教育学多元评价助推学生全面发展.pptx

2024/8/31 周六上海师范大学教育技术学系1太谷县侯城学校太谷县侯城学校 武卫红武卫红国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)把育人为本作为教育工作的根本要求。坚持以人为本，遵循教育规律，要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。把提高质量作为教育改革发展的核心任务，全面实施素质教育。把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。激励评价促合作年级备课组捆绑评价促进学科教师合作，实现有效备课、有效教研；班级捆绑评价促进以班主任为核心的班级科任老师的合作；学生小组捆绑评价促进学生之间的合作；课堂教学评价促进师生合作。学生评价方式学生评价方式过程性评价过程性评价特色卡评价、小组捆绑式得分特色卡评价、小组捆绑式得分记录和学生成长记录卡。记录和学生成长记录卡。终结性评价终结性评价期末综合素质评价和期末综合素质评价和一年一度的各类标兵楷模表彰。一年一度的各类标兵楷模表彰。宣传发动阶段宣传发动阶段扬激情扬激情 明方向明方向 定目标定目标自我完善阶段自我完善阶段活动促发展活动促发展 评价全方位评价全方位推荐审查阶段推荐审查阶段以评促行求内化以评促行求内化 共同发展上台阶共同发展上台阶 总结表彰阶段总结表彰阶段扬事迹扬事迹 大表彰大表彰 树典型树典型事迹宣讲阶段事迹宣讲阶段学英模学英模 奋拼搏奋拼搏 延效应延效应 开展开展“完善自我，争当楷模，共创和谐校园完善自我，争当楷模，共创和谐校园”德育系列活动德育系列活动 教教师师有有目目标标第一阶段：宣传发动阶段第一阶段：宣传发动阶段 每学年第一学期开学初，组织全体教师学习班级考核细则班级考核细则，各年级各类标兵楷模评选细则，共同制定小组捆绑式评价细则、特色卡发放原则，综合素质评价方案；以班为单位划分小组，修订班级小组评价细则。第一阶段：宣传发动阶段第一阶段：宣传发动阶段学学生生明明方方向向 1、学校领导利用校会召开争当各类标兵楷模动员大会；2、上年度的各类标兵楷模代表以班组队，由班主任带队各年级交叉宣讲，事迹报告、交流经验。3、在此基础上，各班主任利用班会时间组织全班学生学习各类标兵楷模评选细则，让每个学生根据自己情况确定努力的方向。第一阶段：宣传发动阶段第一阶段：宣传发动阶段捆捆绑绑促促发发展展小组得分细则小组得分细则，小组得分直接影响小组长的年终各类标兵楷模的评选，优秀小组和奋进小组的组长才有资格竞选“十佳青年”“班级旗舰”“五好学生”。小组内每个人的得分和表现直接影响个人综合素质评价结果和年终各类标兵楷模的评选。候选人的推荐要经过小组推荐、班级投票、科任老师和家长提意见、学校审查四个环节，让学生更为关注自己在小组内的表现。第一阶段：宣传发动阶段第一阶段：宣传发动阶段班班主主任任组组织织学学习习各各类类楷楷模模评评选选细细则则，每每个个学学生生确确定定自自己己努努力力的的方方向向。第二阶段：自我完善阶段第二阶段：自我完善阶段1 1显性评价显性评价即即特色卡评价特色卡评价 2 2定量评价与定性评价定量评价与定性评价即日记即日记 周评周评 月结月结 期末总评期末总评3 3形式多样内容丰富的系列化主题班形式多样内容丰富的系列化主题班会教育会教育 定量评价定量评价小小组组记记录录分分数数每每节节课课都都在在变变化化，竞竞争争每每节节课课都都在在进进行行。定性评价定性评价每每月月一一评评定性评价定性评价 期期末末综综合合素素质质评评价价主题班会教育形式多样内容丰富的系列化主题班会教育，给学生以正面教育方向性引导学生完善自我，我们从纵横两线渗透德育，纵向爱国、爱校、爱集体；横向进行法制安全、文明礼貌、学习习惯、行为准则、责任意识、心里健康教育。一月一个主题，围绕这个主题开展主题班会、观看视频、图片、举办征文、手抄报、演讲、朗诵、小话剧、调查报告、书法绘画等形式让主题教育持久深入人心。德育过程就是若干良好习惯的养成过程文明、交往、待人、尊敬师长、孝敬父母、卫生、学习、行为、学会做人学会做事等等主题班会主题班会第二阶段：自我完善阶段第二阶段：自我完善阶段1 1加强温馨加强温馨环境环境建设建设2 2四姿三声四姿三声3 3两操一活动两操一活动 育人育人“环境环境”建设建设 让家长参与主题班会让家长参与主题班会充分利用家长会充分利用家长会电话互访电话互访家长参与记录学生成长手册家长参与记录学生成长手册建立长效家访制度建立长效家访制度学校对所有候选人公示，接受师生反馈，审核确定表彰花名。学校对所有候选人公示，接受师生反馈，审核确定表彰花名。班级考核小组审查，持续近一个月，主要是学校领导班级考核小组审查，持续近一个月，主要是学校领导配合班主任和代课老师对学生进行自我完善和谈心教育，配合班主任和代课老师对学生进行自我完善和谈心教育，帮助他们直面缺点，克服不足。帮助他们直面缺点，克服不足。期中考试以后进入班级推荐阶段，由候选人在期中考试以后进入班级推荐阶段，由候选人在全班作竞选演讲，全班学生不记名投票表决，全班作竞选演讲，全班学生不记名投票表决，得票数过半才能通过。得票数过半才能通过。对照标准，个人申请小组推荐，写出推荐理由，对照标准，个人申请小组推荐，写出推荐理由，公示在后黑板上接受全班师生的监督和评议。公示在后黑板上接受全班师生的监督和评议。第三阶段：推荐审查阶段第三阶段：推荐审查阶段班班级级候候选选人人123学校召开隆重的颁奖表彰大会，并给各类楷模学校召开隆重的颁奖表彰大会，并给各类楷模拍照留念拍照留念各类楷模做成带有事迹的版面张贴在楼厅中，各类楷模做成带有事迹的版面张贴在楼厅中，“十佳十佳青年青年”、“班级旗舰班级旗舰”的带有个人事迹的挂像张贴在的带有个人事迹的挂像张贴在教室门前，并制成精美相框送给学生作留念教室门前，并制成精美相框送给学生作留念 第四阶段：总结表彰阶段第四阶段：总结表彰阶段班级评审委员会对各类标兵楷模赋予富有个性的颁奖词班级评审委员会对各类标兵楷模赋予富有个性的颁奖词 扬事迹 大表彰 树典型 我们的老师像一个个罗盘，为学生导航，更像一个个护花使者，用心呵护学生心灵。我们用睿智的目光洞察学生的发展变化，用欣喜的态度关注学生的进步成长，用真诚的行为帮助学生反思完善，点点滴滴汇集成对学生最公正、最忠恳的评价感人至深，催人奋进的颁奖词。走进“青春的记录”就是走进一个个感人的故事！第四阶段：总结表彰阶段第四阶段：总结表彰阶段十十佳佳青青年年 五五好好学学生生 班班级级旗旗舰舰 学学习习标标兵兵 自自强强自自立立标标兵兵 体体卫卫艺艺标标兵兵 合合作作之之星星提倡议提倡议政教处政教处教导处教导处表决心表决心 第五阶段：事迹宣讲阶段第五阶段：事迹宣讲阶段发邀请发邀请学学校校组组织织十十佳佳青青年年、五五好好学学生生、班班级级旗旗舰舰组组成成报报告告团团，宣宣讲讲各各类类楷楷模模的的典典型型事事迹迹。本本次次报报告告会会与与开开学学处处的的经经验验交交流流相相衔衔接接，成成为为一一个个循循环环体体系系。第五阶段：事迹宣讲阶段第五阶段：事迹宣讲阶段过程性评价过程性评价终结性评价终结性评价 特色卡评价特色卡评价 小组评价小组评价 综合素质评价综合素质评价 各类楷模表彰各类楷模表彰 学学生生评评价价周评周评月结月结优胜小组优胜小组奋进小组奋进小组自评自评互评互评师评师评依依据据充满魅力的评价是灯塔，能引领学生的成长；充满艺术的评价是磁石，能吸引学生的心灵；充满内涵的评价是春雨，能润泽学生的心田；充满灵性的评价是清风，能吹开学生前进中的迷雾。多元与智慧的评价让知识的课堂升级为生命的课堂，开放与发展的评价使学生在挑战自我中发现自我，在发现自我后超越自我。