2023年教师考试综合应用能力D类真题及答案.doc
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1、 .5.26机关联考综合应用能力测试D类真题和答案一、辨析题(30分)新课改倡导老师采用多种教学措施优化教学效果。但有些老师认为,专家法可以高效完毕教学任务。没必需搞那么多新把戏,挥霍时间。请对这种现点作出鉴定和分析。规定:鉴定对的,见解明确,分析合理,条理清晰。字数不超过400字。【答案】这一见解是错误。新课改倡导老师采用多种教学措施优化课堂效果。目的是通过多种不同样教学措施,激发学生爱好,从而培养全面发展学生,课堂上不仅要让学生获获悉识,还要培养学生能力,教会学生学习措施。老师通过不同样教学措施可以增进学生学习措施掌握,尤其是新课改倡导自主、合作、探究等学习措施,从而培养学生能力得到发展。
2、有些老师认为讲授法可以高效完毕教学任务,没有必需挥霍时间,搞那么多新把戏,这种见解是错误。讲授法,可以短时间传授系统知识。对于知识储备比较微弱学生来说,可以迅速掌握知识,不过不利于学生自主思索,也不利于增进学生能力发展和全面发展。素质教育倡导:应当培养德智体美劳全面发展学生,讲授法,只能迅速增长学生知识,但其他方面得不到全面发展。二、案例分析(60分)案例一:李老师是一名新任五年级英语老师。在设计Hobbies一课时,她从网上发现了一种优秀教学设计,于是就直接用到自己教学中。原教学设计是让学生用5分钟阅读课文并划出Ben、Ben s brother、 Mike.、Yang Ling和Helen
3、五人业余爱好。不过,实际教学过程中,由于学生词汇掌握不扎实。占用了不少课上时间,李老师着急完毕教学任务,因此在学生阅读不到3分钟时就开始提问。成果没有学生举手答复,多数人仍在埋头看书,课堂一时出现“冷场”。李老师开始不停地催促,从提醒学生加紧阅读速度,到提醒答案在第几页、甚至第几行,最终和同学们一起读出了答案。案例二:历史教材(北师大版)七年级上册第三单元寻访“丝绸之路”是一节学习和探究课。教材活动提议是:假设一种情景,模拟一队商人从长安出发,沿丝绸之路将丝绸等货品运送到西方进行商业活动。规定:学生分组学习,在最新世界地图上画出丝绸之路路过路线;根据丝绸之路行进路线,各组分段讲述路过地区自然环
4、境、名胜古迹、风土人情和土特产等,体会先人探险精神和开辟丝绸之路艰苦。经和教研组老师们讨论后,王老师认为根据上述常规教学活动设计,虽然可以达到教学目的,不过模拟商人距离学生实际生活较远,学生学习积极性不能很好地调动起来。通过调查。她发现班上多数同学所有有旅游经历,于是将本课活动设计调整如下:学生自愿分组,每组为一种旅游企业。自行设计一种丝绸之路五日游旅游项目,并给企业起一种吸引人名字。组员分工和确定人员职责。组员分为历史顾问、筹划人、导游等角色。历史顾问负责审核材料真实性;筹划人负责写出诱人广告词,制定可行旅游方案;导游负责简介丝绸之路历史和对应地区自然环境、名胜古迹、风土人情和土特产等。明确
5、展示规定。一是简介丝绸之路历史由来;二是简介丝绸之路沿线某一都市自然环境、名胜古迹、风土人情和土特产等;三是汇报形式不限,做幻灯片、小报、短剧等所有可以。进行活动评比。根据全班学生综合评价,评出最佳旅游企业。最佳旅游项目、最佳导游等。成果,这节课激发了学生探究欲望,各小组所有给出了富有创意企业名称和广告词,学生汇报形式活泼多样。可以用自己理解简介丝绸之路历史及其有关内容,每位学生所有很积极积极地参与到小组活动中,兴奋之情溢于言表。请根据以上案例,答复下列问题:1.请运用有关教育教学理论。对案例一中教学行为进行评价。规定:评价对的,分析合理,条理清晰。字数不超过300字。【答案】案例一中李老师没
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