黄果树瀑布教学设计.doc
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1、黄果树瀑布教学设计黄果树瀑布教学设计11、流利有感情地朗读课文,理解词意;2、能联系课文内容,理解文中一些打比方的句子的意思,感受瀑布的形态和声响的特点;3、通过具体的语言材料,感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。二课时第一课时一、导入指名说说你学习了烟台的海一文后,对大自然有什么认识;今天我们再领略一下大自然,感受一下大自然的无限魅力,出示课题。出示中国地图,指出黄果树瀑布风景区所在的地理位置。二、初读,整体感悟1、指名读第一自然段,告诉我们什么?你有什么问题想知了解的?(为什么把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”)2、自由读课文,要求:读通顺句子,了解每一自然段的内容,初
2、步感受一下大自然的这一杰作。3、检查交流:出示“人喧马嘶、喧嚣、撩过来、挟来、掩映、聆听、悬挂、胸膛、山回谷应”指名认读,结合句子说说词意;分自然段指名朗读,指导读好长句;小组讨论:在不同的地方所听到的黄果树瀑布的声响各有什么特点?找准文中的用词(渐近渐响、喧嚣、大合奏、山回谷应、訇然作响)归纳中心:课文具体描写了_,赞颂了_。观录相、听范读、集体朗读全文第二课时一、阅读全文,说说课文写法上有什么特点,主要写了什么?二、小组学习第25自然段1、哪几个小节写瀑布声,哪几个小节写水的形态;2、作者在哪几个地方听了瀑布声,声音各有什么特点,作者的感受是什么;3、作者在哪几个地方观察了瀑布水的形态,各
3、有什么特点,作者的.感受是什么;4、小组集体读课文,把作者的感受读出来;5、班上交流,班上读书比赛,看看哪组最好。6、集体朗读。三、自学第6-7自然段1、自由读;2、哪几个词是写瀑布的,哪几个词是写人的感受的;3、想一想,你觉得瀑布的声响与人的感受有什么联系,大自然与人的生命力有什么联系;4、在小组里交流一下,推出说得最好的在班上交流一下。四、学习第8自然段1、朗读;4、结合前文,看看画面,说说你是怎样理解“他完全沉醉了。此时此刻的我们,也完全沉醉了”。五、有感情地朗读全文注:课外进行一次小练笔,学习移步换景的方法写一写游周庄的某一景点,注意把自己的所见所闻所感写出来黄果树瀑布教学设计2教学目
4、标:1、学会11个生字,理解生字组成的词语。认识一个多音字“缝”。能正确、流利地朗读课文。2、了解作者游览黄果树瀑布的路线以及所见,所闻,初步感受黄果树瀑布的气势恢宏。3、初步理解移步换景的写作方法。教学重点、难点:1、初步感受黄果树瀑布的气势恢宏。2、初步理解移步换景的写作方法。教学过程:第一板块:词语板块一、同学们还记得唐代诗人李白写的望庐山瀑布吗?学生齐背望庐山瀑布板书:瀑布见过瀑布吗?给你们留下什么样的感受?今天,我们一起来学习第17课黄果树瀑布(板书:黄果树)课前我们预习了课文,谁能用一句话来简单介绍一下。白水河流经当地时河床断落成九级瀑布,黄果树为其中最大一级。以水势浩大著称,是中
5、国最大的瀑布,也是世界著名大瀑布之一。明代伟大的旅行家徐霞客考察大瀑布赞叹道:“捣珠崩玉,飞沫反涌,如烟雾腾空,势甚雄伟。”。从那时起,黄果树瀑布就逐渐被人们认为是全国第一瀑布。二、预习检测,初读课文1、课前同学们已经预习了课文,老师可要考考大家,这些词谁来读:A出示:缝(fngfng)隙挟来(xixiji)撩过来(liolio)哗哗(huhu)薄薄的衣衫(bob)B出示:哗哗喧嚣雷声轰鸣山回谷应訇然作响悬挂三叠宽幅白练气势非凡雄伟壮观舒服杰作灌满活力挟来生机完全沉醉发现了吗?第一行词都是写什么的?谁有一双慧眼?第一行词写什么的?板书:声音带着这种感觉谁再来读一读。指名读。第二行谁来读?这一行
6、写什么的?气势样子形态(板书:形态)白练知道什么?白布最宽时可达84米,所以更显得(气势非凡雄伟壮观)再指名读。指名读第三行沉醉和陶醉有什么不一样吗?(沉醉的程度比陶醉更深)带着这种感觉读一读。这一行写的是什么?生:作者的感受。小结:黄果树瀑布这篇课文是一片写景的文章,更是一篇游记。写的就是作者游览黄果树瀑布的所见,所闻,所感。(声音形态感受)第二板块:梳理线索梳理文章条理1、既然是旅行,必然会边走边看。现在请同学们大声朗读课文。边读边找出表示游览地点变化的语句。2、同学们发现了吗?作者是这样告诉我们游览的顺序的:出示:刚走进黄果树风景区透过树的缝隙我们自西面顺着石阶往下走,一直来到谷底我们循
7、着石径登上溪旁的一个平台3、看看,同学们一条线索,清清楚楚,明明白白,作者就是这样边走边看,走到一处,就记下自己的所见所闻所感。游记就经常采用一边游览,一边描述的写作方法,这种方法叫“移步换景”。这样写来,文章的条理非常清楚,咱们读起来,也好像跟随作者进行了一番游历。4、读着读着,黄果树瀑布给你留下什么印象?用课文中的一句话来说。第三板块:朗读感悟精读23小节1、什么样的作品才能称得上杰作呢?现在,就让我们跟随作者的脚步,走进黄果树瀑布。(一)聆听瀑布刚进入黄果树景区,我们便听见哗哗的瀑布声,第二小节写了作者未见瀑布,先听到瀑布的声音,请同学们反复朗读,用心聆听,你听出了什么?出示:刚进入黄果
8、树风景区,便听到“哗哗”的声音从远处飘来,就像是微风拂过树梢,渐近渐响;最后像潮水般涌过来,盖过了人喧马嘶,天地间就只存下一片喧嚣的水声了。1、预设(1)声音大(2)声音的变化(声音从高到低、由弱渐强)2、谁能把越来越响、越来越急的感觉读出来?评:你读得很准确,但你没有读出黄果树瀑布声音的变化。读出若有若无、渐近渐响的感觉。3、这句写出了瀑布的变化,那种若有若无的感觉跃然纸上,其中有一个字用得特别妙,“飘”,默读这一小句,用心聆听,说说你从这个“飘”读出感觉。4、齐读,读下去。5、天地间就只存下一片喧嚣的水声了。“只存下”他的言下之意是:没有游客的交谈声,没有汽车的发动声,没有动物的鸣叫声什么
9、声音都听不到了,天地间“只”存下一片喧嚣的水声了。此时你想到了哪些四字词语形容这喧嚣的水声?(震耳欲聋、响彻云霄)6、男女生合作读。女生读前半部分,读出声音的渐近渐响,然后男生加进来,读出瀑布声音的壮观。7、出示:那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。(1)还从哪看出?(2)一架织布机的声音大不大?(不大)那么千万架呢?(声音很大)8、还未看见瀑布就听到瀑布的声音,还没领略瀑布的风采,我们就感受到了瀑布的磅礴气势,看来瀑布的魅力不同凡响,难怪作者一开始就说下节课,请你们继续浏览黄果树瀑布,体会作者还用了哪些方法和词句把瀑布的形态、声音和内心感受准确生动地传达出来的。黄果树瀑布教学设计3教
10、学目标:1.阅读课文,了解黄果树瀑布的形态,声音的特点,2.细细品味,感受黄果树瀑布的壮美,以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。3.正确,流利,有感情地朗读课文。教学重难点:1.阅读课文,体会黄果树瀑布的壮美。2.学习作者在写景中抒情的写作方法。教学准备:多媒体展示黄果树瀑布的形态与声音,填补学生经验的空白,让学生多感官体会黄果树瀑布的壮美。教学过程:一、复习导入1.今天,我们继续学习(学生齐读课题)。2.通过上节课的学习,你知道了什么(根据学生回答板书:形态声音)二、紧扣重点,读悟瀑布形态的美1.快速阅读课文,用曲线划出写黄果树瀑布飞流直下的句子。指名交流(多媒体出示:透过树的缝隙,便看到
11、一道瀑布悬挂在岩壁上,上面折为三叠,好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。)2.读悟句子,体会瀑布飞流直下的气势。(1)认真读读这句话,边读边思考:从哪儿感受到了瀑布的飞流直下(2)指名交流。(师相机在多媒体上点红学生所讲的重点词:悬挂宽幅白练泻下来)(3)学生练读句子:再读读句子,读出飞流直下的气势。(4)指名读句子。(2人)(5)现在我们一起去欣赏一段录像,切身感受一下黄果树瀑布的飞流直下。(多媒体播放瀑布飞流直下的录像,教师范读句子)(6)再指名读句子:有了直观的感知,同学们一定能读得更好。谁来把飞流直下的画面呈现给大家(7)齐读句子:让我们一起再来感受瀑布飞流直下的气势,边读边想象画面。
12、(过渡:刚才我们欣赏了黄果树瀑布飞流直下的形态,瀑布飞流直下撞击岩石后又形成了一种奇特的景观学生接银雨撒金街)3.读悟课文第四自然段,体会银雨撒金街的美。(多媒体出示课文第四自然段)(1)学生自己读课文,边读边想象画面,不懂的地方提出来。(2)理解银雨与金街(银雨让学生自己说后追问:为什么称水珠为银雨让学生体会作者对景观的喜爱之情。金街教师讲解。黄果树小镇正对黄果树瀑布。早晨,太阳从东方升起,使小镇沐浴在金色的阳光之中,这便是书中所讲的金街。)(3)指名读课文:谁能通过朗读把大家带入银雨撒金街的境界。(4)看来,大家的感受还不深,老师请大家欣赏一段录像,去感受以下那银雨飘飞的景象。(多媒体播放
13、银雨飘飞的录像,师范读:瀑布跌落悬崖,激起的水花如雨雾般腾空而上,随风飘飞,漫天浮游,高达数百米,真是如烟,如雾,如尘)(5)指名再读课文:现在谁能把大家带入那种境界(6)指名评价。(教师相机点红:腾空而上随风飘飞漫天浮游银雨撒金街)(7)女生齐读,男生闭目感受。(过渡:课文从形态和声音两个方面来写黄果树瀑布,我们领略了瀑布的形态美,接下来让我们去听听瀑布的声音。)三、自读自悟,从瀑布的声音中感受瀑布的壮美1.学生自学。要求:(1)读读课文。用直线划出自己喜爱的描写瀑布声音的句子。(2)读读划出的句子,想想感受到了什么2.四人小组交流:把感受最深的句子读给组员听,并让组员出出主意,把句子读得更
14、好。3.集体交流。刚进入黄果树风景区,便听到哗哗的声音从远处飘来,就像是微风拂过树梢,渐近渐响,最后像潮水般涌过来,盖过了人喧马嘶,天地间就只存下一片喧嚣的水声了。(1)学生交流感受。(教师引导学生抓住瀑布声音的变化:由轻柔到喧嚣。根据学生交流点出重点词:哗哗飘微风拂过涌盖过喧嚣。)(2)指名朗读:请你把这种变化读出来。(3)齐读:女生读到就像微风拂过树梢时,男生加入一起读。那哗哗的水声便成了千万架织布机的大合奏。(1)学生交流感受。(2)指名读出感受。瀑布从岩壁上直泻而下,雷声轰鸣,山回谷应。坐在下面,仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣,人就像漂浮在一片声浪之中,每个细胞都灌满了活力。
15、(1)学生交流体会。(瀑布气势非凡,雄伟壮观)根据学生交流教师相机点出:直泻而下雷声轰鸣山回谷应乐声奏鸣(2)指名朗读,读出气势。多请几个学生朗读,读出感受。(3)齐读:愿意读的一起读。聆听着訇然作响的瀑布声,只觉得胸膛在扩展,像张开的山谷,让瀑布飞流直下,挟来大自然无限的生机。(1)教师引导学生了解这一句是写訇然作响的瀑布声给作者的感受。(2)练读品味作者的感受。(3)指名讲自己的感受。(4)指名读。(34人朗读体会)(5)齐读。四、学习第一自然段1.我们欣赏了黄果树瀑布的形,聆听了黄果树瀑布的声,大家一定有许多感触,请你用一两句话把自己的感触说一说。2.学生交流。根据学生所讲板书:大自然的
16、杰作。3.师述:如此壮美的景象是人工无法雕琢的,只有大自然这位杰出的大师才能铸就。4.出示课文第一自然段,齐读第一自然段。(读出心中的感受,读出心中的赞美)五、整体感悟课文,升华情感齐读全文,加深体会:黄果树瀑布气势非凡,雄伟壮观,让人心胸开阔,难怪明代地理学家徐霞客的塑像会沉醉。让我们再读课文,也沉醉一回。六、课外作业1.有感情地朗读课文。2.把黄果树瀑布的美景介绍给他人,要用上课文中的一些好词好句,还要加入自己的感受。黄果树瀑布教学设计4教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文;2、能联系课文内容,感受瀑布形态声音的特点,感受瀑布的壮美,以及大自然的无限生机对人性情的陶冶;3、理解移步
17、换景的写作方法,并由此理清文章脉络。4、运用专题学习网站,为学生创设良好的学习情境,激起学生的情感共鸣。教学重点:借助专题学习网站,引导学生自主研读课文重点段落瀑布的壮美和谷底时的感受。教学难点:引导学生揣摩重点段落中的关键词语及短语,体会其表达效果,品味黄果树瀑布的壮美。教学准备:搜索相关资料,教学课件教学过程:一、温故知新,迁移导入1、师板书“瀑布”同学们看到这两个字,你想到了哪些词语或诗句呢?2、为什么这么多的文人墨客都被瀑布折服呢?我想这其中总有缘由,今天就让我们一起走近黄果树瀑布,去寻找答案吧。(板书黄果树)二、初读感悟,领略壮观1、课件出示:看,这就是黄果树瀑布,你看了之后有什么感
18、受呢?2、作者看了有怎样的感受呢,请同学们点击打开课本,快速浏览课文。把写作者感受的句子多读几遍。并且想一想课文是按照什么顺序来写的?3、在读的过程中如果碰到了一些不理解的地方,同桌可以互相帮助。4、生自渎课文师巡视了解学情点拨帮助。5、交流:本文是按照什么顺序来写的呢?6、作者这样一路走一路看一路感受着,这样的写作方法就叫“移步换景”。三、走近瀑布,感受壮美读书要用心去读,用心去品,我们就能品出其中的韵味,现在我们就来比一比,默读课文,看看谁能听到黄果树瀑布的声音,看到黄果树瀑布壮观的景象。(一)听瀑1、生默读,标出自己“听”到的和“看”到的。2、汇报(1)、你“听”出什么来了?师引导:细心
19、的同学会发现,在不同的位置,所听到的效果也是不同的。那作者又是在那些地方听瀑的呢?分别听到怎样的声音?a远处b近处c谷底(2)、让我们也一起去听听,感受一下(点击感受声音)听了刚才的瀑布声,你对文中哪些词句感受更深了?指导生朗读:“渐近渐响”、“涌了过来”指导生用“好像又像”说话。(3)作者来到群山怀抱的谷地里,如此近距离地接触瀑布,又产生了怎样的感受呢?(理解难点乐池)(4)你看,这就是乐池(指导学生看图,了解乐池的形状),现在我们就是一名听众,我们一起走进乐声齐奏的乐池,置身其间,(点击感受乐池)(5)听了这交响乐团的演奏,我们不免心胸为之开阔,心情为之振奋,心中涌起无限豪迈,那作者来到谷
20、底为什么也有这种感觉呢?看地形图,读课文相关段落,理解文中说的“圆形的乐池”(6)在这圆形的乐池中,作者听到的是,感觉(每个细胞)引读课文相关片段这么磅礴的气势,这么雄浑的力量,你们想亲身感受一下吗,点击,听声音指导读好这一段话(就是人站在谷底的那几句)(7)的确,在谷底欣赏瀑布,真让人激动,叫人陶醉,令人振奋。同学们说得精彩,是不是也读得精彩呢!老师想先请几个小老师给大家一些建议。老师这里准备了几段音乐,作为对你们的奖励,自己选择一段自己喜欢的段落配上合适的音乐读一读。3、师小结,是啊!光听瀑布的声音,我们就感受到了瀑布的磅礴气势。看来(出示第一小节,齐读)(二)看瀑1、你还“看”出什么来了
21、呢?黄果树瀑布的形态因季节而变化,冬天水小时,他妩媚秀丽,轻轻下泻,到了夏天,水量大增,那撼天动地的磅礴气势,简直令人惊心动魄。(师述,并随境出示)读了这一段后,你觉得作者是什么季节来到黄果树瀑布的?为什么?(理解宽幅白练、泻下来、千万架织布机大合奏)是呀!黄果树瀑布真是气势磅礴,撼天动地啊!过渡:如果说:如宽幅白练般的瀑布给人以震撼,那“银雨撒金街”又是怎样的一番情景呢?用心去读第4小节。做下批注,留下自己的阅读感受。2、生自学3、交流,读了这一小节,你有什么感受?师评价:是呀,银雨撒金街真是远近闻名的一大奇观,他又让我们感受到了黄果树瀑布的诗意美,也从另一个侧面更加深刻地理解了黄果树瀑布的
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