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中小学道德与法治高级教师职称评审答辩题目与答案

职称讲（说）课答辩有两个原则，一个是打假，另一个是选优！就是说通过讲（说）课答辩首先把那些平时很少上课，甚至很多年没上课的人通过讲（说）课答辩淘汰出去，然后就是选出讲（说）课优秀的（优秀人员在材料评选环节有照顾因素）。
虽然学科不同，但提问的方面基本一样，答辩的目的还是打假选优！
答辩通常5分钟，讲（说）完课之后评委会对你进行提问，不同地区问的问题不一样。但有一个共同点：要注意提交的材料，熟记自己的内容，多数从你的论文和课题提问，主要是检查你论文、课题以及资料是否作弊。
以下是一些常见的答辩题目，仅供参考！
1、简述道德与法治课程的课程理念
（1）以立德树人为根本任务，发挥课程思想引领作用。
（2）遵循育人规律和学生成长规律，强化课程一体化设计。
（3）以社会发展和学生生活为基础，构建综合性课程。
（4）坚持教师价值引导和学生主体建构相统一，建立校内与校外相结合的育人机制
（5）综合运用多种评价方式，促进知行合一。
2、简述道德修养的主要表现
（1)个人品德。践行以爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正
直、自强自律为主要内容的道德要求，在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。
（2)家庭美德。践行以尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互助为主要内容的道德要求，做家庭的好成员。
（3)社会公德。践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民。
（4)职业道德。树立劳动不分贵贱的观念，理解以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、热情服务、奉献社会为主要内容的职业道德，做未来的好建设者。
3、新课标在课程实施方面给了哪些教学建议?
(1)立足核心素养，制订彰显铸魂育人的教学目标。
(2)及时丰富和充实教学内容，反映党和国家重大实践和理论创新成果。
(3)把握思想教育基本特征，实现说理教育与启发引导有机结合。
(4)丰富学生实践体验，促进知行合一。
4、道德与法治课程应该综合运用怎样的评价方式，促进学生知行合?
要围绕发展学生核心素养，发挥评价的引导作用，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价。
(1)结果评价要全面关注知识、情感和行为的发展，关注学生在学校、家庭和社会生活中的日常品行表现。
(2)过程评价要更加关注发挥评价的激励和改进功能。
(3)增值评价要关注学生思想品行的发展和进步，注重对学生的激励。
(4)坚持学生自我评价、教师评价、同伴评价、家长评价和社区评价相结合。
5、实施案例教学，在案例选择时要注意些什么?
(1)要坚持正面引导为主。
(2)要紧扣时代主题，反映学生关注的现实问题。
(3)要具有真实性、典型性、可扩展性，能够服务核心素养的培育。
(4)要关注学生的认知水平和接受能力，具有一定的感染力和说服力，能够引起共鸣。
6、素养导向的命题方式是怎样的?
(1)试题设计要在情境创设、任务设置、评分方式等方面有所突破。
(2)试题材料呈现方式要丰富多样。
(3)试题任务要体现综合性、开放性、应用型、探究性。
(4)试题立意和考查内容应有利于促进教学方式改革，充分体现课程政治性、思想性和实践性的特点
7、共建共享课程资源，各地区、各学校应该怎么做?
(1)各地区、各学校在课程资源开发中要统筹规划建设课程资源系统。(2)重视线上线下互动体验平台等数字化资源建设，逐步建立地区之间、学校之间资源互补、共建共享的机制。
(3)可建立中小学、高校和研究机构资源建设共同体，加强课程资源库建设，持续更新优化资源。
(4)要增强知识产权保护意识，严格遵守知识产权保护的法律法规。
八、论述《道德与法治》课程的核心素养内涵
道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。政治认同是社会主义建设者和接班人必须具备的思想前提，道德修养是立身成人之本，法治观念是行为的指引，健全人格是身心健康的体现，责任意识是担当民族复兴大任时代新人的内在要求。
1．政治认同
政治认同是指具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。政治认同主要表现为：
（1） 政治方向。
（2）价值取向。践行和弘扬社会主义核心价值观，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增进中华民族价值认同和文化自信。
（3）家国情怀。对家庭有深厚的情感，热爱家乡，热爱伟大祖国，热爱中华民族，自觉铸牢中华民族共同体意识，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。培育学生的政治认同，有助于他们形成正确的世界观、人生观、价值观，坚定正确的政治方向，初步树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2．道德修养
道德修养是指养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范内化于心、外化于行。道德修养主要表现为：
（1）个人品德。践行以爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正直、自强自律为主要内容的道德要求，在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。
（2）家庭美德。践行以尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互助为主要内容的道德要求，做家庭的好成员。
（3）社会公德。践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民。
（4）职业道德。树立劳动不分贵贱的观念，理解以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、热情服务、奉献社会为主要内容的职业道德，做未来的好建设者。培育学生的道德修养，有助于他们经历从感性体验到理性认知的过程，传承中华民族传统美德，弘扬民族精神和时代精神，维护国家利益和安全，增强民族气节，明大德、守公德、严私德，形成健全的道德认知和道德情感，发展良好的道德行为。