大班春天来了教案.doc

大班春天来了教案
　　大班春天来了教案1活动目标：
　　1、尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。
　　2、感受春季自然界的各种变化及五彩缤纷的色彩，积累和丰富美感经验。
　　3、培养小朋友的发散性思维能力和审美能力。
　　活动重难点：
　　1、重点：尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。
　　2、难点恰当使用各种色彩，培养小朋友的审美能力。
　　活动过程：
　　一、设置悬念
　　激发兴趣小朋友们，在今天的美术课上，老师给大家带来了一位重要的小客人，她是谁呢？她就是最漂亮的春姑娘。（出示春姑娘图片）春姑娘来到人间，人间的变化可大了，你们看------（出示一组春的图片）评析：让小朋友通过直观的视觉感受记住春天是什么样子的，这样的设计激发了小朋友对自然界的关注，并让小朋友对本节要画的春天产生深厚的学习兴趣。
　　二、说春天
　　1、请小朋友们一边观察，一边想象心目中的春天是什么样的？
　　2、师小结：孩子们的回答精彩极了，的确是这样，春天来了，天气变暖了，花开了，草绿了，冰冻的小河开化了，小燕子也从南方飞回来了，就连小姑娘们也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放风筝呢，是春姑娘让这一切变得是那样五彩斑澜。你们听，春姑娘正高兴地说：“小朋友们，你们愿意帮我画一幅春天的图画吗？”
　　三、画春天
　　1、教师板前示范画春天。
　　2、小结：老师笔下的春天就是这样的，孩子们，你们有信心画出更美的春天吗？
　　3、小朋友试着画出自己心中的春天，要大胆作画。
　　4、教师随机指导，要求小朋友要注意画面的工整以及布局的合理。
　　5、要求小朋友给自己的作品涂色。
　　6、教师指导小朋友在涂色时，要选择一些适合的鲜艳的’颜色，那样画出的画才会更漂亮。
　　7、小结：因为时间关系，没画完的小朋友课下接着画，画完的小朋友将自己的作品贴于黑板上，让我们一同去欣赏吧！
　　四、赏春天
　　1、集体点评小朋友作品，并指出优缺点。
　　2、教师小结：看来本节课上大家画得不错，说得也不错，可是我们赞美春天的方式很多呀，我们不光可以画春天的画，还可以唱春天的歌，讲春天的故事，背春天的古诗和儿歌。老师这里就有一首赞美春天的古诗，你们听(师背村居这首诗)你们想用什么方式来赞美春天呢?
　　五、赞春天
　　让小朋友自由表演赞美春天的各样节目，用来激发小朋友对春天的热爱。
　　六、找春天教师总结
　　春天实在是太美了，真希望孩子们永远喜欢这个季节，大家的表现实在是太棒了，真希望孩子们下节课上还能有这么好的表现，现在老师已经等不及了，就让我们一起唱着歌到外面去寻找春天，拥抱春天吧！
　　教师和小朋友共唱《春天在哪里》这首歌走出教室，至此，全课结束。
　　大班春天来了教案2一、活动目标
　　在游戏中引导幼儿寻找生活中的切分节奏，感受歌曲切分节奏并通过动作、乐器表现相关节奏，体验生活中有节奏的乐趣。
　　二、活动准备
　　1、木琴和铝板琴、各种小乐器若干。
　　2、有关于运动会的相关经验。
　　3、拔河、划船的图片。
　　三、活动过程
　　（一）春天运动会
　　师：春天到了，要举行运动会，运动会有哪些比赛项目？（调动幼儿有关运动会的相关经验）？？
　　师：（出示拔河的图片）运动员要进行的第一个项目是什么？我们为他们加油！怎么加油？（引导幼儿有节奏的加油，例如：加油呀？加油呀）
　　师：（出示划船的图片）接下来的项目是什么？我们也来划船，怎么划？（引导幼儿边动作边感受划呀划呀划呀划）
　　师：我们头边拍手一边来为运动员加油。引导幼儿将刚才的节奏用拍手表现）
　　（二）生活中的切分节奏
　　师：除了在运动会上有这种节奏声音，平时有没有听到过这种节奏的声音？
　　（鼓励幼儿联系生活经验，找找生活中的切分节奏，例如：肚子疼“哎呦哇，哎呦哇；我很重，爸爸背，哎呦嘿？哎呦嘿等）
　　师：总结：这种节奏叫切分节奏。
　　（三）运动会拉拉队
　　师：我们组成拉拉队为运动队员加油，用什么节奏加油呢，听听拉拉队长是怎么弹的，你们把听到的拍出来。（老师在钢琴上即兴弹带有切分节奏的节奏音响，引导幼儿拍手模仿）
　　师：拉拉队除了拍手还要用乐器为他们加油，运动员请你们敲出有切分音的加油节奏。（出示各种小乐器，引导幼儿用乐器敲出带有切分音的节奏）？？
　　师：拉拉队还请来了木琴和铝板琴帮忙，用切分节奏的好听的句子为运动员加油。（出示木琴和铝板琴，鼓励幼儿敲奏出带有切分音的乐句）
　　操作提示
　　活动中的几个步骤不强求一定一次完成，可以根据孩子的`实际情况分几次完成，每个要求都是在前一个要求达成的基础上继续。活动中老师要有等待的耐心，如在启发幼儿思考生活中是否听过切分节奏声响的环节中，孩子可能当场不一定讲得清楚，需要老师不断在生活中引导，启发他们去听辨、发现，积累有关经验，然后相互交流。
　　在乐器表现切分节奏时，可由易到难，鼓励幼儿在模仿的基础上，用各种不同音色的小乐器创编出属于自己的切分节奏，然后在此基础上提高难度，尝试用带有音高的乐器——木琴、铝板琴创编有音高的切分乐句。创作开始时，幼儿可能是无意识的，根据感觉来，老师要及时地鼓励、肯定、提升，并与同伴分享，推动幼儿操作积极性。
　　版本1幼儿园大班语言诗歌《树真好》张丽公开课视频+原版PP师课件+音乐
　　四、活动总结
　　对整场活动的进行总结
　　大班春天来了教案3活动设计背景
　　春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，所以在这节课上我让孩子通过观察图片，讲述内容，观察自然变化的能力，热爱大自然，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
　　活动目标
　　1、通过观察图片，讲述内容，观察自然变化的能力，热爱大自然，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
　　2、能在集体面前大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。
　　3、激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　教学重点、难点
　　1、放手让学生自己去找春天，并把自己眼中的春天介绍给大家听，从而激发学生热爱大自然的思想感情。
　　2、培养学生观察生活的能力，用语言表达出来。
　　活动准备
　　1、教师：选择典型的春天景物拍成照片，制作一张美丽的春天景色图，图中有：小鸭子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳树、做运动的小朋友等，轻音乐磁带、录音机、双面胶带，室内装饰画一幅，活动室的环境布置预留一个板块。准备春暖花开、春色满园、春光明媚、春意盎然四个成语卡片。
　　2、幼儿：水彩笔，蜡笔。
　　活动过程
　　一、导入课题
　　师：同学们，现在是什么季节？
　　生：春天。
　　教师引出课题：春天来了
　　评：教师一改平时的一笔一画书写课题，而是改用艺术字和鲜艳的颜色图片引出课题，激起了学生的兴趣，让课堂变得活泼。
　　二、观察图片，寻找春天
　　〖师出示自制的一张美丽的春天景色图，图中有：小鸭子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳树、小池塘、做运动的小朋友等〗
　　师：春天来了，在图中你能发现什么？在我们生活的周围都有哪些变化？
　　生：春天来了，天气暖和了，小池塘和青蛙醒来了。
　　生：柳树发芽了，燕子从南方飞回来了。
　　生：小草变绿了，桃花变红了。
　　生：我们穿的衣服比以前少了。
　　生：星期天，爸爸和我一块放风筝。
　　评：选择贴进学生生活的话题，使学生有话可说，交际就不会是单向，而是听与说互动的过程。
　　三、讲春天
　　师：刚才我们找了春天，春天的景色很美丽，大家快来看看在你们手中的照片中春天的景色美不美？接下来我们就用自己的话把找到的春天讲给大家听一听。
　　1、小组内相互说。一人说，大家听，听后补充。
　　2、然后每个小组推选一名代表讲给大家听。
　　3、各组代表说。教师提醒学生按一定的顺序，并及时启发学生想象，把图中没有的.景物讲出来。
　　师：刚才我们把找到的春天都讲出来了，同学们讲的真是太美了，听同学们讲到这里，我想起了有关描写春天的成语。请同学们看你们手中的照片：有的同学说，春天来了，天气暖和了，很多花开了，这就是“春暖花开”。（出示卡片认读：春暖花开）花园里花儿开得很鲜艳，香气扑鼻，蜜蜂嗡嗡地叫着采花蜜，多美呀！这就是“春色满园”。（出示卡片认读：春色满园）；阳光下，我们在公园里玩耍、放风筝，好开心呀，这就是“春光明媚”。（出示卡片认读：春光明媚）春天来了，到处都是春天的身影，到处都是春天的气息，这就是“春意盎然”。（出示卡片认读）学生认读四个成语。
　　评：在学生进入到口语交际的情绪情境中，教师及时地进行成语的教学，这就是“语言修养”的训练。这个过程是在学生有了一定的感情基础上进行的。所以“人际交流的素养”在“润物细无声”中逐渐形成。
　　师：同学们，看到这么美的景色，你最想做什么？
　　生：我想躺在草地上晒太阳。
　　生：我想放风筝。
　　生：我想唱歌、跳舞。
　　师：好！现在就让我们伴着音乐唱起来，跳起来。
　　播放《春天在哪里》，学生可自由下位唱、跳。
　　评：课堂中，教师努力创设愉悦的交际环境，是提高学生口语交际兴趣的重要途径。
　　四、布置春天
　　布置春天的环境图，展示春天的各种景物。教师把准备好的室内
　　装饰画拿出来，让幼儿在欢快的音乐声中动手贴在教室里的一角中，
　　室内装饰画一幅布置美丽的春天。
　　师：这节课我们找了春天、说了春天、唱了春天，布置了春天。现在你最想说的一句话是什么？
　　生：春天太美了！
　　生：我喜欢春天。
　　……
　　师：春天很美，大家又很喜欢春天，我们怎样就能把美丽的春天留住呢？课后，你可以照相，也可以画图，还可以写话……用自己喜欢的方式把春天留住好吗？
　　学生学习的兴趣，就在于每堂课都给他们留下一些意犹未尽的东西。这节课的结束，会使学生想说的东西还有很多，想做的事也很多，这就是我们常说的——功夫在课外。
　　五、作业要求。
　　选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。
　　教学反思
　　春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。
　　本课我的主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情，引导学生发现春天的色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。通过观察图片，讲述内容，观察自然变化的能力，热爱大自然，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
　　在教学过程中了我采用了不同的形式来表现春天，如找春天、说春天、唱春天到最后的画春天，让孩子们用油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采用更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的色彩。
　　大班春天来了教案4活动内容：
　　语言——创编儿歌《春天来了》
　　活动目标：
　　1、通过幼儿仔细观察、观看、讨论对话、远足登山等活动，知道春天来了。并能从树、花、草等中找出春天来时的特征。
　　2、根据动、植物在春天来时的细微的特征变化，学习儿歌、仿、创编儿歌。
　　3、拓展幼儿的思维，发展幼儿的想象力和创造力，体验自己成功的喜悦，培养幼儿的自信心。
　　活动准备：
　　课前布置幼儿和家长仔细观察春天的景色细微变化。有可共幼儿观看春天的背景图，或投影仪，投影图片。柳树、小草、花儿、燕子、青蛙等图片，文字条、录音带、VCD盘、VCD机、录音机、自己准备好表述方式所需要的材料（图画纸、水彩笔、剪贴画……）。
　　活动过程：
　　1、语言激趣导人课题：小朋友，你知道现在是什么季节吗？（春天）你喜欢春天吗？（喜欢）观看VCD盘或投影仪，你喜欢的是什么？用自己的喜欢的方式，怎么表述你看见的或喜欢的……（画画、剪贴画、语言表述、贴画、儿歌等）。方式很多，今天我就学一首关于春天的儿歌，好吗？
　　2、出示春天的背景图，贴柳树的图片后，教师示范说儿歌：春天来了，柳树发芽了，对着我招招手。
　　3、幼儿看图片跟老师学说儿歌第一句。（你还可以怎么说？鼓励幼儿拓展思维。）
　　4、请一名幼儿在背景图上贴小草的图片，小朋友自己用喜欢的方式表述。教师示范说儿歌：春天来了，小草长高了，对着我点点头。（让幼儿摸仿学说儿歌）
　　5、看着图片学说儿歌第二句后，连说儿歌2—3遍。（引导幼儿仿编儿歌或其他方式表述，春天来了……
　　6、出示文字条：春天来了，（1），对着我（2）。
　　7、教师讲解儿歌创编的`方法，贴图片示范，如出示花儿的图片，把它贴在（1）处，在（2）处说出花的动作：春天来了，花儿开放了，对着我咪咪笑……
　　8、依次出示燕子、青蛙等图片，让幼儿根据图片进行创编，教师给予指导，幼儿创编时可播放春天的音乐、播VCD盘或投影仪，激发幼儿创编的情绪。
　　9、鼓励幼儿发挥想象力创编生活中的内容。
　　10、教师记录创编的儿歌，幼儿和教师一同说儿歌，展示幼儿自己的不同的方式表述的春天。交流自己的成果，互相学习、讨论。体会自己成功的喜悦。
　　11、欣赏配乐诗朗诵《春天来了》。
　　12、教师小结：小朋友把春天“打扮”得真美，让我一起在春天里跳起来吧。放音乐幼儿跳舞，自然结束。
　　大班春天来了教案5设计意图：
　　春天来了，天气渐渐转暖，孩子们对气温变化有了明显的感受；同时，万物复苏，有许多树发出了嫩绿的新芽，各种花也争相开放，就让我们乘着春风的翅膀来感受春天的温暖吧！
　　《春天》就是这样一首意境优美，节奏欢快的诗歌，《纲要》中指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。
　　活动目的：
　　1、观察春天的视频，激发幼儿对春天的喜欢。
　　2、学习理解诗歌内容，体验诗歌的优美意境，热爱大自然的美好情感。
　　3、根据诗歌句式对诗歌进行大胆仿编。
　　4、尝试利用动作、表情、语气等表达表现诗歌的内容，提高幼儿表达的能力。
　　活动准备：
　　1、视频：春天
　　2、课件
　　3、水彩笔
　　4、对春天有一定的了解
　　活动过程：
　　一、感受春天美
　　1、观看视频
　　春天已经悄悄来到了我们身边，前两天小朋友和爸爸妈妈一起发现了许多春天的秘密，老师也找到了一些，并把它们拍了下来，一起来欣赏一下吧。
　　2、感受春天
　　提问：你刚才看到了什么？听到了什么？
　　小结：春天真是五彩斑斓，鸟语花香，诗人把春天编成了一首优美的诗歌，一起来听一听。
　　二、感受意境的美
　　1、欣赏配乐诗歌
　　提问：诗歌美吗？你觉得哪句诗说得最美？
　　2、再次欣赏
　　看T课件，欣赏诗歌
　　提问：诗歌里还有许多优美的诗句呢，我们再来仔细听一听！
　　你还听到了什么？
　　诗歌里说春天是一本什么样的书？
　　小结：你们听的很仔细。春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，春天是一本会唱的`书。
　　3、分段欣赏
　　（1）结合课件欣赏理解第一段
　　提问：为什么说春天是一本彩色的书？诗歌里有哪些彩色的东西？
　　小结：春天是彩色的，五彩缤纷的，朗读诗歌时你能不能美美地把它读出来呢？怎么读出来？（轻、柔、慢）我来给大家配上好听的音乐。
　　（2）结合课件欣赏理解第二段
　　提问：春天是一本会笑的书，有谁笑了？（小池塘，小朋友），诗歌里是怎样说的呢？
　　小结：看来春天是一个让人快乐的季节，那我们在说这一段的时候，应该是什么样的表情呢？
　　除了脸上带着笑容，我们的眼睛里，心里也应该带着快乐，这样才能把快乐的情绪说出来？自己试一试互相听一听
　　老师请说的比较好的幼儿示范说一说，集体说一说，分组说一说
　　（3）欣赏理解第三段
　　提问：春天还是一本会唱的书呢，是谁在歌唱？
　　春天真热闹啊！有这么多好听的声音，谁能像唱歌一样用好听的声音来说一说。
　　（4）完整地读
　　老师觉得，你们的声音好听，表情丰富，还有动作呢，我们也来表演给客人老师看看好吗？
　　三、感受仿编的美
　　（1）刚才我们朗诵的《春天》是别人写的，今天我们也来做做小诗人写一首春天的诗歌，好吗？
　　想一想，春天是一本彩色的书，你还知道哪些彩色的东西？（你能用什么颜色的什么说一说吗？）
　　春天是一本会笑的书，谁会快乐地笑？
　　春天是一本会唱的书，谁在唱？怎么唱的？
　　想好了，到这里来选一张，我们一起把我们看到的，听到的春天编到我们的诗歌里。
　　（2）幼儿自主仿编
　　（3）展示自己的成果
　　大班春天来了教案6设计背景
　　设计此活动时正值春天到来之际，因为乡村的变化特别的大，孩子特别的感兴趣，每天都能在幼儿园里发现新的变化，是为了让孩子对春天有更多、更深的了解，所有设计了此项活动。
　　活动目标
　　1、通过欣赏诗歌，感受春天的美景，萌发幼儿热爱大自然的情感。
　　2、通过诗歌的循环反复的句式，感受诗歌的美，学会用不同的`语气语调进行朗读。
　　3、初步理解诗歌的内容，了解诗歌中运用了拟人的手法，让孩子去探索、发现、感受春天。
　　重点难点
　　1、通过诗歌的循环反复的句式，感受诗歌的美。
　　2、学会用不同的语气语调进行朗读。
　　活动准备
　　歌曲《春天在哪里》、春天的图片、音乐：《爱之梦》、春天的课件。
　　活动过程
　　一、创设情境，激趣导入：
　　1、播放歌曲《春天在哪里》，带领幼儿拍手走进教室，师生进行律动。
　　2、师：孩子们刚才你从歌曲中听到了什么？
　　3、师：孩子们那你还知道春天还有哪些变化呢？
　　4、再说一下春天来了，我们的主题墙上的变化。
　　师：孩子们你们很善于观察，其实春天里有许多许多的秘密呢！现在老师就带你们去寻找春天的秘密。
　　二、幼儿主动探究春天的秘密：
　　师：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？
　　师：孩子们你还知道哪些关于春天的秘密（小组讨论）
　　1、师：那我们看看小河的冰是不是融化了（出示小河流水图），引出小河的诗句。
　　2、师：刚才这位小朋友说到了柳树，（出示垂柳的图）用肢体语言说出柳树的诗句。
　　3、幼儿说出燕子后，（师出示燕子图）让幼儿说出燕子的诗句。
　　4、幼儿说出春天播种的季节。那我们看农民伯伯在忙干什么？（出示拖拉机图）以提问的方式引出春耕的场面。
　　5、师：今天老师给你们带来了一朵漂亮的花，好香呀！你们知道是什么花吗？想不想认识，这个花在我们这很少见到的，这个花接出来的是桃子，小朋友都喜欢吃。
　　师：（出示桃花图）贴近生活引出桃花的诗句。
　　6、师：哈哈，春天真地来了，春天真地来了！我看见了春天的秘密，我要把它牢牢记在心里！孩子们春天的秘密可真多呀！老师把你们说的编了一首诗歌，就请小朋友们欣赏一下吧！
　　三、让幼儿在读者感悟春天的美
　　1、教师配乐范读诗歌。
　　2、播放课件让幼儿跟读一遍。
　　3、师：小朋友们再读的时候你发现诗歌中的每一小节，都有重复的地方，谁愿意说说。这就是诗歌里的循环反复的句式。
　　4、让我们分角色再感受一下吧。
　　5、师：孩子们这首诗里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉机真的会说话吗？我们把它比作人，这就是拟人的手法。这样诗歌读起来就更美了。
　　师：春天真美呀！孩子们能为这首诗歌起个好听的名字吗？（幼儿自由的说）师小节：那就叫《春天的秘密》让我们一起再来读一遍这首诗歌吧！
　　四、情感教育
　　师：孩子们春天真的很美，怎样才能让春天更美呢？（幼儿自由说保护环境爱护花草、大自然……）
　　五、拓展延伸
　　师：春天还有很多秘密需要我们去发现，就让我们出去找一找吧！把它们画下来，在下节课时编进诗歌里。播放《春天在哪里》排队拍手随音乐走出教室。
　　大班春天来了教案7活动目标：
　　1、尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。
　　2、感受春季自然界的各种变化及五彩缤纷的色彩，积累跟丰富美感经验。
　　3、培养幼儿的发散性思维能力跟审美能力。
　　活动重难点：
　　1、重点：尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。
　　2、难点恰当使用各种色彩，培养幼儿的审美能力。
　　活动过程：
　　一、设置悬念，激发兴趣
　　小朋友们，在今天的美术课上，老师给大家带来了一位重要的小客人，她是谁呢？她就是最漂亮的春姑娘。（出示春姑娘图片）春姑娘来到人间，人间的变化可大了，你们看------（出示一组春的图片）评析：让幼儿通过直观的视觉感受记住春天是什么样子的，这样的设计激发了幼儿对自然界的关注，并让幼儿对本节要画的春天产生深厚的学习兴趣。
　　二、说春天
　　1、请小朋友们一边观察，一边想象心目中的春天是什么样的？
　　2、师小结：孩子们的回答精彩极了，的确是这样，春天来了，天气变暖了，花开了，草绿了，冰冻的小河开化了，小燕子也从南方飞回来了，就连小姑娘们也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放风筝呢，是春姑娘让这一切变得是那样五彩斑澜。你们听，春姑娘正高兴地说：“小朋友们，你们愿意帮我画一幅春天的图画吗？”
　　三、画春天
　　1、教师板前示范画春天。
　　2、小结：老师笔下的春天就是这样的，孩子们，你们有信心画出更美的春天吗？
　　3、幼儿试着画出自己心中的春天，要大胆作画。
　　4、教师随机指导，要求幼儿要注意画面的工整以及布局的合理。
　　5、要求幼儿给自己的作品涂色。
　　6、教师指导幼儿在涂色时，要选择一些适合的鲜艳的颜色，那样画出的画才会更漂亮。
　　7、小结：因为时间关系，没画完的`小朋友课下接着画，画完的小朋友将自己的作品贴于黑板上，让我们一同去欣赏吧！
　　四、赏春天
　　1、集体点评幼儿作品，并指出优缺点。
　　2、教师小结：看来本节课上大家画得不错，说得也不错，可是我们赞美春天的方式很多呀，我们不光可以画春天的画，还可以唱春天的歌，讲春天的故事，背春天的古诗跟儿歌。老师这里就有一首赞美春天的古诗，你们听(师背村居这首诗)你们想用什么方式来赞美春天呢?
　　五、赞春天：
　　让幼儿自由表演赞美春天的各样节目，用来激发幼儿对春天的热爱。
　　六、找春天教师总结：
　　春天实在是太美了，真希望孩子们永远喜欢这个季节，大家的表现实在是太棒了，真希望孩子们下节课上还能有这么好的表现，现在老师已经等不及了，就让我们一起唱着歌到外面去寻找春天，拥抱春天吧！
　　教师跟幼儿共唱《春天在哪里》这首歌走出教室，至此，全课结束。
　　大班主题活动春天来了教案10
　　活动目标：
　　1、能运用点、线、形来装饰春天的景物，尝试以线、点、形创作新颖的图案。
　　2、能按自己的想象大胆创作，感受线条图案变化的艺术美感。
　　3、感受春天的美，体验春天来到的喜悦，喜欢春天热爱自然。
　　活动重点及难点：
　　活动重点：用点、线、形来装饰春天景物
　　活动难点：幼儿能够大胆想象和创作新颖的线条图案。
　　活动准备：
　　1、ppt春天来了（春天的天气、春天的动物、春天的植物、春天的人们）。
　　2、投影机、春天的线描画范例。
　　3、记号笔、马克笔、白纸、卡纸。
　　4、多种点、线、面的图案范例。
　　活动过程：
　　一、导入活动，发现春天的特征
　　1、问题导入：春天悄悄来了春天在哪里呢？小动物、小植物、天气和人们都有哪些变化呢？
　　2、幼儿交流自己的发现，教师根据幼儿的讲述播放相关ppt。
　　二、展示线描画
　　1、投影教师作品，幼儿主动观察提取作品中的各种（点、线、面）等元素。
　　看看，说说这幅画画了什么？说说你的感觉？图画中有什么样的花纹？
　　2、展示（点、线、面）的范例。
　　（1）点画法：展示点的种类、点的效果、点的要求
　　（2）线画法：线的种类、线的效果、线的要求。
　　（3）面的画法。
　　（4）点、线、面多样组合。
　　三、提出作画要求
　　1、作画前先酝酿
　　自己要选择春天里什么特征进行绘画，需要用什么线条装饰美丽的春天？
　　2、鼓励幼儿大胆创作出新颖的线条图案来装饰作品。
　　（1）注意各种装饰元素的疏密变化。
　　（2）注意各种元素的组合变化。
　　（3）作画的时候注意坐姿保持安静，注意力集中，养成良好的绘画习惯。
　　四、幼儿创作，教师及时指导，对幼儿创造性表现的作品及时给予肯定。
　　（1）引导孩子自由发挥，鼓励幼儿大胆尝试用不同的点、线、面的运用。
　　（2）帮助能力较弱的幼儿变化各种线条花纹。
　　五、观赏评析作品
　　1、请幼儿讲述自己线描的春天。画中有哪些自己创作的新图案。图画想表达什么？
　　2、幼儿相互欣赏作品，找找缺点，赞赞优点。
　　教师小结：
　　春天是万物复苏、生机盎然的季节，即使我们选择了色彩不丰富的线描来表现多彩的春天，我们的画也不失色。多变的线条图案对春天进行了细致入微的刻画，让我们看见了春天不一样的美。
　　大班春天来了教案8目标
　　1、知道故事名称，理解故事大意，熟悉故事中的动物。
　　2、体验春天温暖和生气勃勃的气息。
　　3、能够在老师帮助下表演故事。
　　重点：理解故事大意，熟悉故事中的动物。
　　难点：能够和老师一起讲故事。
　　准备：大书，春天的图片，动物图片
　　过程：
　　1、出示春天的图片
　　师：春天来了，一天，冬眠的小熊醒来了，她打开窗户（出示小熊图片）
　　小熊：这是怎么回事呀？我记得当我睡觉的时候还是冬天，一切都是白色的，但是现在越来越暖和，雪已经融化了，我是不是睡了一个冬天呢？哦，我明白了，春天来了。
　　师&幼：春天来了
　　师：今天，我就给大家讲一个春天的故事，故事的名字是：春天来了
　　2、请幼儿欣赏故事。
　　3、就故事提问。
　　师：故事的名字是什么？
　　师：故事中有哪些小动物？
　　师：每个小动物都发现了春天的消息，是什么呢？
　　4、再次讲述故事。
　　5、请幼儿随着老师的引导一起讲述故事大意。
　　延伸活动：故事表演“春天来了”
　　过程：
　　1、根据大书复习故事。
　　师：小朋友们你们还记得春天来了，这个故事吗？故事中有哪些小动物，每个小动物都发现了春天的消息，是什么消息呢？他们是怎么告诉他们的朋友们的？
　　2、将全班分组跟着老师一起复述故事。
　　3、示范表演故事。
　　师：下面，我请小朋友来表演这个故事，谁想来表演故事中的小熊呢？（请几名幼儿示范表演）
　　4、请幼儿自由结合表演故事。
　　5、分组展示
　　反思：故事《春天来了》。这个故事是分别发现了春天的一些迹象，并打电话告诉自己的’好朋友。故事中5个人物，每个人的发现都不一样，所以表现出来的语言也不一样。但是由于教师借助直观的画面，很好的帮助幼儿理解了故事内容。其中，马维实、朱奕遥、周宇轩等孩子能跟着其他孩子表演，效果不错。
　　大班春天来了教案9活动目标：
　　1、知道故事的名称、角色和主要情节
　　2、理解故事内容，了解蝌蚪变成青蛙的成长过程
　　3、丰富对春天特征的感受和认识，欣赏有关描述春天的语句
　　指导重点：引导幼儿学会边看图片边讲述出蝌蚪找妈妈的过程，要求能力弱的幼儿能大胆的在同伴面前进行讲述。
　　活动内容；科学区：挖野菜
　　材料摆放：人手一把小铲刀、袋子
　　活动目标：
　　1、知道春天的自然特征，春天是人们都很忙碌的季节
　　2、能正确辨认出荠菜和马兰头
　　3、体验参与野外活动的快乐
　　指导重点：重点指导在活动中比较荠菜和马兰头的不同之处，使用好劳动工具
　　活动内容：健身区：好玩的报纸
　　材料摆放：报纸人手一张
　　活动目标：
　　1、激发幼儿探索玩报纸的兴趣和好奇心。
　　2、在活动中发展幼儿跳、爬、钻的`基本动作。
　　指导重点：重点发展幼儿爬的动作，要求幼儿手脚协调，动作到位。
　　活动内容：美术角：杨柳青青
　　材料摆放：图画纸、彩色水笔。
　　活动目标：
　　1、在绘画中培养幼儿合理的画面布局能力。
　　2、发展幼儿的想象力和创造能力。
　　指导重点：
　　引导幼儿画出杨柳树的外形特征，引导幼儿合理布局表现出远近的关系。
　　活动内容：小巧手：制作风筝
　　材料摆放：硬扳纸、胶水、剪刀、彩色纸、毛线。
　　活动目标：
　　1、会观察风筝，感受对称美，运用色彩深浅搭配，画出鲜艳美丽的风筝
　　2、初步学习制作简单的风筝，体验自制玩具的乐趣
　　3、发展幼儿的动手能力，培养幼儿良好的耐心。
　　指导重点：
　　指导幼儿注意观察图案的对称和色彩的表现方法，对有困难的幼儿给予更多的帮助
　　活动内容；音乐区：跳舞魔毯（春天在哪里）
　　材料摆放：场地、音乐、节奏卡、磁带
　　活动目标：
　　1、通过活动使幼儿初步了解跳舞魔毯的使用方法以及对音乐的感受能力。
　　2、培养幼儿对节奏活动兴趣及灵活的反映能力。
　　指导重点：让幼儿观察魔毯上图案的变化，根据节奏进行跳舞练习。
　　大班春天来了教案101.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。
　　2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。
　　3.认识0并能准确地拍击带有0的节奏。
　　4.能在学会歌曲后，跟着教师准确地按音高唱唱名。
　　教学重点：指导同学富有表情的演唱歌曲《小树快长高》、《郊游》。
　　教学难点：按音高唱唱名。
　　教学方法：综合音乐感教学法
　　教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。课时安排：三课时第一课时教学内容：?
　　聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。
　　教学过程：
　　一、组织教学：师生问好
　　二、创设情景、聆听歌曲
　　1、（多媒体展示）古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开，教师引导同学齐声朗读。
　　2、教师导入：同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉教师这首古诗描写的是什么季节吗？同学很自然地揭题--春
　　3、教师板书《春》，同时多媒体视频图象：听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？同学根据自己的喜好说几个动物的名字（教师根据同学所说相应点击画面）
　　4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？（同学模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子）
　　5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？假如你是小动物，你会对春天说一句什么呢？（同学回答：A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天）
　　6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的`时候到处寻找春天，我们小朋友一起来帮助小动物找一找，好吗？
　　7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告诉教师）
　　8、第二遍播放CAI
　　歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗？
　　同学听歌曲，随着音乐节奏自由表演
　　9、设计提问：a、春天在哪里呀？
　　（同学回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）
　　b、你眼睛里的春天是什么样的？（同学回答：桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了）
　　c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢？（这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂）
　　d、你能把这几句歌词唱一唱吗？（教师带同学一边拍手一边演唱）
　　大班春天来了教案11一、主题产生得背景
　　平时在自由活动时、散步时，孩子们会说：“光秃秃得树枝变绿了，迎春花黄色得小花开放了，于是，七嘴八舌地嚷开了，春天是黄色得，因为它是油菜花生长得好时间;春天是绿色得，因为它是小草得乐园;春天是红色得，因为它鲜艳。孩子们对于春天得变化产生了许多疑惑，我们想通过活动，让孩子们利用身边得资源环境，亲身体验感受春天得美丽，以各种方式表达自己得情感和体验。
　　二、实施过程
　　我们采用家园配合进行得方法，请家长支持我们得活动。带领幼儿到户外寻找春天，引导幼儿用各种感官感受春天。去珠溪园、十字绿地、野外观察春天得景色，让孩子们互相交流：你眼中得春天是什么样子得?你听到得春天是什么样子得?用符号、标志表示把十字绿地美景画下来，剪贴黄色迎春花、粉红色桃花、绿色得柳枝，丰富活动区“春天来了”墙面环境，让孩子们通过观察讨论：迎春花、桃花有几个花瓣?知道迎春花是春天最早开放得花朵，迎春花有四个花瓣，迎春花、桃花还有五个、六个花瓣，甚至有重叠得，利用自然角，我们培育了种子发芽，让小朋友观察、管理，在活动中丰富了孩子们对春天认识得词语：桃红柳绿、绿油油、春暖花开。
　　我们在多学科综合功能得活动中，让孩子们欣赏春天里得文学作品，感受作品得美，学习创编儿歌，形象地表现柔软得舞姿“柳树姑娘”创编动作。哼唱“小蜜蜂”，“嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，大家一起来作工……”孩子们用自己灵巧得小手，运用剪贴、折纸、画画等多种方式制作着春天里得花、草、昆虫、色彩绚丽、各种形状得鲜花，有着蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、七星瓢虫在舞动着，在绘画鲜花时，夏璐琪小朋友在一朵鲜花装饰时用了十七种颜色。
　　我们得墙面布置“虫虫找花”有着折纸得郁金香、玫瑰花、牡丹花、向日葵花盛开着;昆虫：蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、七星瓢虫等在和它作伴。孩子们在观察捕捉昆虫时，用放大镜探索着昆虫得外型特征，然后表现表达，例：折纸从教师示范逐步过渡到看图纸过程自己练习，而在制作小动物时，还能运用多种方法剪贴、绘画等结合进行。
　　我们在开展活动时，从孩子们得兴趣出发，强调得是孩子们自己得探索，例：参观珠溪园后看见柳枝发芽，萌发了制作绘画柳树得欲望;户外活动看见小蚂蚁搬家，萌发探究小蚂蚁得秘密……请家长们帮助我们捕捉昆虫，准备植物种子等，家园双向互动，共创幼儿探索得空间。
　　由于我们得主题活动“春天来了”、“好朋友”相继开展，相互联系、相互促进，让人和自然、动、植物成为我们得好朋友。在活动过程中，让孩子们找到了探究成功得秘密，学会了探究、表现得方法，为我们今后开展主题活动奠定了基础，迈进了主题活动得大门。
　　三、实施活动内容：
　　详见活动教案(实际实施内容)
　　四、创设环境
　　1、自然角：各种种子发芽，种植：葱、蒜、青菜、韭菜、芹菜、菠菜、毛豆。养殖小动物、昆虫：小蜗牛、蝴蝶、蚂蚁、小青虫、皮球虫、蚱蜢、蜘蛛、瓢虫。
　　2、墙面环境创设：“春天来了，快来看呀”、“竹园里得大熊猫”、“虫虫找花”、“蚂蚁搬家”、“春天”。(详见某些照片)
　　五、活动反思
　　1、在开展活动时，我们教师适时、适度地支持与引导幼儿进行一系列活动，尤其在区域活动时，我们每天在美工区观察、记录、调整孩子们实施得情况(详见区域活动观察记录簿)，真正体现以幼儿为主体，注重过程体验以及好奇探索、积极思维得学习态度和团结合作得精神培养。
　　2、活动使教师和幼儿之间建立了一种新型得师生关系，成为幼儿学习过程得观察者、合作者和支持者，注重紧密得合作，与更多得人(中班组教师、家长)进行广泛得合作交流，注意各类知识信息得获取和整合。
　　3、教师跟随进入到儿童得主动学习中去，注意倾听孩子们得对话以及表现出来得无声语言，敏锐地