教育学心理学理论与当代西方史学.pptx

第十三章第十三章 心理学理论与当代西方史学心理学理论与当代西方史学 第一节第一节 精神分析的心理史学精神分析的心理史学一，弗洛伊德的发及其与历史研究一，弗洛伊德的发及其与历史研究（一），弗洛伊德与精神分析法（一），弗洛伊德与精神分析法（二），弗洛伊德对历史研究的探索（二），弗洛伊德对历史研究的探索（一），弗洛伊德与精神分析法（一），弗洛伊德与精神分析法1，无意识理论，无意识理论 催眠催眠 自由联想自由联想 n无意识的两个来源：先天本能；后天经无意识的两个来源：先天本能；后天经历受到压抑排斥从而进入无意识。历受到压抑排斥从而进入无意识。n梦的解释：梦与神经症状一样，是（被梦的解释：梦与神经症状一样，是（被压抑的）愿望（经过伪装）的满足。压抑的）愿望（经过伪装）的满足。n2，性的动力作用，性的动力作用 泛性论泛性论3，人格结构理论，人格结构理论本我、自我与本我、自我与超我超我n本我本我“快乐原则快乐原则”，本能的中心所，本能的中心所在。在。n自我自我“现实原则现实原则”，调节个体与外，调节个体与外部的关系，以保持人格的和谐。部的关系，以保持人格的和谐。n超我超我“理想原则理想原则”，人格中的道德，人格中的道德监督，文化的传递，属无意识范畴。监督，文化的传递，属无意识范畴。（二）（二）弗洛伊德对历史研究的探索弗洛伊德对历史研究的探索 1，俄底普斯情结，俄底普斯情结 2，对童年经历的注重，对童年经历的注重3，列昂纳多列昂纳多达达芬奇及其对童年芬奇及其对童年的一个记忆的一个记忆4，弗洛伊德对历史研究的积极影响，弗洛伊德对历史研究的积极影响n n弗洛伊德的精神分析学说是从历史的观弗洛伊德的精神分析学说是从历史的观点来观察和研究人类的心理的，认为人点来观察和研究人类的心理的，认为人的童年经历与家庭状况对人的后天发展的童年经历与家庭状况对人的后天发展具有决定性作用。具有决定性作用。4，弗洛伊德对历史研究的积极影响，弗洛伊德对历史研究的积极影响n n弗洛伊德的无意识理论为历史学家认识弗洛伊德的无意识理论为历史学家认识历史人物的思想动机开辟了新的领域。历史人物的思想动机开辟了新的领域。4，弗洛伊德对历史研究的积极影响，弗洛伊德对历史研究的积极影响n n弗洛伊德关于弗洛伊德关于 人格的构成理论包含将人人格的构成理论包含将人的心理的产生和发展同外部条件联系起的心理的产生和发展同外部条件联系起来的合理因素来的合理因素，为后来者提供了可以，为后来者提供了可以利用的基础。利用的基础。二二 埃里克森的继承与发展埃里克森的继承与发展（一）对自我心理的注重（一）对自我心理的注重（二）（二）青年路德青年路德（三）埃里克森史学研究特点（三）埃里克森史学研究特点（一），对自我心理的注重（一），对自我心理的注重n n1，心理八阶段说：从心理发展的，心理八阶段说：从心理发展的角度将人生分为八个阶段，即婴儿、角度将人生分为八个阶段，即婴儿、幼儿、幼童（幼儿、幼童（34岁岁)、学童、青、学童、青春期、青年、成年、老年春期、青年、成年、老年（一），对自我心理的注重（一），对自我心理的注重n n2，“自我同一自我同一”(identity)与与“角色紊乱角色紊乱”(role confusion)n（二），（二），青年路德青年路德（三），埃里克森史学研究特点（三），埃里克森史学研究特点n n第一，他承认人从生到死的整个一生都第一，他承认人从生到死的整个一生都可以发展变化，从而摆脱了弗洛伊德将可以发展变化，从而摆脱了弗洛伊德将童年经历的重要性加以绝对化及必须追童年经历的重要性加以绝对化及必须追溯童年的教条错误，并在实践上拓展了溯童年的教条错误，并在实践上拓展了心理史学传记发展的道路。心理史学传记发展的道路。（三），埃里克森史学研究特点（三），埃里克森史学研究特点n n第二，他承认个人与周围的文化和社会第二，他承认个人与周围的文化和社会环境是密不可分的环境是密不可分的，大体上纠正了弗，大体上纠正了弗洛伊德的心理因素决定论的错误。洛伊德的心理因素决定论的错误。第二节第二节 心理史学在美国的心理史学在美国的 兴起与非精神分析的心理史学兴起与非精神分析的心理史学 一，威廉一，威廉兰格的号召与心理史学在兰格的号召与心理史学在美国的兴起美国的兴起 1，威廉，威廉兰格的号召与心理史学在美国兰格的号召与心理史学在美国的兴起的兴起 2，美国心理史学状况，美国心理史学状况(1)历史人物研究：历史人物研究：将精神分析理论教条化而导致的各将精神分析理论教条化而导致的各类批评类批评2，美国心理史学状况，美国心理史学状况(2），托马斯），托马斯科胡特与科胡特与德国的影象德国的影象对德皇威廉二世的探究对德皇威廉二世的探究2，美国心理史学状况，美国心理史学状况(3)，群体史研究：，群体史研究：家庭史、儿童史；家庭史、儿童史；群体史与多学科综合研究群体史与多学科综合研究二，二，非精神分析的心理史学非精神分析的心理史学n n1，行为主义心理学，行为主义心理学n n2，戴维，戴维麦克莱兰与特征心理学麦克莱兰与特征心理学n n3，认知心理学与认知不协调理论，认知心理学与认知不协调理论n n4，史学研究中的精神分析与非精神分，史学研究中的精神分析与非精神分析之比较析之比较1，行为主义心理学，行为主义心理学n社会学习论社会学习论 1，行为主义心理学，行为主义心理学n集团压力理论集团压力理论1，行为主义心理学，行为主义心理学n服从权威理论服从权威理论 2，戴维，戴维麦克莱兰与特征心理学麦克莱兰与特征心理学n n特征，就是指构成人格特征，就是指构成人格(个性个性)的成分，的成分，就是人们在智力、气质和动机等方面的就是人们在智力、气质和动机等方面的特点特点 2，戴维，戴维麦克莱兰与特征心理学麦克莱兰与特征心理学n n经济增长的快慢恰好与成就动机的强弱经济增长的快慢恰好与成就动机的强弱相应，而且经济增长的快慢总是以成就相应，而且经济增长的快慢总是以成就动机的强弱为其前兆动机的强弱为其前兆3，认知心理学与认知不协调理论，认知心理学与认知不协调理论 n n认知心理学认知心理学：重点研究内容是人如何接：重点研究内容是人如何接受、加工和利用信息受、加工和利用信息；“信息加工心信息加工心理学理学”。3，认知心理学与认知不协调理论，认知心理学与认知不协调理论n n认知不协调理论认知不协调理论：当人认知系统中的不：当人认知系统中的不和谐状态被打破，产生了互相矛盾的认和谐状态被打破，产生了互相矛盾的认知时即为认知不协调，由此产生出一系知时即为认知不协调，由此产生出一系列减轻或消除认知不协调的办法列减轻或消除认知不协调的办法认知不协调理论认知不协调理论n n“有选择地有选择地”领悟新信息，歪曲或改变领悟新信息，歪曲或改变新的认知。新的认知。n n改变原来占主导地位的认知，使之与新改变原来占主导地位的认知，使之与新认知相一致认知相一致 n n人们先被诱惑去采取违反意愿的行为，人们先被诱惑去采取违反意愿的行为，然后改变原来认知的可能性然后改变原来认知的可能性 4，史学研究中的精神分析与非精神，史学研究中的精神分析与非精神分析之比较分析之比较n第一，非精神分析的心理史学第一，非精神分析的心理史学所应所应理论的可以验证性，使它具有较大说服理论的可以验证性，使它具有较大说服力，因而对它的存在和发展有利的；精力，因而对它的存在和发展有利的；精神分析理论神分析理论理论的无法验证或间接理论的无法验证或间接验证性，导致难以取得令人信服的效果。验证性，导致难以取得令人信服的效果。4，史学研究中的精神分析与非精神，史学研究中的精神分析与非精神分析之比较分析之比较n n n第二，非精神分析心理史学：主要是成第二，非精神分析心理史学：主要是成年人的行为，不要求追溯童年的经历，年人的行为，不要求追溯童年的经历，这与一般历史学的要求完全吻合，因此这与一般历史学的要求完全吻合，因此所需材料较易满足。精神分析的心理史所需材料较易满足。精神分析的心理史学学仍然十分重视童年的经历，这本仍然十分重视童年的经历，这本身使它经常面临着材料不足的问题。身使它经常面临着材料不足的问题。4，史学研究中的精神分析与非精神，史学研究中的精神分析与非精神分析之比较分析之比较n第三，共同点是，都可以开辟新的史料第三，共同点是，都可以开辟新的史料来源，如从文学艺术作品、民间传说和来源，如从文学艺术作品、民间传说和神话中析解出对研究历史有用的资料等；神话中析解出对研究历史有用的资料等；从传统的历史资料中发掘出一般历史学从传统的历史资料中发掘出一般历史学无法得到的新信息。但在一般史学家和无法得到的新信息。但在一般史学家和读者大众面前，非精神分析的心理史学读者大众面前，非精神分析的心理史学因其所用理论的可验证性，所以它对史因其所用理论的可验证性，所以它对史料的利用和解释往往比精神分析心理史料的利用和解释往往比精神分析心理史学更易于为人接受。学更易于为人接受。4，史学研究中的精神分析与非精神，史学研究中的精神分析与非精神分析之比较分析之比较n第四，非精神分析的心理史学对历史的第四，非精神分析的心理史学对历史的解释缺乏时间上的连贯性，精神分析的解释缺乏时间上的连贯性，精神分析的心理史学则十分注意所研究对象在时间心理史学则十分注意所研究对象在时间上的前后连续性。上的前后连续性。因此精神分析心理因此精神分析心理史学既符合客观历史发展的进程，也符史学既符合客观历史发展的进程，也符合一般历史学家的思维方式。这是至今合一般历史学家的思维方式。这是至今非精神分析的心理史学无法赶上或超过非精神分析的心理史学无法赶上或超过精神分析心理史学的根本原因。精神分析心理史学的根本原因。4，史学研究中的精神分析与非精神，史学研究中的精神分析与非精神分析之比较分析之比较n n第五，非精神分析的心理史学即使具有第五，非精神分析的心理史学即使具有某些试验科学的优势，某些试验科学的优势，但对人的解释但对人的解释机械而肤浅；精神分析的心理史既能以机械而肤浅；精神分析的心理史既能以理论作为其研究的主导精神，又善于从理论作为其研究的主导精神，又善于从具体情况出发从事个案研究，具体情况出发从事个案研究，因此具因此具有锐利的深刻性与更大的灵活性。有锐利的深刻性与更大的灵活性。4，史学研究中的精神分析与非精神，史学研究中的精神分析与非精神分析之比较分析之比较n n第六，在历史上产生了严重影响的变态第六，在历史上产生了严重影响的变态心理和变态行为，一直是西方心理史学心理和变态行为，一直是西方心理史学研究的重要内容之一。对此，精神分析研究的重要内容之一。对此，精神分析的心理史学的研究远远胜过非精神分析的心理史学的研究远远胜过非精神分析的心理史学。的心理史学。第三节第三节 心理史学心理史学 发展势态及历史心理学发展势态及历史心理学n n1，心理史学发展态势呈现上升的趋势，心理史学发展态势呈现上升的趋势n n2，心理史学总体上的不成熟性，心理史学总体上的不成熟性n n3，历史心理学，历史心理学