有创意的字(说课稿).doc

《有创意的字》说课稿
南部中学 美术组 侯玉山
一、教材分析
1、教材地位：
《有创意的字》体现了美术与社会生活融合的应用型特点。我们生活中信息传达离不开文字，怎样使文字在视觉传达中更达意更引人注目，是本课学习的主要内容。通过本课学习，让学生能够了解字体设计的方法，掌握字体设计装饰手法，培养学生的创造力。
在字体设计中占有重要的地位,对以后的进一步学习标志、海报、封面等具有借鉴意义。
2、教材内容：
本节课以了解文字结构、字形之间的有机联系，并且根据文字的使用场所,针对对象和字体本身的词义强化加以修饰,变形，使文字造型实用并体现个性化为主要内容。
二、学情分析
学情分析
知识层面
思维能力

有利因素
见到过不少美术字，为本节课教学提供了良好的前提条件
1.有一定的观察能力和表现能力。
2.有较强的形象思维能力,探索能力和创新能力。

不利因素
对基本字体设计的知识掌握，创意字体的构思及类型没有基础。
独立绘与写的能力待加强。
三、教学目标
【课程标准】了解有创意的字的创意过程，初步达到独立绘与写。
1. 知识与能力目标
【知识层面】
学习字体设计的知识，了解黑体、宋体字，组合文字的创意方法。
【能力层面】
收集—归纳—探索—尝试由感性认识上升到理性认识。
理性认识—设计实践，自主探究的过程中真正成为课堂的主体、学习的主人。
2. 过程与方法目标
引导学生由感性认识上升到理性认识，最终由理性认识指导设计实践。
通过观察与分析、欣赏与评述、讨论与实践等师生互动形式，探索创意字的设计方法，尝试对字，词或成语进行创意表现。
3.情感态度与价值观
感受字体设计的形态美和意蕴美；通过观察与分析、欣赏与评述、讨论与实践等师生互动形式，探索创意字的设计方法，尝试对字，词或成语进行创意表现。
四、教学重点难点
【重点】运用变体美术字的设计规律设计出变体美术字；字体设计的表现形式。
【依据】立足课程标准，结合教材分析，本课的知道思维。
【突破方法】
首先：探索生活中的创意字构成; 了解宋体字，黑体字。
其次：理论总结创意的规律和原则；组合文字的创意方法；
最后；通过探索和总结能使学生在创意的原则下进行独立的绘与写。
【难点】在字体的设计与书写中能正确表现出情感特征与设计原则。
【依据】立足课程标准，结合教材分析，本课的知道思维。
1. 分组合作探究创意美术字的原则和规律。
2. 教师指导，总结，欣赏。
五、教法
新课标中强调启发教学法，激发学生浓厚的学习兴趣；
启发诱导，推动学生用耳用脑又用手，在主动学习中掌握知识技能；
启发学生独立思考、大胆、自由地把所想所感的事物 表达出来，体验美术设计的乐趣。
我在本课中主要通过启发诱导的方法来形成师生的互动， 并通过演示法使学生获得基本知识技能。
六、学法
在新课标中对于学习更强调学生的自主性，是学生在主动地探索中学习知识、获取能力。因此我在课程中更加强学生的活动内容，采取以下的学生学习方法：
（1）预习法：学生在学习新课前，根据课本要求，收集生活中有创意的字的资料，能有效提高课堂的学习兴趣。
（2）练习法：本课强调学生学习的应用能力。课堂中的练习，能使学生及时掌握课上所授知识。在练习中学生能将知识实践于绘画设计中。
七、教学程序
1.图片导入：
【突破方法】采用“山寨物品”与“西游人物”图片引出课题，得出一个加了引号的创意和一个没有加引号的创意，点出本课将具体讲解真正的创意美术字，即引出课题。

【设计意图】图片导入且进行观察，能极大的提高学生的学习兴趣，吸引力强，体现导入的关联性，简洁性原则。
2.新课教学步骤：
（1）第一环节：探索与发现------认识宋体黑体基本字形；变体美术字的定义。
【突破方法】电脑展示基本字体宋体字和黑体字；对比探索。
【设计意图】有利于学生自主学习能力的培养。
【突破方法】电脑演示“学”字通过变形添加“书”与“笔”的造型，生动的体现了学的含义，得出“变化统一”的原则。
【设计意图】帮助学生归纳，起到引导作用。
【突破方法】展示生活中有创意的字与大家一起分享，给出变体美术字即有创意的字的含义。
【设计意图】教师的总结一目了然，能将学生讨论的零散知识点整合总结。
（2）第二环节：分析与归纳------变体美术字的变化范围。
【突破方法】电脑演示“海洋”“电”“歪”的具体创意和变化，并先给出问题让学生思考；指出创作步骤。

字形的变化
笔画的变化
结构的变化
步骤
海洋
“海洋”采取什么样的外形？

1定形
2起稿
3双钩
4上色

电

“电”的笔画怎么去变化？

歪

“歪”的结构怎么处理？
【设计意图】在上一步定义的基础上介绍基本的创作方法；学生讨论、说明、操作，从而了解到字体设计主要从字形、笔画、结构、字义等方面考虑变化；主要有形象化、意象化、装饰化等表现形式；教师引导学生分析，总结组合文字的创意方法，为下一步做铺垫。
（3）第三环节：思考与练习------常见的变化方法。
【突破方法】电脑展示“断裂、连接、装饰、形象、折叠、立体、整体形象、部分形象”等常见方法的举例和说明。

方法
断裂
连接
装饰
拟人
折叠
立体
部分
形象
整体
形象

例
断
天南
地北
木
众口
难调
纸
土
竹
雪
提问：作品主要采用哪种方法表现的? 学生回答，进一步提高学生分析作品的能力，巩固知识。
【设计意图】归纳总结的作用，为实际操作做准备。
【突破方法】创意设计，用“元旦”结合词义进行创意表现。教师巡堂参与学生设计活动，鼓励学生大胆地进行变形和装饰。
【设计意图】实践总结，强化知识。
【突破方法】交流与展示，鼓励学生交流，说明创意，将优秀作品向全班同学展示。
【设计意图】探究合作的升华。
（4）第三环节：归纳总结------2个字体，3个范围，4个步骤，8种方法。
【突破方法】小结，讲评学生完成的作业，同时根据作业情况复习巩固所学的知识点；让学生对有创意的字，有一个整体的认识和收获；通过学生回顾本节内容，巩固所学知识。
【设计意图】总结升华。
有创意的字
知识回顾：宋体 黑体 定义：从内容出发。。。。。。
变化的范围：字形 笔画 结构
步骤：定形 起稿 双钩 上色
常见的变化方法：断裂 连接 装饰 形象 折叠 立体 整体形象 部分形象
归纳：2个字体 3个范围 4个步骤 8种方法
创意：元旦
八、板书设计

九、教学后记
1.依据《新课程标准》的要求学生是课堂主体，学习的主人，在教学的过程中教师用赏识和启发的教育方法进行教学，所以我在整个教学过程中因势利导，激励学生主动参与活动，以愉悦的心情体验课堂，培养了学生基本的美学素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。从而达到“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”的高效课堂。
2.本课的时间安排：导入3分钟，（探索与发现，分析与归纳）20 分钟，（思考与练习）10分钟，展示总结7分钟，根据课堂的具体情况和需要进行调整。