播音主持重音的教学.pptx
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1、重重重重 音音音音 课程设置课程设置第一节第一节 重音的概念重音的概念 第二节第二节 确定重音的原则确定重音的原则 第三节第三节 语句重音的一般位语句重音的一般位置置 第四节第四节 重音的表达方法重音的表达方法 第一节第一节 重音的概念重音的概念 一一 什么是重音什么是重音关键要掌握重音的概念:关键要掌握重音的概念:语言是由各个句子组成的,句子又是由词语言是由各个句子组成的,句子又是由词和短语构成的,而词语在稿件中所占的分和短语构成的,而词语在稿件中所占的分量有重要些的,又有次要些的。其中,那量有重要些的,又有次要些的。其中,那些最能体现语句目的、最能表达思想感情些最能体现语句目的、最能表达思
2、想感情的词或短语就是重音。因此,我们给重音的词或短语就是重音。因此,我们给重音下的定义是:在播音中,那些根据语句目下的定义是:在播音中,那些根据语句目的、思想感情需要而给以强调的词或短语的、思想感情需要而给以强调的词或短语就叫重音。就叫重音。二二 理解重音概念时要注理解重音概念时要注意的问题意的问题1、重音存在的单位是语句,一般以单句、复句为限。2、重音不同于词的轻重格式。3、重音不等于重读。第二节第二节 确定重音的原则确定重音的原则 一一 体现直说性目的的重音。体现直说性目的的重音。它浅显它浅显易明,直接指向重点,重音明显。重音易明,直接指向重点,重音明显。重音一经指出,目的立即显露。一经指
3、出,目的立即显露。如:六月一日是儿童节儿童节。二二体体现现隐隐含含性性目目的的的的重重音音。它它可可能能言言在在此此而而意意在在彼彼,甚甚至至言言犹犹在在此此而而意意竟竟在在彼,有时简直只能意会,不可言传。彼,有时简直只能意会,不可言传。三六月一日是儿童儿童节。第三节第三节 语句重音的一般位置语句重音的一般位置 一一 并列性重音并列性重音 二二 对比性重音对比性重音 三三 呼应性重音呼应性重音 四四 递进性重音递进性重音 五五 转折性重音转折性重音 六六 肯定性重音肯定性重音 七七 强调性重音强调性重音 八八 比喻性重音比喻性重音 九九 拟声性重音拟声性重音 十十 反义性重音反义性重音 一一
4、并列性重音并列性重音 并并列列性性重重音音:是指在段落、语句中有并列关系的某些词或短语。我们要通过有声语言显示它们之间的并列关系,不光是运用并列性停连,而且也要在那些具有并列性关系的词或短语上确定重音,这就是并列性重音。例例:“利利用用纽纽扣扣、花花边边、花花结结对对服服装进行修饰。装进行修饰。”例例:“山山朗朗润润起起来来了了,水水涨涨起起来来了了,太阳太阳的的脸红脸红起来了起来了。”二二 对比性重音对比性重音 作者在创作中,常常把一些对立的事物放创作依据中。通过比较、对照,使事物的特征表现得更加突出,事物的形象更加鲜明。这样的构思,用语言表达出来,就是“对照式”结构,在这种对照式结构明显的
5、句子中,我们找出对比性重音。例:“目目前前组组成成希希腊腊联联合合政政府府的的三三大大政政党党在在这这个个问问题题上上意意见见不不一一,新新民民主主党党赞赞成成保保留留美在在希希腊腊的的军军事事基基地地,泛泛希希社社运运主主张张进进行行谈谈判判,左左翼翼与与进进步步联联盟则要求美国盟则要求美国撤走撤走军事基地。军事基地。”例例:“骆驼骆驼很很高高,羊羊很很矮矮。骆驼说:骆驼说:长得长得高高多好啊!多好啊!羊说:羊说:不对,长得不对,长得矮矮才好呢。才好呢。”三三 呼应性重音呼应性重音 停停连连中中有有呼呼应应性性停停连连,有有一一呼呼一一应应,一一呼呼几几应应等等类类型型。呼呼应应性性重重音音
6、也也是是揭揭示示上上下文呼应关系的一种有力方法。下文呼应关系的一种有力方法。1 问答式呼应性重音问答式呼应性重音。例例:“他他还还有有一一个个美美名名,叫叫什什么么呢呢,叫叫老抱子老抱子。”2 领起综合式呼应性重音领起综合式呼应性重音。例:例:“只见那只见那颗颗珍珠颗颗珍珠,有有大如大如羊奶子头羊奶子头的,有小如的,有小如红豆红豆的,的,光华夺目光华夺目、熠熠生辉。熠熠生辉。”四四 递进性重音递进性重音 创作依据中所描写的对象、所说的道理,往往不是凝固不动的,而要一步步地向前发展,一步步地深入。这种递进结构的创作依据,我们用的是递进式重音。1 联珠性重音。联珠性重音。例例:“决决心心上上阵阵不
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