抒情性散文阅读指导一.pptx

散文阅读专题指导一散文阅读专题指导一 散文有广义、狭义之分。这里所要谈的是狭散文有广义、狭义之分。这里所要谈的是狭义散文。义散文。根据表达方式侧重点不同，一般把散文分作根据表达方式侧重点不同，一般把散文分作叙事类散文、抒情性散文和议论性散文三类。叙事类散文、抒情性散文和议论性散文三类。叙事类散文：叙事类散文：散步散步、藤野先生藤野先生抒情性散文：抒情性散文：行道树行道树、海燕海燕、荷叶荷叶 母亲母亲议论性散文：议论性散文：艰难的国运与雄健的国民艰难的国运与雄健的国民 谈生命谈生命教学目标：教学目标：1、整体感知，把握景物特征，体会感、整体感知，把握景物特征，体会感 情变化。情变化。2、品味优美语言，理解关键句的含义。、品味优美语言，理解关键句的含义。3、分析表现手法，领会文章主旨。、分析表现手法，领会文章主旨。经典再现经典再现紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布 十多年前，紫藤萝稀疏伶仃，家庭遭遇迫十多年前，紫藤萝稀疏伶仃，家庭遭遇迫害、如今小弟身患绝症，作者感到（害、如今小弟身患绝症，作者感到（焦虑悲焦虑悲痛痛 ），面对眼前生机勃勃的紫藤萝花，作者），面对眼前生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上的（深受启发和鼓舞，产生了精神上的（），进而感悟出人生的哲理。），进而感悟出人生的哲理。作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。随之起伏涌动。宁静和生的喜悦宁静和生的喜悦 窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很（很（），在树下拾到一只病蝉，心生），在树下拾到一只病蝉，心生（），听朋友说蝉埋在泥下），听朋友说蝉埋在泥下17年，年，出来只活一个夏天，小小的蝉开始令人（出来只活一个夏天，小小的蝉开始令人（）。斜阳里，想起秋风颜色）。斜阳里，想起秋风颜色，就（，就（）了那烦人的聒聒。）了那烦人的聒聒。烦烦怜悯怜悯 惊讶惊讶宽恕宽恕 随着时间的推移，作者对事物有了更随着时间的推移，作者对事物有了更深入的了解，情感随之发生变化。深入的了解，情感随之发生变化。实战演练实战演练:阅读张晓风的阅读张晓风的画晴画晴，答题，答题。时间时间景致特征景致特征作者的情思作者的情思上午上午稍近中午稍近中午陶醉陶醉日影稍稍西斜日影稍稍西斜一团喜悦、一腔温一团喜悦、一腔温柔、一片勃勃然的柔、一片勃勃然的生气生气微笑与欢喜微笑与欢喜景物的色调开始景物的色调开始变得浓重变得浓重没有一点彩色和光没有一点彩色和光芒芒 喜爱并且瞻仰这喜爱并且瞻仰这份宁静、恬淡和份宁静、恬淡和收敛收敛 考点再现例例1.品味文中两处画线句，按要求答题。（品味文中两处画线句，按要求答题。（2010年南京年南京市中考阅读市中考阅读天窗天窗第第19题）题）赏析下面句子。赏析下面句子。雨点轻轻重重、缓缓急急地在我清澈的心湖上奏响，雨点轻轻重重、缓缓急急地在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹泛漾起细细的波纹。用用 的修辞手法，生动形象地表现了雨声的美妙的修辞手法，生动形象地表现了雨声的美妙和我听雨的沉醉。或：运用叠词，使文句形象且有音韵美。和我听雨的沉醉。或：运用叠词，使文句形象且有音韵美。例例2.(2010年玄武区一模阅读年玄武区一模阅读四月醉芳菲四月醉芳菲第第19题题)赏析下列句子的表达效果。赏析下列句子的表达效果。草坪也在一夜之间布满了嫩绿色，用恬淡清新诉说着季节草坪也在一夜之间布满了嫩绿色，用恬淡清新诉说着季节的生动。的生动。运用运用 的修辞手法，生动形象地写出了草坪的修辞手法，生动形象地写出了草坪的春意盎然和恬淡清新，表现了春天的美好和生动，表的春意盎然和恬淡清新，表现了春天的美好和生动，表达了作者的陶醉之情达了作者的陶醉之情。比喻、拟人比喻、拟人拟人（夸张）拟人（夸张）例例3.请对第请对第段划横线句加以赏析。（鼓楼区一模阅读段划横线句加以赏析。（鼓楼区一模阅读我从来不敢夸耀幸福我从来不敢夸耀幸福第第21题）题）我恨室外如烟如雾的小雨我恨室外如烟如雾的小雨,恨煤炉上那只飘着苦腥味恨煤炉上那只飘着苦腥味的药锅的药锅,恨身子底下恨身子底下“咯吱咯吱咯吱咯吱”乱响的藤条躺椅。乱响的藤条躺椅。可从三个角度答：（可从三个角度答：（1）多角度描写：从）多角度描写：从 等不同的角度写内心感受，来表现内心的痛苦。（等不同的角度写内心感受，来表现内心的痛苦。（2）心）心理描写：这是细腻的心理描写，表现了我痛苦难熬之情。理描写：这是细腻的心理描写，表现了我痛苦难熬之情。（3）修辞：）修辞：例例4.白下区一模阅读白下区一模阅读一元钱，两份暖一元钱，两份暖第第14题）题）句中的加点词句中的加点词“狡黠狡黠”好在哪里？（好在哪里？（2分）分）女孩狡黠地笑：女孩狡黠地笑：“叔叔，您的煎包早就涨钱了，我知道的。叔叔，您的煎包早就涨钱了，我知道的。”“狡黠狡黠”原为贬义词，此处是原为贬义词，此处是 ，表现了，表现了女孩聪慧可爱（善解人意）的特点女孩聪慧可爱（善解人意）的特点。视觉、嗅觉、听觉视觉、嗅觉、听觉运用排比的修辞，渲染了我运用排比的修辞，渲染了我“一天坏于一天坏于一天一天”的心情。的心情。贬义词褒用贬义词褒用【答题指导答题指导】1.从词语锤炼角度赏析。从词语锤炼角度赏析。解释词义。解释词义。描述画面。（如果构成特殊语法现描述画面。（如果构成特殊语法现象，也要写进去）象，也要写进去）点明作用：烘托意境，表达点明作用：烘托意境，表达感情，突出主旨，表现形象。感情，突出主旨，表现形象。2.从修辞手法角度赏析。从修辞手法角度赏析。指出修辞手法。指出修辞手法。描述画面。描述画面。点明作用：塑造点明作用：塑造形象，表现情感，体现主旨。形象，表现情感，体现主旨。3.从描写方法角度赏析。从描写方法角度赏析。通常考查的是人物描写中的外貌、神态、动作和通常考查的是人物描写中的外貌、神态、动作和心理描写，以及环境描写中的景物描写。心理描写，以及环境描写中的景物描写。散文常用的表现手法有：散文常用的表现手法有：（1）从描写角度看从描写角度看：多感官描写，正面描写和侧面描写，：多感官描写，正面描写和侧面描写，动静结合，虚实结合，点面结合，远近结合等，要注意动静结合，虚实结合，点面结合，远近结合等，要注意景物描写和人物描写的各种方法。景物描写和人物描写的各种方法。（2）从抒情角度看从抒情角度看：借景抒情，寓情于景，情景交融，：借景抒情，寓情于景，情景交融，托物言志，直接抒情，卒章显志，先抑后扬等。托物言志，直接抒情，卒章显志，先抑后扬等。（3）从文章写法角度看从文章写法角度看：对比，衬托（烘托），以物喻：对比，衬托（烘托），以物喻人，托物言志，欲扬先抑，象征，联想，渲染人，托物言志，欲扬先抑，象征，联想，渲染等。例例5、“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，不错的嘹亮地响着。嘹亮地响着。从从 等角度，表现了春风的和悦。等角度，表现了春风的和悦。例例6、母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，、母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽。除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽。，直接抒发了对母亲的感激之情。，直接抒发了对母亲的感激之情。例例7、海鸥在暴风雨来临之前呻吟着、海鸥在暴风雨来临之前呻吟着海鸭也在呻吟着海鸭也在呻吟着蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！沫的大海上飞翔！采用采用 手法，用海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前手法，用海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前的胆怯突出海燕的勇敢乐观，歌颂了勇猛坚强、乐观自的胆怯突出海燕的勇敢乐观，歌颂了勇猛坚强、乐观自信，富于献身精神的无产阶级先驱者。信，富于献身精神的无产阶级先驱者。触觉、视觉、听觉、嗅觉触觉、视觉、听觉、嗅觉 卒章显志卒章显志对比对比巩固练习巩固练习2.文章第文章第段为什么写到江南垂柳、塞外白杨、段为什么写到江南垂柳、塞外白杨、黄山松、曲阜柏树？（黄山松、曲阜柏树？（3分）分）将陕北柳与它们进行对比（将陕北柳与它们进行对比（1分），烘托出分），烘托出陕北柳的普通平常（陕北柳的普通平常（1分）；更突出陕北柳分）；更突出陕北柳一生都在生儿育女，不断奉献，鞠躬尽瘁，一生都在生儿育女，不断奉献，鞠躬尽瘁，死而后已的特点（死而后已的特点（1分）。分）。3.赏析词句。（赏析词句。（1）第）第段两次写柳树段两次写柳树“颤抖颤抖”，第二次的第二次的“颤抖颤抖”与第一次的与第一次的“颤抖颤抖”有什么不有什么不同？同？（2）赏析第）赏析第段中画线句的表达效果。段中画线句的表达效果。炸雷烧炸雷烧焦了她的梢，洪水冲露了她的根，狂风抽断了她焦了她的梢，洪水冲露了她的根，狂风抽断了她的枝，积雪压弯了她的身，的枝，积雪压弯了她的身，但她始终坚持着。但她始终坚持着。第一次第一次“颤抖颤抖”是骄傲和自豪，第二次是骄傲和自豪，第二次“颤抖颤抖”是痛苦又是甜蜜的。（第二次是痛苦又是甜蜜的。（第二次“颤抖颤抖”答出答出“分分娩前的阵痛和离别时的酸楚，她的心里是甜的娩前的阵痛和离别时的酸楚，她的心里是甜的”也可）也可）运用排比（运用排比（1分），分），多方面表现了陕北柳经历，多方面表现了陕北柳经历了无数的磨难（了无数的磨难（1分），突出了陕北柳的顽强不屈分），突出了陕北柳的顽强不屈的精神（的精神（1分）分）4本文写的是黄山山上绝壁松，第本文写的是黄山山上绝壁松，第段为何花费笔墨写段为何花费笔墨写山谷中的松树？（山谷中的松树？（3分）分）5从修辞角度赏析第从修辞角度赏析第段中画线的句子。（段中画线的句子。（3分）分）为了从石头里寻觅生机，也为了牢牢抓住绝壁，以抵抗不为了从石头里寻觅生机，也为了牢牢抓住绝壁，以抵抗不期而至的狂风的撕扯与摧折，它们的根日日夜夜与石头搏期而至的狂风的撕扯与摧折，它们的根日日夜夜与石头搏斗着，最终不可思议地穿入坚如钢铁的石体。斗着，最终不可思议地穿入坚如钢铁的石体。运用衬托手法（反衬、对比）（运用衬托手法（反衬、对比）（1分），突出山顶上绝壁松分），突出山顶上绝壁松枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健又强悍（或非凡的性格与精神）枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健又强悍（或非凡的性格与精神）（1分），表达了作者对绝壁松的赞美之情（分），表达了作者对绝壁松的赞美之情（1分）。分）。运用拟人手法（运用拟人手法（1分，多答比喻也可，只答比喻不行），分，多答比喻也可，只答比喻不行），生动形象地（生动形象地（1分）表现了黄山绝壁松顽强的生命力（分）表现了黄山绝壁松顽强的生命力（1分）分）。恳请大家批评指正！恳请大家批评指正！谢谢同学们的热情参谢谢同学们的热情参与！与！