教材和教学设计.pptx
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1、中学语文教学法(2)语文教材语文教材 不是圣经不是圣经 是学习材料是学习材料狭义狭义 教科书教科书 广义广义 教科书、教学指导书、补充读物、教科书、教学指导书、补充读物、同同步步阅阅读读、语语文文练练习习册册、写写字字本本、教教学学挂挂图图、字字词词卡卡片片、幻幻灯灯片片、投投影影片片、音音像像资资料料、各各式式光光盘盘、多多媒媒体体课课件件、学学习习软软件件等等,都都属属于于语文教材的范畴。语文教材的范畴。教科书是最基本的语文教材。教科书是最基本的语文教材。“教材教材”涵义涵义1 1、教材是课程目标的载体。、教材是课程目标的载体。(课本)(课本)2 2、教材是教师指导学生学习语文的载体。、教
2、材是教师指导学生学习语文的载体。(教本)(教本)3 3、教材是学生学习语文的凭借。、教材是学生学习语文的凭借。(学本)(学本)“教材教材”功能功能 这套教科书是遵照国家教育方针和这套教科书是遵照国家教育方针和“三个面向三个面向”的指示,根据教育部制定的的指示,根据教育部制定的基基础教育课程改革纲要(试行)础教育课程改革纲要(试行)和和全日制全日制义务教育语文课程标准(实验稿)义务教育语文课程标准(实验稿)的精神的精神编写的。编写的。人教版义务教育课程标准实验教科书语文(七至九年级)简介5语文教材编写与建议语文教材编写与建议11 教材编写应依据课程标准,全面有序地安排教学内容,教材编写应依据课程
3、标准,全面有序地安排教学内容,教材编写应依据课程标准,全面有序地安排教学内容,教材编写应依据课程标准,全面有序地安排教学内容,设计教学活动,并注意体现基础性和阶段性,关注各学段之间的设计教学活动,并注意体现基础性和阶段性,关注各学段之间的设计教学活动,并注意体现基础性和阶段性,关注各学段之间的设计教学活动,并注意体现基础性和阶段性,关注各学段之间的衔接。衔接。衔接。衔接。22教材应体现时代特点和现代意识,关注现实,关注人类,教材应体现时代特点和现代意识,关注现实,关注人类,教材应体现时代特点和现代意识,关注现实,关注人类,教材应体现时代特点和现代意识,关注现实,关注人类,关注自然,理解和尊重多
4、样文化,有助于学生树立正确的世界观、关注自然,理解和尊重多样文化,有助于学生树立正确的世界观、关注自然,理解和尊重多样文化,有助于学生树立正确的世界观、关注自然,理解和尊重多样文化,有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。人生观、价值观。人生观、价值观。人生观、价值观。33教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文化和革命传统,有教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文化和革命传统,有教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文化和革命传统,有教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文化和革命传统,有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义感情。助于增强学生的民族自尊心和爱国主义感情。助于增强学生的民族自尊心和爱国主义感情。助
5、于增强学生的民族自尊心和爱国主义感情。44教材应符合学生的身心发展特点,适应学生的认知水平,教材应符合学生的身心发展特点,适应学生的认知水平,教材应符合学生的身心发展特点,适应学生的认知水平,教材应符合学生的身心发展特点,适应学生的认知水平,密切联系学生的经验世界和想象世界,有助于激发学生的学习兴密切联系学生的经验世界和想象世界,有助于激发学生的学习兴密切联系学生的经验世界和想象世界,有助于激发学生的学习兴密切联系学生的经验世界和想象世界,有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。趣和创新精神。趣和创新精神。趣和创新精神。55教材选文要文质兼美,具有典范性,富有文化内涵和时代教材选文要文质兼美,具有
6、典范性,富有文化内涵和时代教材选文要文质兼美,具有典范性,富有文化内涵和时代教材选文要文质兼美,具有典范性,富有文化内涵和时代气息,题材、体裁、风格丰富多样,各种类别配置适当,难易适气息,题材、体裁、风格丰富多样,各种类别配置适当,难易适气息,题材、体裁、风格丰富多样,各种类别配置适当,难易适气息,题材、体裁、风格丰富多样,各种类别配置适当,难易适度,适合学生学习。要重视开发高质量的新课文。度,适合学生学习。要重视开发高质量的新课文。度,适合学生学习。要重视开发高质量的新课文。度,适合学生学习。要重视开发高质量的新课文。66 6教材应注意引导学生掌握语文学习的方法,养成良好的学教材应注意引导学
7、生掌握语文学习的方法,养成良好的学教材应注意引导学生掌握语文学习的方法,养成良好的学教材应注意引导学生掌握语文学习的方法,养成良好的学习习惯。课文注释和练习等应少而精,具有启发性,有利于学生习习惯。课文注释和练习等应少而精,具有启发性,有利于学生习习惯。课文注释和练习等应少而精,具有启发性,有利于学生习习惯。课文注释和练习等应少而精,具有启发性,有利于学生在探究中学会学习。在探究中学会学习。在探究中学会学习。在探究中学会学习。77教材内容的安排要避免繁琐,简化头绪,突出重点,加强教材内容的安排要避免繁琐,简化头绪,突出重点,加强教材内容的安排要避免繁琐,简化头绪,突出重点,加强教材内容的安排要
8、避免繁琐,简化头绪,突出重点,加强整合,注重情感态度、知识能力之间的联系,致力于学生语文素整合,注重情感态度、知识能力之间的联系,致力于学生语文素整合,注重情感态度、知识能力之间的联系,致力于学生语文素整合,注重情感态度、知识能力之间的联系,致力于学生语文素养的整体提高。养的整体提高。养的整体提高。养的整体提高。88教材的体例和呈现方式应灵活多样,避免模式化。设计的教材的体例和呈现方式应灵活多样,避免模式化。设计的教材的体例和呈现方式应灵活多样,避免模式化。设计的教材的体例和呈现方式应灵活多样,避免模式化。设计的体验性活动和研究性专题要体现语文特点,内容适量,便于实施。体验性活动和研究性专题要
9、体现语文特点,内容适量,便于实施。体验性活动和研究性专题要体现语文特点,内容适量,便于实施。体验性活动和研究性专题要体现语文特点,内容适量,便于实施。99教材要有开放性和弹性。在合理安排基本课程内容的基础教材要有开放性和弹性。在合理安排基本课程内容的基础教材要有开放性和弹性。在合理安排基本课程内容的基础教材要有开放性和弹性。在合理安排基本课程内容的基础上,给地方、学校和教师留有开发、选择的空间,也为学生留出上,给地方、学校和教师留有开发、选择的空间,也为学生留出上,给地方、学校和教师留有开发、选择的空间,也为学生留出上,给地方、学校和教师留有开发、选择的空间,也为学生留出选择和拓展的空间,以满
10、足不同学生学习和发展的需要。选择和拓展的空间,以满足不同学生学习和发展的需要。选择和拓展的空间,以满足不同学生学习和发展的需要。选择和拓展的空间,以满足不同学生学习和发展的需要。1010教材编写应努力追求设计的创新和编写的特色。要重视现教材编写应努力追求设计的创新和编写的特色。要重视现教材编写应努力追求设计的创新和编写的特色。要重视现教材编写应努力追求设计的创新和编写的特色。要重视现代教育技术在语文课程中的运用。编写语言应准确、规范。代教育技术在语文课程中的运用。编写语言应准确、规范。代教育技术在语文课程中的运用。编写语言应准确、规范。代教育技术在语文课程中的运用。编写语言应准确、规范。这套教
11、科书以这套教科书以语文与生活语文与生活的联系为的联系为线索线索,按按人与自我、人与自然、人与社会人与自我、人与自然、人与社会三大板块三大板块组织组织单元单元。每个单元包括。每个单元包括“阅读阅读”与与“综合综合性学习性学习写作写作口语交际口语交际”两部分两部分。一、构建新的教科书体系一、构建新的教科书体系二、致力于全面提高学生的语文素养。二、致力于全面提高学生的语文素养。三、积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式,三、积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式,注重培养学生的创新精神。注重培养学生的创新精神。四、遵循语文教育规律,突出学生的语文实践活四、遵循语文教育规律,突出学生的语文实践活动,使
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