一年级语文特色课——古诗词诵读活动总结.pdf
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1、一年级语文特色课古诗词诵读活动总结(word 版可编辑修改)一年级语文特色课古诗词诵读活动总结(word 版可编辑修改)编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(一年级语文特色课古诗词诵读活动总结(word 版可编辑修改))的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快 业绩进步,以下为一年级语文特色课古诗词诵读活动总结(word 版
2、可编辑修改)的全部内容。一年级语文特色课古诗词诵读活动总结(word 版可编辑修改)一年级语文特色课一年级语文特色课-古诗词诵读活动总结古诗词诵读活动总结一、指导思想:中华古诗文历史源远流长,名篇佳作美不胜收,是民族文化的根基和典范,;是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知,是真、善、美的艺术结晶。千百年来,万口传诵,哺育了一代又一代人,成为祖国文化的命脉。很多卓有成就的学者,在回忆自己成长历程时,都感慨得益于早年的启蒙教育,尤其是古诗文的诵读。扎实的语言表达能力和鉴赏能力,影响了他们的修身与治学。让学生从小诵读古诗词,不仅能拓展他们的知识面,培养对文学的兴趣爱好,打下扎实的文学功底,提
3、高学生的人文素养,还能激发学生的爱国主义情感,陶冶他们的情操和审美情趣,全面提高整体素质.二、实施目标:1、通过经典诵读工作的实施,充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣,促使学生从小热爱祖国传统文化,多读多背以加强语感,积累语言,陶冶情操,丰富想象。2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式,寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径,并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆,锻炼并提高学生的记忆力,激活并发展学生的思维力.三、古诗诵读内容及安排在一年级学生中开展诵读活动,各班级统一诵读编订好的三十余首古诗词.(一)时间安排:一年级语文特色课古诗词诵读活动
4、总结(word 版可编辑修改)1、利用每天早读、午读时间,采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式,让学生坚持天天吟诵;提倡各班制定恰当的周背诵量小目标.2、各班每周抽出一节语文特色课,用于对本班古诗词背诵进行辅导。定期在班级内举行古诗词吟诵表演赛.3、每天回家复习 10 分钟,和家长一起读,营造浓厚的家庭诵读氛围。4、在诵读时间上,各班灵活安排,充分利用零碎时间,寻找机会让学生多接触古诗文,多读多背从而多用,不增加负担,使古诗文诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。(二)诵读要求1经典诵读应遵循以下原则:学校活动与班级活动相结合;个人学习与集体辅导相结合;诵读与展示相结合;评比
5、与激励相结合;总结与提高相结合。2各班诵读力求做到:诵读为主,讲解为辅;品位诗文,畅谈体会;分清层次,因材施教;师生互通,交流情感.3古诗文背诵之“三要”:心要专-专心致志、不可分心;眼要准-仔细看准、全神贯注;口要到-边看边读、通顺流畅。三、主要措施:2。适度讲解,交流体会.古诗文中所表现出来的既有诗人对宇宙万物关怀的感情,也表现了诗人的品格、修养和抱负,教师可通过适当的讲解,使学生更好地理解古诗文,之后再进行诵读,就能读得声情并茂了.3。展开想象,悟意明理。教师可根据古诗文的内容,引导学生想象诗中描绘的美好画面,让学生进入古诗的优美情境中,感受语言的美。这样,既激发了学生学习古诗的兴趣,又
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