多媒体教学心得体会.doc
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1、多媒体教学心得体会多媒体教学心得体会1利用计算机既提高工作效率,又可以达到资源共享。多媒体在教学中的应用也越来越广泛。在此谈谈我利用多媒体教学的心得体会:第一、运用多媒体上课,更容易激发学生的学习兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”,只有学生对学习有了深厚的兴趣,在教学中,老师讲得轻松,学生学得自如,在教学中遇到的很多困难也就迎刃而解了。第二、利用多媒体进行教学,在教学中很多学生难以理解的问题可以比较直观、形象地展现在学生面前,便于学生理解和接受。如八年级语文故宫博物院一文,利用多媒体可以形象演示故宫的概貌,并可以展示故宫的建筑规模,降低教学的难度,省时高效。第三、利用多媒体进行教学有助于加快教学
2、速度,在课堂上有充足的时间让学生练习巩固。用传统的方式上课,老师要用粉笔板书教学内容及其他内容,这样浪费了太多的时间。利用多媒体,预先制作好课件,充分利用好课堂上的每一分钟。增加教学的密度;还可以即时反馈,体现反馈的广度。第四、利用多媒体进行教学,深刻体会到它的优势,从而促使我去认真学习计算机操作,学习制作课件,在网上收集与教学相关的资料,目的是为了提高教学成绩。总之,利用多媒体进行教学,有助于提高教学效果,合理利用好课堂时间,在相同的时间内让学生掌握更多的知识,又促进我们老师学习,提高教学能力。当然我清醒地认识到它也有弊端,应该如何发挥它的用处,扬长弊短,这也是我所要思考的。20xx1216
3、多媒体教学心得体会2今年暑假,我有幸参加了电教馆组织的多媒体环境下的教学设计与资源应用教师培训,多媒体环境下的教学设计与资源应用培训心得体会。五天的培训,系统学习了多媒体教学资源的应用、多媒体环境下的教学设计、研讨“中小学班班通工程”教学环境下的教学设计、学习成果展示和分享等方面的知识。教师的精彩讲解给我留下了很深的印象,我结合我的教学实践,就这五天的学习情况,谈一谈我的一点拙见。新时代的大潮将我们带入信息社会、知识型社会、学习型社会,教育和信息化不断交织、融合和深化。如果没有计算机多媒体技术,单纯靠粉笔、黑板等传统的教学工具来进行教学的传统教学模式显然是跟不上现代化教学的要求的,掌握一定的计
4、算机多媒体技术,作为教师,提高多媒体环境下的教学能力尤为重要。提高自己的课件制作水平势在必行。计算机多媒体技术作为教学的一项辅助手段,对我们的教学工作起到了重要的作用,心得体会多媒体环境下的教学设计与资源应用培训心得体会。运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生,有助于教学重点和难点的突破;在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生,可以引起学生的学习兴趣;通过某些问题的设置,可以培养学生对教学过程的参与意识,加深他们对问题的认识和理解程度;选择合适的媒体进行教学,可以增大我们的课容量,节约时间。通过培训,我对教学资源有了更深层次的认识,它是为师生有
5、效开展教学提供帮助的各种可利用的条件。最宝贵的资源是思维方式,最重要的资源是学生的大脑,最生动形象的资源是多媒体资源,最容易复制和传播的资源是数字化资源。从广义角度讲,不仅教师、教材、教室是教学资源,而且学习伙伴也是教学资源;不仅学习小组是一种资源,而且学生遇到的困惑也是一种资源,甚至学生所犯的错误也是一种很好的资源。课堂教学是一个动态的、复杂的、多变的过程,单一的某种资源很难满足实际教学需求,通常是多种教学资源一起使用或按一定序列使用。所以,要科学合理地使用教学资源,考虑各种资源的特性,整体协调,互相配合。信息化教学模式相比于传统教学模式有着明显的差异。信息化教学中,教师是主导地位,是学习的
6、帮促者,学生是学习的主体,进行生成性、创造性、自主探索、交互学习,教学形式是交叉学科、带实际情境的开放性的,学习环境很丰富。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,在今后的教学中,我要结合实际情况,尽可能地把信息化教学模式融入自己的课堂,努力提高教学质量!多媒体教学心得体会320xx年10月12日至13日,我有幸参加了临沧市教育局举办的“20xx年(第四期)农村义务教育薄弱学校改造计划多媒体远程教学设备项目人员”培训班学习,通过两天的学习培训,我认识到现代教育技术在教学中的应用,不仅能够提高教师整合课堂教学的能力和水平,还能够提高课堂教学的实效性。最终提高教育教学质量。培训中临翔区电教室主任敬开勇
7、老师给学员们讲了远教工程ip资源的使用与教学资源的共享共建,临沧师专的李燕梅老师给我们讲解了课件的设计与制作,公司技术员刘军老师给我们介绍了(光学)交互式电子白板的安装验收以及项目设备的维护、使用与管理;重点给我们介绍了电子白板的一些优势和功能,并且逐一进行了操作演示。培训最后还进行了基本操作的考试。先进的教学设备和优质的教学资源让我开阔了眼界,电子白板的神奇魔力使我为之感叹。信息技术为教育教学注入了无限的生机与活力,两天来的学习,让我获益匪浅。交互式电子白板是集传统的黑板,计算机,投影仪等多种功能于一身的新兴的多媒体教学设备。作为我们教师,首先就是要学习好电子白板的使用方法和技巧,才能学以致
8、用,真正地发挥它强大的功能。通过培训,使我对白板有了初步的认识与掌握,深切体会到交互式电子白板的实用性,以及以往的多媒体教学所无法比拟的优势。电子白板不仅能完成传统的黑板作用,还能结1合多媒体计算机进行教学,有效的提高教学效果。用电子白板上课学生不再是被动的接受知识了,课堂结构也不再是“教师讲,学生听;教师演示,学生看;教师提问,学生回答”的单一形式了。在上课过程中,学生可以在电子白板上,自己用笔拖出文字图片来讲解,这种强大的交互功能是任何教学手段都无法比及的,效果也是显而易见的。交互式电子白板运用于教学,对于调动学生主动参与学习,提高课堂教学效率,促进教师专业化水平有很大的优势。“白板教学”
9、与传统黑板的“一擦即没”相比,电子白板能够时时记录、保存教与学的全过程,教师可以随时调用电脑中存储的课堂教学资料,不必再担心板书的内容无法重现;电子白板教学中,教师可根据学生的学习情况方便自如地随时调整、修改教学计划,并随时保存更新自己的电子教案。同时,电子白板让教师与学生在课堂教学中实现积极的互动,有助于提高学生的学习兴趣。电子白板的出现,使教师不必担心板书时黑板使用不够,不必再受到粉尘对健康的损害。电子白板的应用,可以减少教师在电脑和黑板之间来回切换的麻烦,在白板前就可以自如地操作电脑,进一步拉近了师生距离,教师有更多的时间面对学生进行。电子白板还有一些特殊效果:如媒体、遮屏、放大、聚光灯
10、、资源库和链接功能等,有了这些,教师不是简单应用图片、视频和课件的演示,而是可以利用电子白板特有的功能,随意连接、拖动、添加上课所需内容,让课件活起来。恰当地选用交互式电子白板来辅助教学,以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景,从而提高教学质量,优化教学过程,增强教学效果。交互式电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂,为学生提供更为丰富的学习资源,改变了课堂气氛,极大地提高了课堂教学效果,为教育教学注入了无限的生机与活力,这对发展学生的创新精神和创新能力提供了不可多得的工具,优化了及时反馈的功能。信息技术与学科整合是一个崭新的话题。随着教学改革的不断深入,多媒体教学给我们提供了一种学生主动
11、参与,师生互动、协同学习的良好环境,使教学的重点由单纯的传授知识、技能、向开发学生的智力和培养能力转变。多媒体教学的优点是显而易见的,多媒体进入课堂教学是一个必然的发展趋势。在课堂教学中出现的不理想情况,不是多媒体技术的问题,而是理念上、使用方法上的不当而引起的,应将多媒体与课程教学进行整合,抓住其切入点,扬长避短使其发挥更大的作用。通过培训,使我对交互电子白板进行的多媒体教学课堂中的运用更加充满信心。在以后的工作中,我会将本次培训中学到新知识、技能运用到实际的教育教学工作中去,真正的做到学以致用。同时也更加坚信,现代化的教学手段融入课堂教学,会使我们得课堂变得更加丰富多彩,使课堂教学真正变成
12、学生学习的乐园!20xx年10月20日多媒体教学心得体会4通过暑假的继续教育培训,我对教学的多媒体有了新的更深的认识。通过学习,我认识了视觉媒体有哪些?视觉媒体在教学中的应用、怎样使用OCR软件获取文本素材、如何使用光影魔术手处理图片、如何应用QQ截图、探寻powerpoint设计规律、如何利用微信进行语音会话、如何利用智能手机录制微课件、如何在数字化环境中实施教学、认识了常用的教学资源及其作用、查找资料的常用教学资源网有哪些、媒体和资源在教学中如何融合使用等等。学习的内容种类多,丰富多彩。我学习后感慨良多:1、感到教学媒体发展的迅速。我以前用录音机教学,接着又用投影仪,现在用电教平台。在现在
13、的学习中我见识了交互式电子白板的使用、QQ截图等许多新的东西,从教学媒体的使用,我感到教学媒体的发展非常之迅速,不断有新的.教学媒体涌现出来。2、开阔了自己的视野。刚开始学,我以为和以前一样应付学习,但我又详细地看了看这些视频,觉得里面的内容挺好,比如,交互式电子白板的使用、QQ截图、如何利用微信进行语音会话、如何利用智能手机录制微课件等等,对我们教学的作用非常之大。大大开阔了我的眼界。3、所学的知识很实用。这次学习的内容很实用。比如,怎样使用OCR软件获取文本素材、如何使用光影魔术手处理图片、如何应用截图、探寻Powerpoint设计规律、如何利用微信进行语音会话等这些都是很新的知识,在我们
14、的日常生活中很实用。4、做到学以致用。我决定继续学习这些教学媒体,做到熟练操作,将学习的内容应用在教学上,加大教学知识的容量,让学生汲取更多的知识。总之,我觉得这次的学习上级编排较好,我们在轻松中学,在有趣中学,学习的收获颇丰。第三、利用多媒体进行教学有助于加快教学速度,在课堂上有充足的时间让学生练习巩固。在普通的教室里上课,老师要用粉笔板书教学内容、习题、解题过程等,这样浪费了太多的时间。利用多媒体,预先制作好课件,充分利用好课堂上的每一分钟。增加教学的密度;还可以即时反馈,体现反馈的广度。第四、利用多媒体进行教学,深刻体会到它的优势,从而促使我去认真学习计算机操作,学习制作课件,在网上收集
15、与教学相关的资料,目的是为了提高教学成绩。总之,利用多媒体进行教学,有助于提高教学效果,合理利用好课堂时间,在相同的时间内让学生掌握更多的知识,又促进我们老师学习,提高教学能力。当然我清醒地认识到它也有弊端,应该如何发挥它的用处,扬长弊短,这也是我所要思考的。多媒体教学心得体会5信息技术使多媒体课件的制作成为可能,而多媒体课件是目前实施形象化教学的主要手段,极大地提升了教与学的效率。教学课件中的基本要素主要有如下几类:文字、流程图、表格、线图、结构图形、实践过程。在这几个方面合理地使用现代信息技术,将使学生们更加喜闻乐见,达到更佳的教学效果。教学是为了实现一定的教学目标所进行的课堂活动。教师在
16、课堂上所采用的任何教学手段都是为了能更好地实现教学目标。我们必须针对不同的教学内容和教学目标,精心筛选和运用适合的教学手段,如果采用传统的教学手段如板书、直观教具的演示或类比等直接或间接方法能够达到良好教学效果的,就没必要花大量的精力去设计课件。例如数学这一课程涉及很多公式的推导,采用多媒体的方式反而不如以黑板书写的方式,更能够让学生清楚推导的过程,增强印象。滥用多媒体不仅让授课老师加重备课的负担,还会引起学生的反感。一些教师制作的教学课件只是把书上的文字利用幻灯片的方式呈现出来,在课堂上照本宣科的念,并没有科学地利用多媒体的图文并茂、动静结合等特点来吸引学生的注意力或者增加条理性。幻灯片上出
17、现过多的文字很容易让学生产生视觉和心理的双重疲倦甚至产生抵触情绪。所以设计课件时要避免出现过多文字,尽量以画面、流程图等方式进行表现,以体现多媒体课件生动活泼的特点。多媒体课件可以利用声音、图像、文字等带来丰富多彩的视听效果,极大程度地满足了学生的视听等感官需求,可以增强教学直观性和生动性,提高学生的学习兴趣,但是,有很多教师容易忽略心理学中的”有意注意与无意注意规律”。在多媒体课件中频繁地出现与教学内容无关的画面、声音和小动画,虽然能够达到吸引学生兴趣的目的,然而过于繁杂的画面和动画往往使学生分散注意力,不能专注于所学的内容,最终效果适得其反。因此,在设计课件时,要根据教学内容和学生的认知规
18、律,适当选用多媒体效果。要避免采用与教学内容无关的动画,以免分散学生的注意力。传统板书教学中,对于逻辑推理性的问题,在由形象向抽象、由感性向理性转换时,有经验的教师总是让学生自己去思考、推理,师生根据一条非常明晰的思路逐渐推进,直至得出结论,最终实现思维能力的培养。多媒体方式下,有些教师的课件无法体现循序渐进、步步深入的推理过程,只是摆列出相应的结论,进行直线思维,根本没有留出空间让学生独立地思考,学生只能顺应教师的思维方式作一些简单的应答。这种做法很容易抑制学生的抽象思维能力和想象能力的发展,教师如果掌握了制作技巧完全可以通过流程的设计和采用动画的形式很好地演示出逻辑推理过程,甚至做的比板书
19、的过程更好。有的教师在使用多媒体手段教学时忽略了多种教学手段的综合运用,对多媒体教学依赖性比较强,很少用或者不用板书,其实很多课程的很多时候是需要多种教学手段共同配合使用的,板书作为一种传统又实用的教学手段有其灵活的一面,不应该彻底放弃。应该注意搭配使用,在强调一些重点内容、进行逻辑推理演算的时候都可以配以板书的方式。不过需要注意的是,多媒体手段与其他教学手段共同使用时,应该交替顺畅,衔接自然。自己的教学设计,哪怕是最简单的,上课之前总得想一想我该讲什么,怎么讲(现在叫学生学什么,怎么让学生学会这节课的内容)这就是教学设计,但是就是这么简单的一想,里面已经包含了很多东西了:这节课的内容,学生的
20、已有知识水平,我想达到的目标都在这里面了。在多媒体环境下的教学设计就是在此基础上去考虑一下我要使用什么样的媒体,选择什么样的媒体能很顺利的达到这一课的教学目标,准备使用的媒体确定下来之后再思考这种媒体所需要的资源我有没有,有的话,深入思考用多少?怎么用?如果没有的话,从哪儿能找到。找到又怎么能为我所用?所以多媒体环境下的教学设计是需要大量时间来支持的。但是为了我们的学生的未来,我们花费这些时间是值得的。也是乐意的心甘情愿的。从学生对多媒体的反应态度上我们也可以有所思考,为什么我们的学生们一听说要到多媒体教室上课就表现出来异常兴奋,这里面虽然不排除有部分学生把在多媒体上课当成看热闹的成分,但是更
21、多的我们应该思考的是,这毕竟是先进的东西,比传统的教学设备要有新颖性,更能吸引学生,学生在原来的普通教室里每堂课都是看着眼前的那块黑板,久而久之也会厌倦的,他们会产生黑板还是那块黑板,老师还是那些老师,书是书本是本,我们的学校啥时能变个样?人都是这个样子,对于新鲜的事物就愿意接受,何况是学生正处于年少时期,如果某节课换了新老师,或者教室里多些听课的人,他们的反应就很是激动,注意力马上集中起来了,很认真听课。何况多媒体教室能给他们带来什么未知的东西他们并不能想象出来,所以就充满了好奇和期待,这就有了学习的动机有了学习的兴趣,我们不就是要培养学生的学习兴趣吗,孩子们的学习兴趣有了,我们就要好好利用
22、好,让他们得到他们所期待的东西。所以如果说我们的课要是用多媒体设备能更好的完成教学目标,突出教学重点突破教学难点的话,还是在传统教学的基础上多使用一下多媒体设备。毕竟教育要面向未来。鼓励大家用多媒体技术上课就牵扯到另外一个问题那就是资源的问题,没有新的丰富的资源慢慢的我们的学生对多媒体就失去了新鲜感,失去了兴趣,这是很可怕的,二十一世纪是信息时代,我们的学生是这个信息时代的真正主人,他们获取信息的渠道不比我们少。我有好些学生的QQ级别都是很高的,他们大多都拥有一个太阳以上的.级别。这说明他们的在线时间比较长,他们的空间里收录的文章真的丰富多彩,可见他们的思想并不是想我们想象的那样简单,不要以为
23、学生考试的时候就考那么几分,是不是就是脑袋里一片空白什么都没有啊,有,而且很多。不过他们头脑里的资源虽然很是丰富,但是并不是全部有利于他们成长的。所以这就需要我们做老师的来获取更多的有利于他们成长的资源,并且把这些资源提供给我们的学生。我们获取资源的能力决定了学生能否健康的成长。为了青少年的健康成长,国家给我们建立了很多资源库,例如:国家基础教育资源网,学科网,各省市也有自己的教育网站,像河南省基础教育资源网等。还有农村中小学现代远程教育工程,已经建到了很多基层学校,还对部分老师进行使用管理培训。如果我们能够把这些资源充分的利用起来,我相信我国教育现状会有比较大的改观的。多媒体课件可以利用声音
24、、图像、文字等带来丰富多彩的视听效果,极大程度地满足了学生的视听等感官需求,可以增强教学直观性和生动性,提高学生的学习兴趣,但是,有很多教师容易忽略心理学中的”有意注意与无意注意规律”。在多媒体课件中频繁地出现与教学内容无关的画面、声音和小动画,虽然能够达到吸引学生兴趣的目的,然而过于繁杂的画面和动画往往使学生分散注意力,不能专注于所学的内容,最终效果适得其反。因此,在设计课件时,要根据教学内容和学生的认知规律,适当选用多媒体效果。要避免采用与教学内容无关的动画,以免分散学生的注意力。总之,多媒体技术和传统的教学绝不是割裂的、对立的、水火不相容的,而应该是互补的,有机的结合在一起的,一节课用了
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