教学设计成果的评价.pptx

第八章 教学设计成果的评价教学评价：是什么、有何用、有哪些教学设计结果评价的内容学习效果的评价设计结果的评价教学评价学习效果的评价ID成果评价的内容ID结果的评价20092009年年5 5月于台州学院月于台州学院教学设计课程讲稿教学设计课程讲稿教学评价教学评价的定义教学评价的功能教学评价的类型教学评价的方法教学评价学习效果的评价ID成果评价的内容ID结果的评价20092009年年5 5月于台州学院月于台州学院教学设计课程讲稿教学设计课程讲稿一般认为评价是对某一事物的价值做出判断。“价值判断”是评价的核心教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的计划、过程及结果进行测定、衡量，并给以价值判断什么是教学评价教学评价学习效果的评价ID成果评价的内容ID结果的评价20092009年年5 5月于台州学院月于台州学院教学设计课程讲稿教学设计课程讲稿诊断：识别教学的成效、缺陷/问题激励：激发竞争意识、学习动机调控：控制教与学的行为教学：促进学生对已学知识进行整理、记忆导向：使评价指标和标准成为努力方向教学评价的功能教学评价学习效果的评价ID成果评价的内容ID结果的评价20092009年年5 5月于台州学院月于台州学院教学设计课程讲稿教学设计课程讲稿教学评价的类型 评价基准相对评价是一种依据评价对象的集合来确定评价标准，然后利用这个标准来评定每个评价对象在集合中的相对位置的评价类型优点：可以了解学生之间的差异，便于比较个体学习成绩的优劣不足：基准会随群体的不同而变化特别适用于以选拔为宗旨的教学评价活动。例如高考教学评价学习效果的评价ID成果评价的内容ID结果的评价20092009年年5 5月于台州学院月于台州学院教学设计课程讲稿教学设计课程讲稿教学评价的类型 评价基准绝对评价将教学评价的基准建立在被评价对象的群体或集合之外，把群体中每一成员的某种指标逐一与基准进行对照，从而判断其优劣适用于以鉴定资格和水平为宗旨的评价活动优点：直接鉴别教学目标的达成状况不足：不易分辨学生之间在学习方面的真实差异教学评价学习效果的评价ID成果评价的内容ID结果的评价20092009年年5 5月于台州学院月于台州学院教学设计课程讲稿教学设计课程讲稿教学评价的类型 评价基准自身评价不确立基准，是对被评价个体的过去和现在相比较，或者是对其若干侧面进行比较照顾到了学生的个体差异，不会造成压力由于不存在客观标准，又没有同他人比较，很难确定评价对象的真实水平例如：某学生上学期的数学成绩是70分，这学期是80分，则说明他进步了在实践中常需要把自身评价和相对评价结合起来教学评价学习效果的评价ID成果评价的内容ID结果的评价20092009年年5 5月于台州学院月于台州学院教学设计课程讲稿教学设计课程讲稿教学评价的类型 评价功能/作用诊断性评价一般是在一门课程、一个单元、学期、学年开始时，正常的教学活动尚未纳入轨道之前，对学生的知识与技能、智力和体力以及情感等状况进行“摸底”作用查明学习准备和不利因素目的：设计出合理的教学方案教学评价学习效果的评价ID成果评价的内容ID结果的评价20092009年年5 5月于台州学院月于台州学院教学设计课程讲稿教学设计课程讲稿教学评价的类型 评价功能/作用形成性评价是在某项教学活动的过程中，为使活动效果更好而不断进行的评价及时了解学生学习的进展情况、存在问题等，及时调整和改进正在进行的教学活动作用：确定学习效果目的：改进学习过程，调整教学方案教学评价学习效果的评价ID成果评价的内容ID结果的评价20092009年年5 5月于台州学院月于台州学院教学设计课程讲稿教学设计课程讲稿教学评价的类型 评价功能/作用总结性评价一般是在教学活动告一段落时，为把握活动最终效果而进行的评价例如：期中、期末考查或考试；毕业会考等总结性评价的直接目的是作出教学效果的判断，借以对被评价者所取得的较大成果做出全面鉴定、区分等级并对整个教学方案的有效性做出评定教学评价学习效果的评价ID成果评价的内容ID结果的评价20092009年年5 5月于台州学院月于台州学院教学设计课程讲稿教学设计课程讲稿教学评价的方法考试包括笔试、口试、操作等方式笔试是采用书面形式进行测试的一种考试方式口试是让学生用口头语言回答回答接受测试的一种考试方式操作是让学生动手进行实地操作，以考查学生的动手能力和对知识的实际应用能力观察调查档案袋评价教学评价学习效果的评价ID成果评价的内容ID结果的评价20092009年年5 5月于台州学院月于台州学院教学设计课程讲稿教学设计课程讲稿考试题目 以语文学科为例选择题配伍/对题是非题填空题言语操作题简答题词语解释题是简答题的一种论述题作文题教学评价学习效果的评价ID成果评价的内容ID结果的评价20092009年年5 5月于台州学院月于台州学院教学设计课程讲稿教学设计课程讲稿教学设计成果评价的内容实质：从结果和影响两个方面对教学设计活动给予价值上的确认评价的内容对学习效果的评价对设计成果的评价教学评价学习效果的评价ID成果评价的内容ID结果的评价20092009年年5 5月于台州学院月于台州学院教学设计课程讲稿教学设计课程讲稿学习效果的评价一般包括学习过程和学习结果的评价，即对学生的投入程度以及教学目标的达成情况进行评价学生对学习的投入程度通常是指多少学生在多大程度上参与到教学活动中，包括参与情况与参与程度两方面教学评价学习效果的评价ID成果评价的内容ID结果的评价20092009年年5 5月于台州学院月于台州学院教学设计课程讲稿教学设计课程讲稿教学设计结果的评价教学设计的结果一种新的课堂教学方案一套新的教学材料，如教科书、教学录像、计算机课件一个较大的系统，如培养计划、网络课程、培训方案较多的体现为两类结果课堂教学方案媒体教学材料教学评价学习效果的评价ID成果评价的内容ID结果的评价20092009年年5 5月于台州学院月于台州学院教学设计课程讲稿教学设计课程讲稿课堂教学方案的评价完整性和规范性可实施性时间因素环境因素教师因素学生因素创新性评价标准实例评价内容权重等级54321目标表述正确、内容分析明确0.2教学程序合理、形式采用恰当0.3教学方法体系完善，教学媒体使用贴切0.3教案形式规范，设计有一定创造性0.2教学评价学习效果的评价ID成果评价的内容ID结果的评价20092009年年5 5月于台州学院月于台州学院教学设计课程讲稿教学设计课程讲稿课堂教学方案的完整性和规范性教学目标阐述学习者特征分析教学策略选择与学习活动设计教学资源和工具的设计教学过程设计学习评价和反馈设计教学评价学习效果的评价ID成果评价的内容ID结果的评价20092009年年5 5月于台州学院月于台州学院教学设计课程讲稿教学设计课程讲稿教学材料的评价教育性传递教学内容，为实现教学目标服务科学性技术性是否具备一定的技术含量艺术性是否具有较强的表现力和感染力经济性是否以较小的代价获得了较大的效益1.25容错能力强，文档齐备1.25界面友好，操作简单、灵活使用性10分1画面悦目，声音悦耳1.5媒体多样，选用适当，创意新颖，构思巧妙，节奏合理艺术性10分1.25交互设计合理，职能性好1.25声音清晰，音量适当，快慢适度1.25画面清晰、动画连续、色彩逼真、文字醒目1.25图像、动画、声音、文字设计合理技术性20分1.25场景设置、素材选取、名词术语、操作示范符合有关规定1.25模拟仿真形象，举例恰当、准确、真实2.5内容正确，逻辑严密，层次清楚科学性20分1.25作业和练习典型，分量适当，有创意2.25以学生为主体，促进思维，培养能力3.5突出重点，突破难点，深入浅出，易于接受3选题恰当，符合课程标准要求及学生实际教育性40分1234差中良优评价等级权重评价标准评价项目多媒体教学软件评价标准