数学教学教师心得.doc
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1、数学教学教师心得2023年数学教学教师心得1来永太学校已经两个星期了,觉得时间过得很慢呀!每天都很忙碌,也有一种充实的感觉。我真的很幸运,来到了一个比较好的学校,虽然这个学校很小,但是确实麻雀虽小,五脏俱全。这里的老老师也是有着独特的人格魅力的人,他们正直的品德影响着这里年轻的老师和同学。这里的环境也很好,三市镇听说是搞了五年的环境整治,已经是示范村了。走在乡间小路上,都没有一片纸屑,河里的水也比较清。这里的人也比较勤劳,很少看到有打牌的。年轻人大多出去打工了,年老一点的留在家里照顾小孩。总之,这里的民风是淳朴而自热的。我所在的永太村也是个比较富裕的村,几乎家家都盖了楼房,这里离镇上也很近。最
2、可爱的是这里的学生们。每天听到他们亲热地和我打招呼,叫我罗老师或mi罗,我都很开心。特别是刚开始的.时候,很多不认识我的同学都会向我问好,最感动的是有个女孩还鞠躬呢。每天和这些可爱的孩子在一起,真的很开心而充实!但愿我的心不会被岁月腐蚀,永远保持住这份感动,用心去感受孩子们的心意,用心去发现身边的美。同时,我也是四班的班主任,这是个活跃的班级,很多学生都比较调皮,但这也是孩子们的天性呀!我希望我不去过多地约束他们,只要他们上课遵守纪律就好了,其他时候对他们松一点也没关系。不过,作为班主任,也有很矛盾的地方,大多家长都希望我对他们的孩子严厉些,让他们考出好成绩。但我却不想对他们过于严肃,更不想去
3、体罚他们什么的,那样,家中会不会觉得我这个老师太随便了呢。不管怎样,我的任务是帮助学生们成长,让他们成为一个德智体各方面都比较优秀的人,为他们以后的健康成长打下基础。对学生,最重要的是有耐心,有方法。耐心我是有的,在方法方面,我还有多学习。教师节收到那么多精心的礼物,好感动呀!校长说要我负责下通讯、校报校刊、广播站的事,有必要策划下,我对这两方面都比较感兴趣的,希望能有所作为。有工作真好,加油!什么是真正的成功?在一生中,如果有人能够不惜个人安危来帮助你,当你年老时,仍然有朋友和家人爱你,有许多知心朋友,不是因为你的金钱和权势,而是你的个人魅力,你就是成功人士了。2023年数学教学教师心得2晋
4、级实习教师已经将近两个月了。在这两个月中,我经历了“第一节”的考验,融入了我们这里活泼可爱的学生当中,接受了学校领导、特聘名师、驻县教师的全方面教学指导,了解了自己以前不曾涉足的体育专业单招考试,见证着这里拥有着高技术水平的运动员们的酸甜苦辣,见证着他们的汗水、荣誉。如果当初的我没有选择顶岗实习,没有选择正定县实验学校。我想,我有可能永远不会“在幕后”去接触这样一批冰雪聪明的孩子,去理解他们领奖台背后的“辛酸泪”,更不用说从他们身上去学习那种灵动的感觉了。还好,我很幸运。不仅仅是与师大相遇,更是参加了学校提供的顶岗实习。不久前,这份幸运的学习机会就再次显现了它的成果。还记得,那是上周五,也就是
5、4月6日那一天的高一班的数学。说,也是他们潜移默化教给我的“灵动”给那节的诞生奠定了一定的基础。记得,当天我的数学是在消防演练结束之后的第一节。一方面,消防演练结束后,大家情绪比较激动,总想着说点什么。另一方面,最近一周在学习平面的有关性质定理,这让本就不太擅长空间想象的他们也有一点厌学的感觉。所以,当时站在讲台上的我临时决定先用十分钟左右的时间将大家的注意力转移到数学上。随即,我便收起了我已经打开的本,告诉大家老师这儿有一道小学数学题目想让大家帮忙解决一下。刚说完,底下的同学就瞬间停止了彼此的讨论,目光一下子转移到了我这个方向。接着我就趁热打铁的说出了题目,有一个完整的西瓜,水平切两刀,竖直
6、切两刀,请问最后有几块西瓜皮。问题一出,他们中的大部分同学提笔就画了一个圆开始“切水果”的“疯狂模式”。班级瞬间安静到了极点,他们纷纷开始了自己的西瓜皮计算。我的注意力转移至此也就完成了一小步。这个问题的结果出之后,我便就着西瓜带领同学们复习了一下球的表面积、体积公式。然后,就十分顺利的开始了我们今天的平面性质公理的学习。点燃大家对于数学的喜爱至此也算是一个新的小高峰了。在此之前,我试过和他们讲数学中的奇闻轶事,毕达哥拉斯树、百牛定理,七桥问题之类的,趣味计算之类的确实是几乎没用过。其实,这道题目还是我在上这节的前一天的下午,在“好玩的数学”这个公众号里刚看到的题目。它是小学时代印象最深刻的题
7、目中的一道。当时的我,因为自己也差一点算错,所以也就记下了这道题。当时也不曾想到第二天就会用到,也不曾想到我在他们班的点击率会升高好几个百分点。越幸运,越努力;与努力,越幸运。我会继续努力积攒自己的下一次“小幸运”。2023年数学教学教师心得3随着学习阶段的推进,我们的班级的教学任务也是越来越艰巨。作为xxx中学初三x班的数学教师。在过去一段时间的教学工作中,我们的班级有了不少的改变和进步!这些都使得我们班的学生有了不少的提升。当然,对作为老师的我,也何尝不是一样呢?在工作中,我作为老师和他们也相处了近三年的时间了。我们彼此了解,却也彼此有一段不小的间隔。我也是从学生时代走过来的,我知道学生和
8、老师之间,总是有那么一堵透明的.墙。让老师不能彻底的了解学生,学生,却对老师的威严保持距离。但是,这堵“墙”并不是不可打破的!就像是最近的工作中,我一直努力的向同学们敞开心扉!渐渐的,我们的班级就这样发生了改变!现在,对自己这段时间的工作心得总结如下:一、个人的情况变化在刚进入初三的时候,自己总是非常的紧张。害怕时间不够、害怕学生的态度不积极。这导致在上课以及面对同学们的时候,自己总是格外的严厉。有的时候,甚至也给同学们带来了不少的压力和麻烦,这真的让人非常的惭愧。但是,随后自己也从上课中发现了这个问题。为此,我深刻的反思了自己,并在工作中开始着手改正。从自己的工作方式,再到自己的工作态度。慢
9、慢的融入了学生当中,我才感受到他们的想法,感受到他们想要怎么去前进。当然,能促成这样的状况,与初三本身的压力也脱不开干系!因为我们有了共同的目的,了解了共同的目标!我们才能站在统一的战线上!共同的为了初三的毕业努力!二、班级的变化最初的时候,就和很多的班级一样,我们班上有部分积极的学生,了解初三的重要。但是也有不少的同学,没能意识到时间的宝贵。也正是这样的状况,让我在初三刚开始的时候就感到这么的焦急。但是随着我们互相的影响,班级的走向也越来越积极。能在初三有这么多的改变,让学生们都积极的在学习的道路上前进。这也是大家共同的选择和愿望。三、结束语面对初三的压力,无论是学生还是自己,都产生了太大的
10、变化。但是我相信,我们的努力并没有白费,我们的会不断的前进,在未来的旅途中,越来越出色!2023年数学教学教师心得4这次参加的90学时培训是我工作以来级别最高的一次培训,不但参训的老师都是各个县区的骨干教师,而且不管是讲课还是上课都是全市乃至全国有名的教师。在这里看看听听专家学者的教育理论、优秀教师的经验介绍,好好审视、反思自己,丰富自己的知识内涵。因为深知这是一次难得而宝贵的机会,所以在为期两周的培训期间,我非常认真积地对待着每次培训活动,认真完成各项培训作业,聆听智者的教诲,参与伙伴们的探究努力不浪费这大好的培训机会。现在静下心来好好想想,的确是收获颇丰啊!一、在理论中提升本次培训分成两个
11、阶段,第一阶段是暑假里进行的理论学习。内容涵盖师德修养、课堂教学能力、学科本体性知识等多个方面,每天都面对不同风格的名师,每天都能听到不同类型的讲座。有特级教师潘旭东的小学数学课堂教学的理念和要求,钱金铎的数学课程标准解读与实验教材案例分析。还有我们舟山市的好几个市级数学教学带头人,他们从自己切身的经验体会出发,畅谈了他们对师德以及小学数学教学等教育教学各个领域的独特见解。并用一个个生动的案例来诠释深奥的理论,给了我具体的操作指导,让我受益匪浅。在这里,我进一步掌握了新课改的发展方向和目标,充实提高了自己的理论水平,反思了自己以往工作中的不足。二、在实践中收获第二阶段是放在11月份的其中六天完
12、成。在这六天里我们聆听了沈家门一小、沈家门小学和定海小学6位有着不同教学风格的老师给我们展示的课堂教学。课后我们分成三组进行评课,每次的评课我都很好的做着聆听着,因为我们定海参训的都是学科带头人或是老骨干,他们有着丰富的理论和实践经验。结合他们的评课,看看自己是否有着和他们同样的想法,有时候也偶尔发表一下自己不成熟的想法,都能得到各位老师的帮助,他们一起帮我分析我想法中的优缺点。印象最深的是最后一堂的录像课,钱金铎老师边看录像边给我们分析讲解课堂中老师的教学机智以及教材的安排等方面的知识,真的让我有很多收获。让我知道一节好的数学课,要做到两个关注:一是:关注学生,从学生的实际出发,关注学生的情
13、感需求和认知需求,关注学生的已有的知识基础和生活经验是一节成功课堂的必要基础。二是:关注数学:抓住数学的本质进行教学,注重数学思维方法的渗透,让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程,使学生真正体验到数学,乐学、爱学数学。此外,我认识到:一节好的数学课,不要有“做秀”情结,提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格,展现思维力度,关注数学方法,体现数学课的灵魂,使数学课上出“数学味”!而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。三、在反思中成长再精彩的报告,再有效的培训,如果培训者没有自己的思考,没有试图去有所改变,那么一切的美好都是虚无的。叶澜教授曾指出:“一个
14、教师写一辈子教案不可能成为名师,但一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”我不敢奢望自己成为名师,但作为教师,我觉得如果只是读书、教书、不写作,不反思、不梳理自己的成败得失,就不可能提升自己的教学理念。通过这次的培训,从老师的讲座中,从和参训老师的聊天中知道了要使自己尽快地成长起来,只能忙里偷闲,抽空坐下来,思考自己除了这样做教师,还可以怎样做并做得更好。持之以恒,不断反思,坚持写教学后记或教学随笔,这样不仅能逐渐培养起随时开展教学反思习惯,更能使我们逐渐向专家型教师靠拢。我会努力地这么去做,因为我知道我首先要改变的就是自己。90学时集中培训,给我们提供了一个肩膀,让我们站得更高,看得更远。
15、培训虽然结束了,但学习和思考并没有停止!在以后的工作中我将再接再励,不断完善自我,争做一个优秀的教师。2023年数学教学教师心得5通过一天的集体听课观摩,让我见识到了多种多样的教学模式,来自全国各地的,以他们各自的团队特色,给我们上演一场教育教学的视觉盛宴。在这7节观摩课中,既有全国知名教师团队的特征,又有区域教学的特点,对我们来说,他们的课堂教学代表着当前课改,有很大的学习意义。其中,来自北京的薛老师教授了积的变化规律这一课。薛老师代表的是吴正宪教师团队,这堂课充分体现了学生的主体作用,在薛老师的引导下,使学生由具体的问题列出算式,从而发现问题:因数和积,谁变了?是怎么变的?然后引导学生交流
16、、讨论,从而发现规律,总结规律。这样的课堂,让学生由具体的问题发现规律,突出了教学的实效性。来自江苏的吴老师教授了长方体、正方体的认识这一课。吴教师对教材的理解程度以及极具特色的教学设计给我留下了印象。对于长方体顶点、面、棱的认识,以往的教授方式往往通过让学生摸一摸、看一看、数一数来得出,而这节课,吴老师通过多媒体的图形、立体的动画,学生的实际操作,最后得出结论。真正体现知识来源于生活。浙江的xxx教授的用字母表示数一课,给我印象最深,这整整一堂课中并没有使用任何课件,而是在课堂中就地取材,在纸包里装粉笔,用在课堂上的学生和教师的岁数、会场的人数,甚至用自己秃顶的头发来引导学生对确定和不确定的
17、认识,学生们在俞老师诙谐幽默的教学中不间断的发现、思考,时时会有在场老师的阵阵笑声和掌声,经典的反复问话“小朋友你今年几岁啊?”、“一共有a人,小朋友有30人,那么大人有多少人啊?”,课堂上欢声笑语不断,虽然没有使用多媒体,但精彩程度却不亚于年轻的老师有课件的课堂,让我受益匪浅。通过这次小学数学教学年会所收获的教学经验,反思我们平时的课堂教学,我们欠缺的还很多,我们离那些的教学还有一定的距离。我们的教学素养有待进一步提高,教学能力还需进一步的加强。2023年数学教学教师心得6:课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育和素质教育的主渠道。课堂教学不但要加强双基而
18、且要提高智力;不但要发展学生的智力,而且要发展学生的创造力;不但要让学生学会,而且要让学生会学,特别是自学,尤其是在正课上,不但要提高学生的智力因素,而且要提高学生在课堂45分钟的学习效率,尽量在有限的时间里,出色地完成教学任务。:课堂教学;体会;互动交流教育家施瓦布曾经指出“如果要学生学习科学的方法,那么有什么学习比通过积极地投入到探究的过程中去更好呢?”这句话对科学教育中的探究性教学和学习深远的影响。美国心理学家布鲁纳认为:“探索是数学的生命线。”在数学课堂教学中,教师创设情景,为学生构建一种开放的学习环境,教师通过提问引思,师生探究互动,建立模型,并加以应用与拓展,从而引起学生探索的兴趣
19、,达到课堂教学的目标效能。那么,高中数学课堂教学如何在新课改下体现,实现师生双方的协同发展呢?经过笔者近3年的课堂教学实验探索,认为在课堂教学中,教师应注意构建和谐、民主的课堂教学氛围,鼓励学生积极思考,大胆质疑,爱护学生的好奇心、求知欲,倡导自主、合作、探究的学习方式,为学生提供发表不同意见的机会,逐步形成创新意识。本文拟从以下几个个方面做一些探讨,供同行参考。一、有明确的教学目标,能突出重点、化解难点教学目标分为三大领域,即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此,在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体,把内容进行必要的重组。在数学教学中,要通过师生的共同努力,使学生在知识、能力、
20、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标,以提高学生的综合素质。如向量及其运算这一课是整个向量这一章的第一课,在备课时应注意,通过这一课的教学,使学生能利用辩证唯物主义的观点来解释向量的产生和发展,体会到向量本身存在我们的周围,来激发学生的求知欲望,同时也就提高了学生自己分析问题和解决问题的能力。每一堂课都要有一个重点,而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点,教师在上课开始时,可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来,以便引起学生的重视。讲授重点内容,是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具,刺激学生的大脑,使学生能
21、够兴奋起来,适当地还可以插入与此类知识有关的笑话,对所学内容在大脑中刻下强烈的印象,激发学生的学习兴趣,提高学生对新知识的接受能力。二、开展全方位交流,让学生在立体互动的交往中发展数学能力教学中教师要为学生营造一种民主、和谐的氛围,给学生以心理上的安全感,开放式教学中教师可以是传道者、引路人,也可以是意见倾听者、参与者、学习者。如何构建具有互动性质的课堂教学呢?既让学生主动参与课堂教学,又在课堂上实现师生互动、生生互动,在整个教学过程中,学生参与教学的形式可以是多种多样的,具体表现在:在学完一元一次不等式组时,遇到了这样一道题(开始并没有预料到会有这么大问题):不等式组x3的解集是xa,则a的
22、取值范围是:生甲:a3,(多数同学都同意,我开始意识到这是个问题)师:有没有不同意见?生乙:a3,师:有理由吗?(好戏开始了)生甲:大大取较大,解集是xa,说明a3,师:(点点头)有理有据,生乙:可当a=3时,解集也是xa呀?师:说的也有道理,到底谁说得对呢?问题出在哪了?(此时同学们开始倾向于生乙,却又驳不倒生甲,开始了积极讨论)生乙:不是每句话倒过来都能用,当a3时,解集是xa,并不能说明当解集是xa时,一定a3,师:引导学生分析总结,对于不等式xa,若ab,则解集xb,一定是xa,是不是解集是xa。就说明ab呢?之后,同学们又提出了一些问题:小于的时候呢?或者加上等于又怎么样呢?等等。在
23、这个过程中,我把握不同意见,牢牢抓住争辩苗头,组织引导学生在争辩中发展,在争辩中活跃思维,撞出火花,不断提出新问题。2.师生换位:引导学生充当老师,让学生到讲台上,代替老师完成一些他们能够做到的事,如分析解题思路、总结解题方法及经验、评讲同学板书的内容、组织学生对各小组的合作学习进行评价等,这些都是促进学生参与互动式教学的有效方法。这样,在数学探究中,培养了学生独立思考和勇于质疑的习惯,同时也学会与他人交流合作,体验数学研究的过程和创造的激情,提高发现、提出、解决数学数学问题的能力,发挥自己的想像力和创新精神。3.分组讨论:分组讨论也是我在课堂教学中经常使用的一种方法,尤其在试卷讲评课的时候用
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