城市内部空间结构教学设计.docx
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1、城市内部空间结构教学设计【教材版本】高中地理(人教版必修2)第二章城市与城市化第一节“城市内部空间结构”。【课标要求】运用实例,分析城市的空间结构,解释其形成原因。一是让学生学会分析城市的空间结构,即让学生能在城市地图上说出:城市具有什么样的土地利用方式和功能分区,并归纳出这些功能区分布的特点。二是会解释城市内部空间结构的形成原因。三是会使用实例进行分析说明,包括城市功能分区、城市内部空间结构的形成以及城市的发展变化。【教学目标】【知识与技能】熟悉城市地域功能分区的类型,结合实例分析各功能区的形成、发展过程以及它们的区位特征。【过程与方法】1.通过分析地图和联系当地实际,了解城市的土地利用及其
2、集聚而形成的功能区,培养学生读图、析图的能力。2.通过认识城市功能区的特征和区位,学会分析功能区分布的方法。【情感、态度与价值观】通过参与教学探究活动,激发学生探究地理问题的兴趣和动机。【教學重点】城市几个重要功能区(商业区、住宅区和工业区)的特征和区位。【教学难点】形成城市空间结构的经济原因。【教学过程】环节一:激趣设疑,导入新课(师)请看南京市土地利用类型图,找一找南京市主要的用地类型有哪些。(生)有商业用地、工业用地、政府机关用地、住宅用地、休憩及绿化用地、交通用地和农业用地等。(过渡)城市是人类文明的中心。目前,世界上有近50%的人口居住、生活在城市里。从城市个体来看,每个城市都有自己
3、的外部形态,而且每个城市内部不同的部位都有不同的作用以及各具特色的内部空间结构。这就是我们今天要学习的城市内部空间结构。(设计意图)导入新课,激发学生的探究欲。环节二:自主探究,获取新知(师)城市主要的功能区有哪些?它们对选址有什么要求?(生)自学课本,思考并完成导学案上对应的自学内容。(师)读南京新街口商业区的地图,总结功能分区的两个特点。(生)(1)功能区之间无明确的界线。(2)某一种功能区以某种土地利用方式为主,可能兼有其他类型的用地。(设计意图)培养学生自主学习的能力,了解城市主要的功能区。环节三:问题探究,突破重点探究问题1:城市占地面积最广的功能区是什么?(师)读南京市鼓楼区土地利
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