感情，也表现了诗人的品格、修养和抱负，教师可通过适当的讲解，使学生更好地理解古诗文，之后再进行诵读，就能读得声情并茂了.3。展开想象,悟意明理。教师可根据古诗文的内容，引导学生想象诗中描绘的美好画面,让学生进入古诗的优美情境中，感受语言的美。这样,既激发了学生学习古诗的兴趣，又能加深学生对古诗的理解一年级语文特色课古诗词诵读活动总结(word 版可编辑修改)（1)创造途径赛,即班级举办诵诗会活动。诵读会分指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式，并有接力赛、抽卡赛等种类。通过举行这一活动评出优秀选手。（2）每班每学期至少举行两次吟诵古诗词评先表优活动，对各班在吟诵古诗词活动中表现突出、成绩优秀的同学给予奖励,鼓励学生不断提高吟诵古诗词的数量和质量；对班级、教师，也要进行大张旗鼓的奖励。（4）班主任要积极协调科任教师，采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。与学生合作、竞争、交流，多发现典型，做好校内宣传,树立身边的榜样。(5)配合学校的文化建设,让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发。语文教师要善于在教学指导上灵活恰当地运用古诗文，引导学生使用古诗文，学以致用.(6)借助于家长的帮助，动员家长为孩子课外诵读经典、学古诗给予支持,让他们结合生活情景,引导学生把记忆中的诗还原生活-也就是看到某种景色，或在某个生活细节，引导孩子说出与之相映的警句、诗句来.这样，孩子在家长的帮助下会更注重积累，并会在不知不觉中把所学的警句、诗句“内化四、诵读经典古诗文的方法读是语言学习的重要途径之一，只有读得多，才能悟得深。多读有助于学生对语言的感知、吸收、积累，也有助于其思维的发展。笔者在带领学生进行古诗文诵读时的具体做法如下适度讲解，交流体会。古诗文中所表现出来的既有诗人对宇宙万物关怀的一年级语文特色课古诗词诵读活动总结(word 版可编辑修改)感情，也表现了诗人的品格、修养和抱负，教师可通过适当的讲解，使学生更好地理解古诗文，之后再进行诵读，就能读得声情并茂了。3.展开想象,悟意明理。教师可根据古诗文的内容，引导学生想象诗中描绘的美好画面，让学生进入古诗的优美情境中，感受语言的美.这样，既激发了学生学习古诗的兴趣,又能加深学生对古诗的理解。五评价方法1、家长与班主任相结合，每天都要有背诵情况记载。2、对吟诵古诗词活动中表现突出、成绩优秀的班级或学生给予表扬，鼓励学生不断提高吟诵古诗词的数量和质量。3、开展古诗诵读竞赛活动。对成绩好的班级学校给予奖励。4、建立古诗词诵读星级评价制度，定期对学生的背诵情况进行检查。对每首诗的背诵检查采取自我评价、小组评价、教师评价三级评级制度，期末完成指定篇目背诵后,年级组从指定篇目中抽测检查,作出年级评价。六、收获和体会1、通过大量诵读中华古诗，激发了学生诵读经典诗文的兴趣,形成了诵读的良好氛围。使学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。同事锻炼了学生各方面的能力,学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力,艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。2、诵读活动的开展，丰富了德育内涵，推动了未成年人思想道德交涉和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了学生养成教育的全面实施。3、经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人,是对青少年进行爱国主义教育,培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生一年级语文特色课古诗词诵读活动总结(word 版可编辑修改)充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感.七、存在问题1 很多古诗文言简意赅，诗意深远，如果形式单调乏味，就很难让学生保持诵读的兴趣。2 古诗文教学规律、诵读形式、教学方法有待教师进一步研究。3 学校还缺少可操作的系列化运行机制和配套措施.4 校本课程有待进一步开发。5 家长为孩子课外诵读经典、学古诗给支持力度不大。八、改进措施1 在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动，研究学生的记忆规律,探讨经典诵读教学的方法。2 班主任要积极协调科任教师，采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。3 学校建立一套可操作的系列化运行机制和配套措施（一周一节诵读课、一月一次活动课、一学期一次赛诗会、),确保古诗文诵读特色有实效。4 动员家长为孩子课外诵读经典、学古诗给予支持。