高一生物上册教案模板.doc
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1、高一生物上册教案模板1.高一生物上册教案模板 篇一一、教材分析学生缺乏有关氨基酸和蛋白质的有机化学知识这是本节教学内容的瓶颈,而氨基酸的结构和蛋白质的形成又属于微观知识,比较抽象,十分枯燥,所以教学时应注意联系学生的生活经验,运用动画、故事、游戏和形象的比喻,不仅增加学生对微观内容的感性认识,使学生在主动获取知识的过程中完成重点、难点知识的学习,提高思维能力,形成相应的观点。并且还激发了学生的学习兴趣。二、教学目标1.知识方面(1)说明氨基酸的结构特点。(2)理解氨基酸形成蛋白质的过程。(3)概述蛋白质的结构和功能。2.情感、态度和价值观认同蛋白质是生命活动的主要承担者,树立结构与功能相统一的
2、辩证唯物主义观点。3.能力方面(1)通过自主对比观察几种氨基酸的结构,思考讨论后得出氨基酸的结构通式,培养观察分析能力。(2)通过图文结合的形式,让学生在获取形象的、信息内容的同时,培养分析和处理信息的能力三、教学重难点重点:(1)蛋白质的功能。(2)氨基酸的结构及其形成蛋白质的过程。难点:(1)氨基酸形成蛋白质的过程。(2)蛋白质的结构多样性的原因。四、教法学法及媒体选择1.教法及媒体选择根据新课程理念,针对本节内容,我主要采取探究式教学与多媒体辅助教学相结合的方法。在教学过程中,利用动画和图片创设情境,层层递进,解决教学难点。2.学法教学是教师与学生交流的过程,选择良好的学法关键在于找到教
3、法与学法的结合点,实现教、学的统一。与探究式教学法相对应,我通过组织学生观察、讨论,使他们能用观察法、分析法、比较推理法得出结论,进行探究性学习,培养学生的自学能力、观察能力和创造思维能力,让学生能由宏观进入微观再回到宏观,形成由感性认识上升到理性认识的过程。2.高一生物上册教案模板 篇二一、教材及学习任务分析生态系统的稳定性是新课标教材(人教版)必修三第五章第五节的内容,着重讲述的是生态系统的自我调节能力,是对生态系统进行整体讲述的一节课,与本章的第一节相呼应,也是第二节到第四节的总结。本节课中我们将共同学习生态系统的自我调节能力和稳定性的分类。这有助于我们更清楚的认识我们所生活的环境,并对
4、维持生态系统稳定的意义有充分的认识。二、学习对象分析本节课的学习对象针对的是已经对生态系统结构有基本认识,能够阐释生态系统的功能。三、教学目标确立知识目标:1、能够解释生态系统的自我调节能力2、举例说明生态系统抵抗力稳定性和恢复力稳定性3、说出提高生态系统稳定性的方法能力目标:简要设计并制作生态缸,观察其稳定性。情感态度价值观:认识人类活动对生态系统稳定性的影响,形成人和自然和谐发展思想。四、教学重点和难点重点:生态系统的自我调节能力难点:抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念3.高一生物上册教案模板 篇三一、教学目标1.简述ATP的化学组成和特点,写出ATP的结构简式;解释ATP在能量代谢中的作用
5、。2.通过小组讨论和自主合作探究得到新知识,提高自主学习能力、分析能力和归纳能力。3.体验合作学习的乐趣,体会生物与生活的紧密联系,激发学习生物的兴趣。二、教学重难点【教学重点】ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用。【教学难点】ATP与ADP的相互转化。三、教学方法讲授法、问答法、小组讨论、合作探究等。四、教学过程(一)创设情境,导入新课出示我国晋朝“车胤囊萤”的典故,邀请学生分享感受,学习古人勤奋学习的态度。引导学生回顾之前学习与能量有关的物质。顺势提出问题:“生命活动需要的能量能直接利用它们吗?那种物质为萤火虫尾部细胞的发光直接提供能量呢?”从而导入新课。(板书课题)(二)合作探究,
6、新课教学1.合作探究1:探究生命活动的直接能源物质。利用多媒体展示“萤火虫发光器实验”所需要的材料器具,引导学生自己设计实验,并强调实验设计要遵循对照、等量和单因子原则,之后请学生预测实验现象及可能的结论。随后多媒体展示具体的实验流程,最后得出结论,ATP是生物体生命活动的直接能源物质。以XX比喻ATP,在细胞中糖类、脂肪等有机物储存有大量的能量,但不能被直接利用,可以比喻为存折,存折不能直接流通,ATP分子能被直接利用可以比喻为货币,货币可以直接流通,这样加深学生对细胞的能量“通货”的理解,并能激发学习兴趣。2.合作探究2:ATP分子的结构特点。指导学生阅读教材P88页,通过提问的方式引导学
7、生说一说ATP的结构特点,体会自己获取知识的乐趣。随后,分组分发各种碱基、核糖、磷酸模型,引导学生互相合作,共同完成ATP模型的构建。通过展示模型和相互评价进行修正,在互评的过程中理解ATP的化学结构特点,构建正确的ATP的分子结构模型。总结ATP能作为直接能源是因为ATP的化学性质不稳定,远离A的那个高能磷酸键容易水解,也很容易重新形成,ATP和ADP之间可以相互转化。3.合作探究3:ATP与ADP的相互转化。多媒体展示如下问题情境:“一个成人一天在静止状态下所消耗的ATP为48kg,在紧张活动的情况下,ATP的消耗可达0.5kg/min。而细胞内ATP、ADP的总量仅有2-10mg”。“用
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