实施“双减”初中九年级历史作业设计案例.docx
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1、实施“双减”初中九年级历史作业设计案例第一次工业革命作业设计学段:九年级 学科:历史一、课时内容及教材分析技术的发展促进生产力的腾飞,从根本上改变了人们的生产方式和生活方式。第一次工业革命产生在人类发展史上产生重要意义,促使农业文明转型为工业文明。本课是部编版九年级上册第20课的内容,重点阐述工业革命的产生、发展、影响,意识到科技在人类发展历史进程中的重要性,明确蒸汽机的发明促进了工业革命朝着更深层次的方向发展,直接带来了各行各业的巨变,带领人们进入了更加先进的工业文明。二、课时学习目标识记珍妮机、蒸汽机、火车、工厂制度等概念,概括工业革命的概念。分析工业革命产生的背景,提高运用材料分析问题的
2、能力。合作探究工业革命产生的影响,学会合作探究的学习方式,掌握分角度分析历史问题的能力。阅读发明家创造发明的相关史料,理解发明家的勇于探究精神,逐步认识工匠精神的重要性。三、课时作业目标了解工业革命进程中的发明创造,知道蒸汽机的操作流程,了解动力革命的重要性。分析工业革命首先发生在英国的原因,充分调动本单元的所学知识,提高调动知识分析问题的能力。了解工业革命产生的历史影响,站在世界的角度和个人的角度分析其影响,认识到运用不同的史观分析会产生不同的结果。通过亲自动手制作小发明,感受发明家科研精神,认识工匠精神的重要性,改变自己的学习和行为习惯。四、作业设计思路本次作业设计充分考虑了课程标准对于九
3、年级学生的要求,在检测相关史实的基础上,不断提高学生的历史分析能力和历史解释能力,把历史核心素养教育理念落实到实处。其次,九年级学生的学习习惯和思维能力具有差异性,虽然掌握了学习历史的相关方法,对历史知识也充满了兴趣,但无法在正确的史观引导下准确的分析历史材料,需要教师给予一定的指导。本次作业设计采取分层次的设计理念,基础层次的作业体现了课程标准的要求,要求全部学生必须达到此标准,理解层次的作业对学生的历史思维能力提出较高要求,在教师和同伴的帮助下,全部学生能够完成此类型的作业。运用层次的作业改变了传统的书面作业的形式,通过动手操作的方式让学生意识到工匠精神的重要性,不断培养学生吃苦耐劳的精神
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