课程建设规划完整版.doc
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1、 “十二五”课程建设发展规划课程是实现人才培养目的的基本要素,课程教学是学校教学活动的基础,课程建设是学校教学基本建设的重要内容,是专业建设和学科建设的基础和关键。为了进一步加强课程教学管理,深化课程教学改革,提高课程教学质量,积极适应经济建设和社会发展对人才培养的新规定和产业结构调整对职业岗位能力的实际需要,根据大同煤炭职业技术学院“十一五”发展规划和我院“建设三大工程,推动科学发展”的总体思绪,指导未来课程建设与改革,特制定学院课程建设发展规划。 一、指导思想 坚持科学发展观,以职业岗位为课程目的,以职业标准为课程内容,以职业能力为课程核心,以最新技术为课程视野,以教学模块为课程结构,以双
2、师素质教师为课程主导,以规范化课程建设为基础,以精品课程建设为先导,坚持职业教育为地方经济和社会发展服务的原则,立足同煤,面向省内外,推动教学观念转变,深化课程内容、教学方法和手段改革,提高我院教学质量和人才培养水平。 二、基本思绪 根据学院办学指导思想和“十一五”发展规划,我院课程建设的基本思绪是:立足基础、深化改革、注重应用、优化结构、增强优势、注重实践、突出特色。根据煤炭产业结构调整和职业岗位需求,结合我院现在课程的特色和优势,建立具有科学性、规范性、实用性、前瞻性的课程体系。 三、基本原则 1、坚持以社会人才需求为导向,以培养具有快速适应能力和较强发展潜力的高素质技能型人才为目的,不断
3、优化人才培养方案,努力为经济社会发展服务。 2、坚持以能力为核心,以职业岗位和职业能力培养为目的,不断完善、优化课程内容和课程结构,坚持“教学做合一,课岗证融通”的原则,深化教学方法和手段的改革,全面提高人才培养质量。 3、坚持稳定性和创新性相结合,加强新设课程的建设和管理。在专家指导、充足调研、科学论证、岗位验证的基础上,积极慎重调整课程体系,增强课程的核心能力。4、坚持“重点建设,以点带面”的原则,通过精品课程建设,带动其它课程的建设。 5、坚持资源共享的原则,减少课程的反复建设。 四、建设目的 (一)总体目的 根据学院总体发展规划,以精品课程建设为龙头,通过校企合作,促进学院整体课程的建
4、设发展;采用有重点、分层次、滚动建设的办法,以人才培养为目的,形成教学资源配置合理,课程特色鲜明的课程结构体系。到2023年建成院级精品课程8门左右、省级精品课程1-2门。在课程管理方面,实现课程管理的数字化和网络化,通过现代化的管理实现学生网上评教。 (二)具体目的 1、课程体系建设。通过课程体系的改革与调整,使课程目的与专业培养目的衔接紧密,课程知识目的、技能目的和态度目的进一步明确,符合学院办学定位,符合学生实际,符合岗位职业能力规定,培养学生的学习能力、应用能力、协作能力和创新能力,形成基于工作过程的课程体系。 2、课程内容和结构调整。按照职业岗位和职业能力培养的规定,建立教学内容遴选
5、机制,及时吸纳新知识、新技术、新工艺、新设备、新材料、新标准。以职业岗位作业流程、工作任务和项目为导向,整合教学内容,强化实践教学内容,每个专业加强2-3门核心课程建设,使整个课程体系具有科学性、前瞻性、规范性、实践性和应用性。 3、师资队伍建设。师资队伍建设是课程建设的重要内容。学院站在“培养可连续发展的学生、造就可连续胜任的教师、建设可连续攀高的学校、实行可连续提高的教育”的战略高度,不断推动师资队伍的学历结构、职称结构、年龄结构的提高和优化,推动“双师素质”教师队伍建设,使专兼队伍日趋合理。通过外引内培打造一支思想素质好、专业知识水平高、专业技术强、结构优良的教师团队。 4、教学方法和手
6、段建设。坚持“教学做合一,课岗证融通”的课程建设理念,我们把塔山的“六个典范”和循环经济理论、“三软”条件下的开采方法、“两硬”条件下的开采方法等同煤自主技术引进课堂。根据课程特点,积极探索符合职教规律,符合岗位职业能力规定,符合学生实际的教学方法和实训实习项目,不断丰富和完善教学资源库,积极有效应用现代化教育技术手段,建立设施设备技术含量高,具有真实或仿真职业环境的实训实习基地,健全和完善职业能力的考核评价体系。 五、各类课程建设的重要内容 (一)合格课程建设 合格课程建设是课程建设的基础性工作,达成合格课程标准是对课程建设的最基本规定。各教学单位要重视合格课程建设工作,特别要重视新专业的课
7、程建设,尽早使其所有达成合格课程标准。合格课程建设重要进行教师队伍、教学内容、教材、教学文献等基本建设。 1、重视教师队伍建设。课程主讲教师应具有讲师以上职称(特殊因素除外),任课教师相对稳定,具有一定教学和科研能力。 2、注重教学内容建设。教学内容科学,可以吸取一定数量本专业领域最新科技成果和先进的教学经验,理论教学与实践教学相结合。 3、改革教学方法和手段。可以选用较为适宜的教学方法和比较科学、先进的教学手段,有助于培养学生实践能力和创新精神。 4、选用教材恰当。选用适应于本专业培养目的的优秀教材。 5、规范教学文献建设。教学文献涉及教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录、考核方法及
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