大班购物教案.doc
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1、大班购物教案大班购物教案1纲要指出:幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的,良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用,应充分利用社区资源,拓展幼儿生活和学习的空间,借孩子感兴趣的事物,充分挖掘其潜在的、有理喻孩子身心和谐发展的教育价值。超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一,超市里各种各样的物品吸引着幼儿。为此,我们选择了幼儿感兴趣的题材“超市”开展主题活动。将幼儿从“课堂”带到“社会场景”中,并通过参观、游戏、谈话、绘画等多种活动形式把孩子零星的经验整合起来,促使孩子了解超市的结构,体验购物的快乐,感受超市给人们生活带来的方便。在开展主题活动中,我们经常听到孩子们谈论去超市购物时
2、自己买了多少东西,付了多少钱、但是,对于人民币的概念仍然模糊,于是生成了这节数学活动超市购物。旨在创设一个“超市购物”的游戏情景,在多次去“超市购物”的过程中认识硬币,学会使用硬币。整个活动过程,引导幼儿积极参与,自主探究学习,愿意与同伴分享快乐,学会处理生活中简单的问题,增强了幼儿社会交往能力。当幼儿亲自购物之后,能用完整的语言讲述自己的购物体验,也提高了幼儿的语言表达能力。活动目标1、认识1角、5角、1元的硬币,及它们之间的换算关系。2、掌握购物时不同的付钱方式,感受数学与生活的密切联系。3、感受购物的乐趣,体验成功的喜悦。活动准备1、知识准备:(1)活动前幼儿对人民币有初步认识,有“超市
3、购物”的经验。(2)幼儿认识汉字“角”“元”。2、物质准备:(1)布置“超市”,货架上摆着个各种实物,并标明价钱。(2)装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒、幼儿人手一份。(3)付钱方法展示板四块。(4)直观演示1角、5角、1元硬币之间换算关系的课件。(5)幼儿人手一张存钱卡。活动过程1、导入活动,认识硬币(1)让幼儿感知、发现货币的特征。师:“今天老师给小朋友带来了一份礼物,请你们轻轻地打开盒子,看看里面装着什么。”(幼儿打开盒子。)师:“哇,好多硬币!小朋友们看看,都有多少钱的硬币?”(1角,5角,1元。)“好,现在请小朋友把盒子盖起来,老师要考考你们。”(2)出示1角课件师:“小朋
4、友们看,这事多少钱的硬币?”(1角。)“你怎么知道它是1角钱?”引导幼儿观察硬币上的标志。教师小结:对了,它的上面写着“1角”,它就是1角钱。以同样的方法分别出示5角、1元课件,让幼儿认识。师小结:5角的硬币是金色的,上面写着5角,硬币中最大的是1元的硬币,它的上面写着1元。游戏:取硬币师:“我们一起玩一个取硬币的游戏:老师说出多少硬币,请小朋友快速举起这个硬币,看谁举得又快又准确。”老师发布号令:“请举起1角(5角,1元)的硬币。”幼儿取相应的硬币。师:“小朋友们真棒!今天我们有这么多钱,想不想去超市购物?”(想。)“去超市购物时,小朋友要先看看货架上都有哪些商品,价格是多少,然后选一样自己
5、喜欢的,到收银台付钱。老师先请小朋友拿着钱盒到1号货架购物。”评析:此环节的设计意图是让幼儿对已有的经验进行整理。幼儿在活动前对硬币有了粗浅的认识。活动过程中,教师借助实物,通过游戏,从1角,5角,1元三种硬币最明显的特征入手,引导幼儿准确认识1角、5角、1元硬币,体现了活动的趣味性。2、幼儿第一次购物,探索1角、5角、1元硬币之间的换算关系幼儿带着钱盒,到超市1号货架选商品(师设计的没一件商品均为5角钱或者1元钱),并到收银员处付钱。(收银员由老师担任:展示幼儿付钱方法,幼儿只有付钱正确才能拿走商品。)集中梳理经验,知道硬币之间的换算关系。提问:“谁愿意说出你买的是什么?多少钱?你是怎样付钱
6、的?”幼儿分别说出5角强的两种付钱方法:用1个5角来付钱,用5个1角来付钱。师小结:“这些小朋友买的都是5角钱的东西,有的小朋友用1个5角钱付钱,有的用5个1角付钱。”出示课件梳理:“5个1角的硬币合起来是5角钱,1个5角的硬币也是5角钱。”提问:“谁买的是1元的东西?你是怎样付钱的?”幼儿分别说出1元钱的多种付钱方式:“我买了一个1元的xx,用一个1元的硬币付钱”“用10个1角的硬币付钱”“用2个5角的硬币付钱。”“用5角的硬币和5个1角的硬币付钱。”出示课件,梳理1元硬币之间的换算关系:2个5角的营部合起来是1元钱:10个1角硬币合起来是1元钱:5个1角和1个5角合起来也是1元钱。师:“原
7、来硬币里还藏着这么多秘密。我们刚才只买了5角、1元的商品,超市里还有很多不同价格的商品,你们想买吗?购物是请小朋友仔细看看上面的标价,想想怎样付钱简单些?好,请大家拿着钱盒去购物吧!”评析:教师在幼儿认识了1角、5角、1元这三种硬币的基础上,给幼儿提供了亲生购物的机会,进一步探索1角、5角、1元三种硬币之间的换算关系。每个幼儿都只有在付钱正确的情况下才能买到商品。幼儿必须先观察商品的价格,然后思考如何正确付钱,并将付钱方法粘贴在展示板上,最后通过课件梳理幼儿经验,为下一环节做铺垫。3、幼儿第二次购物,发现多种付钱方法幼儿到超市选商品,教师观察。收银员由老师担任,展示幼儿付钱方法。集中讨论,梳理
8、多种付钱方法。师提问:“你买的是什么?多少钱?你是怎样付钱的?”(幼儿边讲,教师边演示课件。)(1)6角钱的商品的两种付钱方式:用6个1角的硬币来付钱:用1个5角和1个1角硬币合起来也是6角,这种付钱方法只用了2个硬币,简单多了。(2)8角钱的咪咪虾条付钱方式:用8个1角钱来付钱,用1个5角钱硬币和3个1角的硬币合起来也是8角钱。(3)师提问:“如果我买的东西是1元的,请小朋友帮我想想怎样用1元、5角或者1角的硬币来付钱呢?”师小结:“可以直接用1元的硬币来付,也可以用2个5角的硬币来付,因为他们合起来是1元,还可以用10个1角来付。还乐意用1个5角和5个1角来付。”师:“原来同样的价钱可以有
9、很多付钱方法。”(请小朋友将商品放进桌子底下的篮子里。)评析:这一环节教师巧妙设计,让幼儿在一次次购物游戏中发现多种付钱方法,既拓展了幼儿思维,又进一步感受了数学与生活的密切联系,充分体现幼儿在活动中探究学习、发现学习的特色。4、第三次购物,巩固幼儿经验,体验成功的喜悦(1)师:“今天老师还给大家准备了一样神秘礼物存钱卡(出示存钱卡)。这回要求请小朋友将你的付钱方法存在存钱卡里。去超市购物时,请小朋友选一样自己喜欢的商品,看看多少钱,然后回到位置上,将你的付钱方法粘在银行卡的背面。”(2)幼儿自由购物,将付钱方法黏贴在存钱卡上。教师巡回指导,引导幼儿介绍自己的付钱方法。5、分享商品,结束活动师
10、:“今天我们认识了1角、5角、1元的硬币,学会了不同的付钱方法,到超市买了好多商品,真开心!就那天也来了这么多的客人老师,我们请她们一起来品尝我们购买的商品好吗?请小朋友把自己购买的商品送与客人老师一起分享吧。”活动反思整个活动始终贯穿“超市购物”这一主线,以游戏的形式引导幼儿在不短的超市购物中认识1角、5角、1元的硬币。从认识硬币到探索1角、5角、1元硬币之间的换算关系,再引导幼儿发现多种付钱方式,层层深入。活动过程中充分调动幼儿的自主性和积极性,促进幼儿思维的发展。大班购物教案2活动目标:1、使幼儿能灵活地掌握序数知识,同时锻炼幼儿思维的灵活性。2、培养幼儿比较和判断的能力。3、引发幼儿学
11、习的兴趣。4、提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。5、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。活动过程:(一)自由探索:1、创设超市小货架的教育环境,引导幼儿以角色的身份参与购物。师:今天,我们来玩超市游戏,你们想买一些什么东西?幼:自由讨论准备买一些什么东西。幼儿参与活动。2、请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物,并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。幼1:我在红颜色的格子里买的是娃娃,请大家猜一猜在第几个格子?幼2:第二格。幼3:第九格。幼儿争论。师:启发提问“为什么会有不同的答案呢?”(二)交流讨论:1、师:为什么买同样的东西会得出不同的结论?幼
12、1:我是从左数到右的。幼2:我是从右数到左的。师:想一想还有其他方法吗?幼儿再次思考。幼1:老师货架有高有低还可以从上往下数。幼2:从下往上数也可以的。2、师:引导幼儿发现序数可以从不同的方向数,从不同的方向数得出的结论会不同。3、幼儿分组交流。幼儿讲讲自己是在从左到右数第x格,从右到左数第x格,从上往下数第x格,从下往上数第x格中买的东西。4、集体交流:个别幼儿讲述自己所买东西的序数位置,请大家猜一猜他说的东西是在什么颜色的格子里买到的。(三)游戏巩固:1、幼儿分成两组,根据老师要求,依次把不同的物品放回两个货架,比一比哪一组放得又快又对。2、相互检查放得是否正确,如有放错请幼儿自己改正。活
13、动反思:让儿童学会学习是21世纪世界教育的基本目标之一。它必然要求教师改变角色和方法,作为儿童的援助者,引导儿童自主学习。所以在教学活动中要关注对儿童的引导和启发,把教育的重心从“教什么,学什么”转移到“如何学”上来。过去,在学习序数的时候,我们在教学中会告诉幼儿应该怎样数,其结果是,限制了幼儿思维的发展,扼杀了幼儿学习的积极性和主动性。现在,我采取了为幼儿创设学习环境,引导幼儿主动探索,并在矛盾中寻找答案的学习方法,发现幼儿能积极投入,思维也很活跃,由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主习得的,所以幼儿能较快理解并掌握,与此同时,也激发了幼儿大脑的积极参与,有利于幼儿脑功能的开发。所以,我
14、们每一位教师在一日活动中,一定要转变观念,努力贯彻纲要精神,以幼儿为主体,充分发挥教师的主导作用,使幼儿成为学习的主人。大班购物教案3活动目标:1、了解一些现代社会人们使用的新型的购物方式,(刷卡、快递、网上购物)。2、有尝试接受和运用新事物的愿望。3、培养幼儿敏锐的观察能力。4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。5、探索、发现生活中的多样性及特征。活动过程:一、谈话引题1、过年时你们家里买了什么好东西招待客人?怎样去买的?(幼儿自由发言)2、老师今年过年时买东西可省力啦,根本不用自己去劳累,很轻松地等在家里就有人把我要的东西送来了,你们知道这是怎么回事吗?对了,我是在网上购物的。二、讨论
15、各种新型的购物方式除了网上购物,你们还知道有哪些新型的购物方式?(刷卡、快递、网上购物等)这些方法与以前的购物方法相比好不好?为什么?你喜欢哪种购物方式你想来试试吗?三、尝试活动以超市为背景,让幼儿选择自己喜欢的方式进行购物游戏。活动延伸:在社会性游戏中继续开展新型的购物方式的活动。活动反思:在整个活动进行的过程中,每一个环节都需要幼儿作出选择尝试最有效的方法解决遇到的问题,当他们通过自己的常识、自己的努力积极参与超市的购物、快乐分享时,相信他们会从中获得思考、交流、合作、认知等很多很多,更会体会到购物带来的成功喜悦。大班购物教案4活动目标1、引导幼儿按照时间、人物、地点、及事件经过的线索,完
16、整的讲述永辉超市购物的情景,讲述自己的感受。2、鼓励幼儿积极与同伴进行语言交流,提高口语表达能力。3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。4、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备1、幼儿有实现购物的经验,并拍有照片、录像。2、课件制作:讲述线索图(时间、人物、地点、事情经过、结果)活动过程(一)引导幼儿运用已有经验开展谈话,导入活动,(出示永辉超市标志)小朋友,这是什么地方的标志?永辉是个什么地方?你们有没有去过永辉?和谁一起去的?前几天,老师也带小朋友去了永辉,还在里面买了东西。下面就让我们一起来说说这件事。(二)明确讲述线索,引导大胆使用描述性的词语。1、提问:要把一件事
17、情说清楚,应该说清楚哪些内容?2、教师讲述线索,课件逐幅显示线索图:要说清一件事,要说出时间、地点、人物、事情经过、最后的心情。3、逐幅讲述。教师引导幼儿运用一些描述性词语。引导幼儿重点将购物的.经过,引导重点:买东西的时候发生了什么事情?你又是怎样做的?(三)引导幼儿按照线索完整的讲述1、幼儿选择照片后:(1)几个幼儿结伴讲;(2)按照上面的线索完整的讲;(3)要把买东西的过程讲的详细些。2、幼儿自由结伴,开展讲述。教师指导讲述重点:(1)扩展讲述的内容,引导使用描述性语言;(2)语言的完整性。3、请个别幼儿讲讲。教师讲评重点:购物过程的丰富性、个性化及词语。4、请幼儿讲给”客人”老师听。活
18、动反思:在整个活动进行的过程中,每一个环节都需要幼儿作出选择尝试最有效的方法解决遇到的问题,当他们通过自己的常识、自己的努力积极参与超市的购物、快乐分享时,相信他们会从中获得思考、交流、合作、认知等很多很多,更会体会到购物带来的成功喜悦。本活动通过“超市购物”使幼儿在实践活动中获得经验,不仅仅尝试着自己的选择,合作购买,而且通过尝试与周围人的文明交流解决问题,其中的心理体验远远大于外在的活动本身。真正体现了让孩子“走进社会、开拓视野”的理念。大班购物教案5设计意图:小朋友们都喜欢逛超市,好吃好玩的尽管往篮子里拿,从不需要考虑今天要买什么,买多少。这堂课我让小朋友们做一次“今天我当家”,通过故事
19、小熊果果搬新家需要购买物品说起,从分析清单、归类、整理清单到购买物品、校对清单、统计数据,步步深入。让孩子们学习根据物品的特征进行分类并计数,并能用完整的语言表达统计结果,从小养成做事的计划性和条理性。活动目标:1、学习根据物品的特征进行分类并计数。2、学习用完整的语言表达统计结果。3、培养孩子养成做事的计划性和条理性。活动准备:1、小图片若干,大图片若干,并在反面粘上磁铁,签字笔一支。2、空白的三份表格,“洗漱用品”,“文具”,“水果蔬菜”中文字牌。3、零乱的购物清单一份,三只熊的音乐,二维图的作业单。4、教室布置成超市样子,三块黑板用于分类摆放物品活动过程:一、引出购物清单,启发幼儿将清单
20、整理归类师:小熊果果搬新家了。星期天,果果和爸爸妈妈到超市大采购。要买的东西可多啦。因为怕忘记,妈妈特意列了一张购物清单,我们一起来看看。物品名称牙膏数量苹果3铅笔8牙刷10西瓜3茶杯6茄子5笔袋5毛巾2剪刀4胡萝卜4作业本3直尺9师:要买的东西可真不少,果果得跑多少地方啊。买完牙膏,买苹果,买完苹果,买铅笔,买完铅笔,买牙刷累死了!小朋友们帮果果想想办法,怎样让果果买得又快又好呢?二、回忆超市购物经验,并将物品归类1、提问:超市里的物品是怎样摆放的呢?小朋友到超市是怎样购物的呢?(引导并启发幼儿超市物品是按照物品的功能分类摆放的,例如:水果和蔬菜会放了靠在一起,饼干薯片这些零食会放在一起我们
21、购物时会有一个计划,在同一个地方买好想要的东西,再到另一个地方买别的东西,要不然跑来跑去费时又费力。)2、帮妈妈归类物品并整理清单师:现在我们帮果果整理一下清单吧。哪些东西可以在同一个地方买呢?幼:牙膏、牙刷、在同一个地方买。买完后去买毛巾和茶杯。铅笔、剪刀、作业本、直尺、笔袋在同一个地方买。苹果、香蕉、花菜、胡萝卜在同一个地方买。师:牙膏、牙刷、毛巾、茶杯是洗漱用品,(教师出示表格一,并将物品放在表格内)。苹果、西瓜、茄子、胡萝卜是水果蔬菜,(教师出示表格二,并将物品放在表格内)。铅笔、剪刀、作业本、直尺、笔袋是文具(教师出示表格三,并将物品放在表格内)。老师将这份购物清单按照小朋友的想法重
22、新排列了一下,我们一起看看。(表格一)洗漱用品数量牙膏3牙刷3毛巾4茶杯5(表格二)水果蔬菜数量胡萝卜3茄子5西瓜6苹果8(表格三)文具数量直尺2笔袋2剪刀7作业本9铅笔10三、师:小熊的一家去超市购买物品,老师也想考考小朋友们,你们能不能按照购物清单去买这些东西呢?(将幼儿分组,商量各自买什么,买多少,按照购物单购买,看哪一组最先完成)。买完后,将你购买的东西贴在购物单下面。四、校对购物单和实物,并请每组的幼儿用完整的语言表达统计结果。五、师:我们顺利地帮小熊一家完成了购物的任务,为了感谢我们,果果和妈妈决定好好招待我们,用我们今天买的水果蔬菜为我们做一顿色香味俱全的大餐。(出示统计图,引导
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