观潮说课稿.doc
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1、观潮说课稿观潮说课稿范文1各位老师、各位评委:大家好!今天我说课的内容是人教版小学语文四年级上第一篇课文观潮。接下来我将从说教材教学目标,说教法,说学法,说教学过程四个方面来阐述说课的内容。一、说教材。观潮这篇课文是义务教育人教版小学语文四年级上册第一组第一课。这组课文是围绕“自然奇观”的专题来写,观潮是这组课文的第一课,起着非常重要的引领作用。本文通过作者对潮的生动描写,让我们看到了大潮的奇特、雄伟、壮观,更让我们领略了大自然的魅力,体会大自然那种魔术般的神奇。编者选编这篇课文的目的,一是为了使学生通过阅读感受钱塘潮之“奇”,激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感;二是为了引导学生一边读
2、书一边想象画面,并通过品味重点词句、重点语段,体会课文在表达上的特点。根据中年级学生的特点和我对新课标的理解,我认为完成这篇课文的学习应该达到以下几个目标:1、认识7个生字,会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾”等词语。2、感受大自然的壮观,受到美的熏陶,能把自己的阅读感受与他人交流。3、有感情的朗读课文,背诵课文地3、4自然段。4、边读书边想象画面,能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。重点:引导学生感受钱塘潮的神奇壮观.难点:突破体会课文中有关语句,想象课文描绘的大潮景象。二、说教法。本课我将采用创设情境法、朗读法、多媒体辅助法进行教学。三、说学法。在新课标的理念中,老师的任务不
3、仅仅是教给学生知识,更主要的是教给学生学习的方法,使他们在自主能动的学习过程中发现学习的快乐,因此,我将让学生采用自主探究法进行学习。四、说教学过程。根据我对学生的了解,我认为本课可分为两课时来完成。第一课时的教学任务是初读课文,了解课文大体讲了什么,引导学习生字,并且学习第3、4自然段。第二课时的教学任务是引导学生通过联系上下文读懂重点词句,感受钱塘江大潮的壮观,受到美的熏陶,同时学习作者的描写方法。由于时间关系,我着重谈谈第一课时的教学设计意图。(一)质疑导入,激发兴趣。课一开始,我就提问:同学们,你们见过潮吗?因为我们这里远离大海,可能大部分学生没有见过,所以我就以课件的方式播放钱塘江大
4、潮的画面,让学生形象地感知。教师解说:我们刚才看到的就是钱塘江大潮,钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。想知道为什么吗?今天老师就带着大家一起来学习观潮这篇课文,找出答案。板书:观潮(齐读课题)这一环节利用悬念激人好奇,催人思索,疑问、矛盾的心理有利于调动学生积极主动地思维,是启发学生进行思维活动的有效途径,为下一步的学习做好铺垫。(二)检查预习情况,学习生字。中年级学生在课前已经养成预习的学习习惯。接下来老师要对学生的预习情况进行检查。1、采用多媒体的形式出现本课的生字词,以检查的形式,指名学生读一读,当读到“罩”时教师强调翘舌音读到位,读到“鼎、崩”时强调后鼻音读到位。接着,让学生齐读巩固字
5、音。2、让学生说说那个生字记起来有困难,如“鼎”字,笔画复杂,字不常见,我用字理来讲,“鼎”是古代煮东西的锅,上部装东西的部分演变成“目”,下部的三根支架演变成下部分,如果不用字理来讲的话学生很难理解。3、让学生通过开火车读、赛读、男女生读等多种形式进行巩固生字词。这样,多种形式的读,既充分激发学生学习的主观能动性,又在学习中培养学生的自信心。(三)初读课文,理清脉络。1、教师按自然段读课文,要求学生读准字音,读通课文,其他同学认真听,然后评一评同学读得好不好?好在哪里,不足在哪里?在这评价的过程中,正是学生主动学习的过程。他们为了评价别人而主动学习,既掌握了知识,又锻炼了学习的能力.2、让学
6、生选择自己最喜欢的读书方式自由朗读课文,想想作者是按照什么顺序来写钱塘江大潮的?从整体入手,把握文章的思路即观潮的顺序。(教师随机板书:潮来前潮来时潮头过后)这样让学生理清课文的脉络,知道了作者是按照潮来前、潮来中、潮来后顺序来写钱塘江大潮的。学生理清课文脉络,知道课文的主要内容后为深入理解课文打下基础。他们汇报的过程也就是一个充满个性化的,体现他们自己从课文获取知识的过程。(四)品读重点段,深入感知。1、指名朗读课文第二自然段,说一说这一自然段讲的是什么?让学生找出文中表示时间、地点、人物的词语。2、引导学生结合第一幅插图理解“人山人海”的意思,并说说“人山人海”说明了什么?3、再读:体会江
7、面的特点和人们此时的心情。(五)感情升华,拓展训练。想想假如你在场会是什么心情?这样一来,既培养了学生的想象能力,又培养了学生的口头语言表达能力。(六)指导书写。中年级的教学目标主要是:1、独立识写课文生字,能掌握大部分生字;2、通过老师指导,能够掌握难写、易错的字。所以,在这一课我就重点指导“蒙、薄、昂”这三个字,“蒙”中间的短横不能丢,“薄”不能写成左右结构,“昂”下半部分的左边不能加点。语文教学是一项常做常新的艺术,我会在实践中不断学习、成长。希望各位评委老师给我提出宝贵意见,我将虚心接受,认真思考,以求进步。谢谢大家!观潮说课稿范文2一、教材分析观潮是现行初中语文教材八年级上第六单元的
8、一篇文言文。本单元的教学目标,在单元提示中已明确指出:学生要能借助注释和工具书,整体感知资料大意。在反复诵读中,进入文中情景交融的境界,并对作品的语言特色有所体会。观潮是全文着眼点在潮上,立足点在观上,用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状,演兵之形,弄潮之势,观潮之盛。这篇文章经过正侧面描述结合,白描与细描相结合,写景与记事相结合,较好地写出了钱塘江大潮的奇伟壮丽,又展现了南宋都城的风景画、风俗画,表现了人与自然搏斗的勇敢精神,也流露了作者在南宋王朝灭亡之后对过去生活的留恋之情。本课的教学重点:1、准确地翻译全文,并积累常用文言词语的用法。2、研读课文,整体感知精彩的场面描述,精巧的结构安排。教学
9、难点:引导学生了解南宋时的观潮活动。二、对教法及学法的处理教学这篇文言文,要引导学生借助注释和工具书理解课文大意,然后在反复诵读中领会它丰富的内涵和精美的语言,并积累一些常用的文言词语。教学中采用诵读、讨论、比较拓展和合作探究的方法。同时教学的最终目标是培养学生的可持续学习本事。所以,我设计了疏通文意、了解资料、探讨主题、拓展延伸当堂检测几个教学环节。在本课采用的教法指导思想是把学习的主动权还给学生,每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性,让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习,注重他们自身对知识的理解、领会和积累。具体的教法有:1、诵读教学法,以读讲读,以读代讲,以讲促读。2、平等交流法
10、。是指在学习过程中生生之间,师生之间的平等对话。在本课中,它包含本课教学目标的确定,完成目标时所需的学习方法和时间,对课文知识点的理解和质疑等。3、自主探究法。是指学生在朗读课文、疏通文意、理解主题时经过注释、工具书或参考资料自主、探究性地去学习。4、交流合作法。是指学生在完成教学目标的过程中相互合作,共同探讨,以求得对知识点最准确、最完整的把握,提高学习的整体效应。5、比较拓展法。推荐潘阆的酒泉子,与本文比较,开阔学生视野,提高阅读本事。本课的特点和教法指导思想决定了学生的学法,在本课中,学生将在教师的引导下,经过自主探究、交流合作,勤动手、勤动口、勤动脑,有计划、有步骤地完成既定的教学目标
11、。三、对教学程序的安排(一)、导入新课。1、作家作品简介。2、导语:同学们看过涨潮的壮观景象吗?下头请同学们观看被前人称为壮观天下无的世界第一大涌潮钱江涌潮。多媒体显示:钱江涌潮教师作简要讲解。(二)、背景简介(三)、确定目标。充分调动学生以前学习文言文的旧知和经验,在此基础上师生共同商议本课所要到达的教学目标。达成一致后将教学目标板书在黑板上或用多媒体展示在大屏幕上。1、正确、流利地朗读课文。2、朗读课文,对照注释,借助工具书,疏通文意。3、研读课文,整体把握文章资料,理清文章思路。4、赏析精彩的场面描述和精巧的结构安排。第一步:初读课文,朗读指导。完成教学目标1:正确、流利地朗读课文。1、
12、教师进行学法提议(1、读准每一个字音;2、注意正确断句;3、尽量读出感情。)2、学生初读,边读边用笔画出不能读准的字音、不能正确断句的地方及不好把握感情的语句。并结合注释、查工具书或者查资料书去自行解决。3、读给同桌听或在小组内交流,互相指证。4、将实在不能解决的读音问题板书在黑板上,大家一齐解决。5、随机抽查学生以检查对目标的完成情景,全班同学当评委,从字音、断句和是否读出感情作为标准。第二步:再读课文,疏通文意,整体感知。完成教学目标2:朗读课文,对照注释,借助工具书,疏通文意。1、教师进行学法提议(1、字词句一一落实,尽量做到对译;2、尽量翻译出原文的语言风格。)2、学生自读,结合书下注
13、释、查工具书或者查资料书去自行将课文逐句翻译一遍。用笔圈点出不能准确把握的地方。(教师巡视)3、组内交流自学过程中不能解决的问题,若仍不懂,则举手问教师,全班同学一同解决。教师注意点拨。若无人会,则由教师解答。4、选同学翻译课文,其余同学补充订正,熟悉文意。第三步:三读课文,深化理解。完成教学目标3,研读课文,整体把握文章资料,理清文章思路。1、理清文章思路学生齐读课文,逐段概括段意。(明确:第一段写海潮的雄伟壮观。第二段写水军演习的精彩场面。第三段写弄潮健儿的英姿。第四段写观潮之盛。)第四步:赏析文章。完成教学目标4:赏析精彩的场面描述和精巧的结构安排。1、根据文章资料,展开想象,要求学生用
14、自我的语言描述第一、二段,赏析其精彩的场面描述。选两位同学描述第一段,其余同学补充。教师作适当点拨。(第一段写海潮的雄伟壮观。)多媒体显示:远仅如银线形比玉城雪岭色声如雷霆声喻近吞天沃日势夸张学生齐读第一段,感受画面的壮阔。学生描述第二段。教师作适当点拨。学生齐读第二段,感受水军演习场面的壮观。2、赏析文章精巧的结构安排。提问:浙江潮雄伟壮观,水上表演头绪纷繁、场面宏大,观潮者人涌如潮,但作者却写得井然有序,试分析这样安排的好处。学生讨论,合作探究。(明确:全文着眼点在潮上,立足点在观上,用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状,演兵之形,弄潮之势,观潮之盛。四幅图画各具情态,组成连轴画卷,并且以前三
15、幅为主,正面描述,第四幅写观潮之盛侧面烘托江潮之盛和水上表演之精彩。)学生齐读课文,体会精巧的结构安排。第五步:课堂小结。第六步:课堂练习。投影显示:把下头这一首宋词改写成一篇记叙文。酒泉子(潘阆)长忆观潮,满郭人争江上望。来疑沧海尽成空,万面鼓声中。弄潮儿向潮头立,手把红旗旗不湿。别来几向梦中看,梦觉尚心寒。教师作改写指导。(本题要求学生充分发挥想像、联想,参照课文中的有关描述进行改写。词的上阕写观潮,写人群涌动的盛况和潮水汹涌的气势;词的下阕写弄潮儿的表演,写他们高超的技艺和观潮人的感受。改写时,能够选取第一人称的视角,抓住观潮人、潮水、弄潮儿、自我的感受四点来写,重点应放在潮水和弄潮儿上
16、头。学生构思,写作。如时间不允许,可放在课下完成。第七步:作业翻译下列句子:1、方其远出海门,仅如银线。2、既而尽奔腾分合五阵之势。3、出没于鲸波万仞中4、僦赁看幕,虽席地不容闲也。板书:潮来之状观潮演兵之形正面描述弄潮之势观潮之盛侧面烘托观潮说课稿范文3一、说教材1、教材分析观潮是九年义务教育六年制小学语文四年级上册的一篇讲读课文。这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象,写出大潮这一壮丽的“天下奇观”,从而激发学生热爱祖国大好河山感情。在这篇课文中,作者运用生动细腻的词语、生动的比喻紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方描写,逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势
17、。2、说重点:本单元的重点训练是要继续培养学生“抓住主要内容”的能力,要引导学生根据课文的特点,了解叙述的顺序,抓住主要内容。抓住大潮的特点声音大、气势壮,抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句是本课的教学重点。3、教学目标依照课程标准要求,和本课的教材特点,我制定了三点教学目标。(1)理解课文内容,使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发学生热爱大自然、热爱祖国大好山河的思想感情。(2)学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作。培养学生留心观察周围事物的习惯。(3)学会生字新词;通过语感训练,能有感情地朗读课文。背诵课文第三自然段。4、说教具:在本课教学中,我采用了录音机、投影片、录像等教学教具,目的
18、是充分用电化教学手段,帮助学生入情入境,理解课文内容,缩短教学时间提高教学质量和效率。二、说教法教学中采用情境教学法,运用多媒体教学手段,把学生带到一个钱塘江大潮来临时雄伟壮美的景象中。让学生身临其境,情寓其中,从而感受到大自然的伟大力量。三、说学法根据教材的特点和学生的认知规律,这节课我将引导学生“边听边看,边读边思”的方法来学生,即引导学生在观看录像时要用心看,仔细听,在阅读文章时要一边读、一边想,并能做到联系上下文,读后想前,边读边想,学生采用听、看、读、思、品的方法学习。四、说教学过程(一)复习导入上节课,我们学习了观潮一文,首先请同学们回忆作者是按什么顺序来写的?(结合学生的回答板书
19、:潮来前、潮来时、潮来后。)(二)逐段分析课文1、学习第一自然段学生齐读第一自然段后,我紧接着提问:钱塘江大潮在世人眼中是怎样的一种景观?(依据学生的回答板书:天下奇观)“天下奇观”四个字说明了什么?从哪里知道?(我这样做的目的是引导学生抓住中心词“天下奇观”理解钱塘江大潮是雄伟壮丽而又罕见的景象,教给学生在具体的语言环境中理解重点词语的方法。)2、学习第二自然段在学生经过合作交流,他们对“天下奇观”的体会后,我随后用充满激情的语气说道:“钱塘江大潮自古以来就被称为“天下奇观”,那一定壮丽、雄奇、令人神往的。遗憾的是老师没见过,你们见过吗?想不想去看看?”好,那我们就做好准备。(接下来我以快速
20、的动作放好投影片,用语言渲染气氛。)学生兴趣勃勃地,迫不及待地观看录像。农历八月十八是一年一度的观潮日,这一天早上,我们来到了海宁市的盐官镇,据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群,登上了海塘大堤。这时潮来了没有?我们看到了什么?随着录像的播放,我用生动语言向学生介绍,并提出问题,让他们思考。自由朗读第二自然段。提问:说说你知道了什么?(依照学生回答教师板书:江面很平静)3、学习第三、四自然段(1)同学们,潮来时究竟是怎样的景象呢?现在让我们随着录象细细观赏一番,不过要边看边听边想,你看到了什么?听到了什么?此时此刻你又想到了什么?看完后小组讨论。(2)这种惊心动魄的场面,作者抓住了潮水
21、的哪些特点描写的?(板书:声音、形状)潮来时是先听到的?还是先看到的?为什么?声音是怎样变化的?请用“”在课文中划出有关词句。(依照检查学习情况,相应板书:“闷雷滚动越来越大山崩地裂”)(3)江潮由远及近滚滚而来,它的形状又是怎样变化的?是怎样描写的?学生轻声朗读课文。并按要求用“_”在课文中划出有关词句。学生自由组合检查,老师根据学生的汇报并相应板书:“一条白线白色城墙白色战马”。(4)指导朗读第三、四自然段。语气由缓到急,语调由平静到高昂,读出潮由远到近,由小到大的声势来。并引导学生把自己的真情实感通过读表达出来。4、学习第五自然段大潮奔腾而去,这时的江面又是什么情景呢?学生带着问题自由读
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