新时代背景下中国学生发展核心素养的建构.pptx
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1、四平市铁东区教师进修学校四平市铁东区教师进修学校 张晓刚张晓刚关键课程改革源头新课标新教材中高考灵魂风向标当前教育界最火爆的“热词”一、新时代的内涵 2017201720172017年年年年10101010月月月月18181818日日日日24242424日在北京隆重召开。日在北京隆重召开。日在北京隆重召开。日在北京隆重召开。习近平代表第十八届中央委员会向党的十九大作报告。习近平代表第十八届中央委员会向党的十九大作报告。习近平代表第十八届中央委员会向党的十九大作报告。习近平代表第十八届中央委员会向党的十九大作报告。n n大会作出了中国特色社会主义进入了新时代大会作出了中国特色社会主义进入了新时代
2、大会作出了中国特色社会主义进入了新时代大会作出了中国特色社会主义进入了新时代的的的的重大重大重大重大政治论断,深刻阐述了新时代中国共产党的历史使政治论断,深刻阐述了新时代中国共产党的历史使政治论断,深刻阐述了新时代中国共产党的历史使政治论断,深刻阐述了新时代中国共产党的历史使命,确定了决胜全面建成小康社会、开启全面建设命,确定了决胜全面建成小康社会、开启全面建设命,确定了决胜全面建成小康社会、开启全面建设命,确定了决胜全面建成小康社会、开启全面建设社会主义现代化国家新征程的目标,对新时代推进社会主义现代化国家新征程的目标,对新时代推进社会主义现代化国家新征程的目标,对新时代推进社会主义现代化国
3、家新征程的目标,对新时代推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程作出了全面部署。程作出了全面部署。程作出了全面部署。程作出了全面部署。经过长期努力,经过长期努力,中国特色社会主中国特色社会主义进入了新时代,义进入了新时代,这是我国发展新这是我国发展新的历史方位的历史方位。人民日益增人民日益增长的物质文长的物质文化需要化需要落后的社落后的社会生产会生产人民日益增人民日益增长的美好生长的美好生活需要活需要不平衡不不平衡不充分的发充分的发展展人民日益增人民日益
4、增长的美好生长的美好生活需要活需要更高要求的物质文化生活更高要求的物质文化生活民主、法治、公平、正义、安全、民主、法治、公平、正义、安全、教育、医疗、环境等方面的要求日教育、医疗、环境等方面的要求日益增长益增长不平衡不充不平衡不充分的发展分的发展发展存在的各类短板:农村贫困发展存在的各类短板:农村贫困人口脱贫、公共服务不足、社会人口脱贫、公共服务不足、社会建设欠账、环境污染、资源破坏、建设欠账、环境污染、资源破坏、地区发展极不平衡地区发展极不平衡我国仍处于并将长期处于社会主我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变义初级阶段的基本国情没有变世界最大发展中国家的国际地位世界最大发展中
5、国家的国际地位没有变没有变承前启后、继往开来、在新的历史条件下承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代;代;决胜全面建成小康社会、进而全面建设社决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代;会主义现代化强国的时代;全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代;活、逐步实现全体人民共同富裕的时代;全体中华儿女戮力同心、奋力实现中华民全体中华儿女戮力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代;族伟大复兴中国梦的时代;我国日益走近世界舞台中央、不断为人类我
6、国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。作出更大贡献的时代。总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴,在总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴,在全面建成小康社会的基础上,分两步走在本世纪中叶建全面建成小康社会的基础上,分两步走在本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国;成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国;我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾,必须坚持以人民为中心的发衡不充分的发展之间的矛盾,必须坚持以人民为中心的发展思想,不断促进人的全面发展、全体人民共同富裕
7、;展思想,不断促进人的全面发展、全体人民共同富裕;中国特色社会主义事业总体布局是中国特色社会主义事业总体布局是“五位一体五位一体”、战略布、战略布局是局是“四个全面四个全面”,强调坚定道路自信、理论自信、制度,强调坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信;自信、文化自信;全面深化改革总目标是完善和发展中国特色社会主义制度、全面深化改革总目标是完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化;推进国家治理体系和治理能力现代化;全面推进依法治国总目标是建设中国特色社会主义法全面推进依法治国总目标是建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家;治体系、建设社会主义法治国家;党
8、在新时代的强军目标是建设一支听党指挥、能打胜党在新时代的强军目标是建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队,把人民军队建设成为世界仗、作风优良的人民军队,把人民军队建设成为世界一流军队;一流军队;中国特色大国外交要推动构建新型国际关系,推动构建中国特色大国外交要推动构建新型国际关系,推动构建人类命运共同体;人类命运共同体;中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导,中中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导,中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导,党国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导,党是最高政治领导力量,提出新时代党的建设总要求,突是最高政治领导力量,提出新时代
9、党的建设总要求,突出政治建设在党的建设中的重要地位。出政治建设在党的建设中的重要地位。第一步,从现在到第一步,从现在到20202020年,全面建成小康社会;年,全面建成小康社会;第二步,从第二步,从20202020到到20352035年,基本实现社会主义现年,基本实现社会主义现代化;代化;第三步,从第三步,从20352035到本世纪中叶,把我国建成富强到本世纪中叶,把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。20202020年,人均生活水平将非常接年,人均生活水平将非常接近世界银行所定义的高收入国家近世界银行所定义的高收入国家的门槛。按照去年美元购
10、买力计的门槛。按照去年美元购买力计算,将会跃升到算,将会跃升到1 1万多美元这个万多美元这个水平,即能基本告别所谓的水平,即能基本告别所谓的“中中等收入陷阱等收入陷阱”。到到20352035年,我们的生活年,我们的生活水平应该能够达到全球大中水平应该能够达到全球大中型国家(即人口型国家(即人口500500万以上万以上的大中型国家)的的大中型国家)的3030强,与强,与西班牙生活水平差不多。西班牙生活水平差不多。到到20502050年时中国进入年时中国进入2020名的行列,相当于法国、英名的行列,相当于法国、英国的水平。保守估计,只要国的水平。保守估计,只要未来未来1313年保持年保持5%5%的
11、增速,再的增速,再接下来保持接下来保持4%4%的速度,这个的速度,这个目标就能实现。目标就能实现。我国经济已由高速增长阶段转向高质量我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。发展阶段。中国社会进入追求高质量和高效益的发中国社会进入追求高质量和高效益的发展模式。展模式。新时代意味着:新时代意味着:质量第一效益优先质量第一效益优先 我们到底需要培养怎样的人?我们到底需要培养怎样的人?我们怎样培养人?我们怎样培养人?北京师范大学林崇德2016年9月13日,中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行。核心素养是核心素养是 学生在接受相应学段的教育过程中,逐学生在接受相应学段的教育过程中,逐
12、步形成的适应个人终身发展和社会发展需步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的要的必备品格必备品格和和关键能力关键能力。人文底蕴人文底蕴科学精神科学精神责任担当责任担当实践创新实践创新学会学习学会学习健康生活健康生活全面发全面发展的人展的人文化基础社会参与自主发展人文底蕴人文底蕴科学精神科学精神责任担当责任担当实践创新实践创新学会学习学会学习健康生活健康生活全面发全面发展的人展的人人与人与自我自我 人与人与社会社会 人与人与工具工具 处理好个体与群体、处理好个体与群体、社会、国家和国际之社会、国家和国际之间关系间关系管理好自己的生管理好自己的生活、学习、发展,活、学习、发展,能解决问题能解决问题
13、掌握和运用人类智慧文掌握和运用人类智慧文明的各种成果明的各种成果n核心素养是所有学生应具有的核心素养是所有学生应具有的最关键、最关键、最必要最必要的素养的素养读、写、算读、写、算健康的身体健康的身体n核心素养是知识、能力和态度等的核心素养是知识、能力和态度等的综合表现综合表现知识与能力知识与能力情感情感态度态度价值观价值观角色定位、价值观角色定位、价值观自我认知自我认知品质品质动机动机n核心素养可以核心素养可以通过接受教育来形成和发展通过接受教育来形成和发展素养素养素质素质n核心素养具有核心素养具有发展连续性和阶段性发展连续性和阶段性n核心素养兼具核心素养兼具个人价值个人价值和和社会价值社会价
14、值n学生发展核心素养是一个学生发展核心素养是一个体系体系,其作用,其作用具有具有整合性整合性能力群能力群泛学科的泛学科的爱因斯坦:爱因斯坦:人文底蕴人文底蕴科学精神科学精神责任担当责任担当实践创新实践创新学会学习学会学习健康生活健康生活全面发全面发展的人展的人文化基础社会参与自主发展核心核心素养素养1818要点要点心理健康心理健康道德道德法治教育法治教育国情国情自主自主发展发展健康健康生活生活珍爱生命珍爱生命健全人格健全人格自我管理自我管理学会学会学习学习乐学善学乐学善学勤于勤于反思反思信息意识信息意识社会社会参与参与责任责任担当担当社会责任社会责任国家认同国家认同国际理解国际理解实践实践创新
15、创新劳动意识劳动意识问题解决问题解决技术应用技术应用文化文化基础基础人文人文底蕴底蕴人文积淀人文积淀人文情怀人文情怀审美情趣审美情趣科学科学精神精神理性思维理性思维批判质疑批判质疑勇于探究勇于探究核心素养与核心素养与道德与法治道德与法治学科对照学科对照七年级上册七年级上册成长的节拍成长的节拍中学时代中学时代学习新天地学习新天地发现自己发现自己友谊的天空友谊的天空友谊与友谊与成长同行成长同行交友的智慧交友的智慧师长情谊师长情谊师生之间师生之间亲情之爱亲情之爱生命的思考生命的思考探问生命探问生命珍视生命珍视生命绽放绽放生命之花生命之花七年级下册七年级下册青春时光青春时光青春的邀约青春的邀约青春的心
16、弦青春的心弦青春的证明青春的证明做情绪做情绪情感的主人情感的主人揭开揭开情绪的面纱情绪的面纱品出品出情感的韵味情感的韵味在集体在集体中成长中成长“我我”和和“我们我们”共奏共奏和谐乐章和谐乐章美好美好集体有我在集体有我在走进走进法治天地法治天地法律法律在我们身边在我们身边法律法律伴我们成长伴我们成长八年级八年级上册上册走进社会生活走进社会生活丰富的社丰富的社会生活会生活网络生活网络生活新空间新空间遵守社会规则遵守社会规则社会生活离不社会生活离不开规则开规则社会生活社会生活讲道德讲道德做守法的做守法的公民公民勇担社会责任勇担社会责任责任与角责任与角色同在色同在积极奉献积极奉献社会社会维护国家利益
17、维护国家利益国家利益至上国家利益至上树立总体国家树立总体国家安全观安全观建设美好祖国建设美好祖国八年级八年级下册下册坚持宪法至上坚持宪法至上维护宪法维护宪法权威权威保障宪法保障宪法实施实施理解权利义务理解权利义务公民权利公民权利公民义务公民义务人民当家作主人民当家作主我国基本我国基本制度制度我国国家我国国家机构机构崇尚法治精神崇尚法治精神尊重自由平等尊重自由平等维护公平正义维护公平正义九年级上册九年级上册改革与创新改革与创新民主与法治民主与法治文明与发展文明与发展和谐与梦想和谐与梦想九年级下册九年级下册我们我们共同的世界共同的世界世界舞世界舞台上的中国台上的中国少年的征程少年的征程我我是是范范
18、雨雨素素 我的生命是一本不忍卒读的书,命运把我装订得极为拙劣。我的生命是一本不忍卒读的书,命运把我装订得极为拙劣。我是湖北襄阳人,我是湖北襄阳人,1212岁那年在老家开始做乡村小学的民办老师。如果我不离岁那年在老家开始做乡村小学的民办老师。如果我不离开老家,一直做下去,就会转成正式教师。开老家,一直做下去,就会转成正式教师。我不能忍受在乡下坐井观天的枯燥日子,来到了北京。我要看看大世界。那我不能忍受在乡下坐井观天的枯燥日子,来到了北京。我要看看大世界。那年我年我2020岁。岁。来北京以后,过得不顺畅。主要因为我懒散,手脚不利索,笨。别人花半个来北京以后,过得不顺畅。主要因为我懒散,手脚不利索,
19、笨。别人花半个小时干完的活,我花三个小时也干不完。手太笨了,比一般的人都笨。上饭馆做小时干完的活,我花三个小时也干不完。手太笨了,比一般的人都笨。上饭馆做服务员,我端着盘子上菜,愣会摔一跤,把盘子打碎。挣点钱只是能让自己饿不服务员,我端着盘子上菜,愣会摔一跤,把盘子打碎。挣点钱只是能让自己饿不死。死。我在北京蹉跎了两年,觉得自己是一个看不到理想火苗的人。便和一个东北我在北京蹉跎了两年,觉得自己是一个看不到理想火苗的人。便和一个东北人结婚,草草地把自己嫁了。人结婚,草草地把自己嫁了。结婚短短五六年,生了两个女儿。孩子父亲的生意,越来越做不好,每天酗结婚短短五六年,生了两个女儿。孩子父亲的生意,越
20、来越做不好,每天酗酒打人。我实在受不了家暴,便决定带着两个孩子回老家襄阳求助。那个男人没酒打人。我实在受不了家暴,便决定带着两个孩子回老家襄阳求助。那个男人没有找我们。后来听说他从满洲里去了俄罗斯,现在大概醉倒在莫斯科街头了。有找我们。后来听说他从满洲里去了俄罗斯,现在大概醉倒在莫斯科街头了。我回到了老家,告诉母亲,以后我要独自带着两个女儿生活了。我回到了老家,告诉母亲,以后我要独自带着两个女儿生活了。我是范雨素我是范雨素左璜 华南师大基础教育培训与研究院培训部主任从从“我是范雨素我是范雨素”看看中国学生发展核心素养中国学生发展核心素养20172017年年4 4月月3030日,光明日报:日,光
21、明日报:人文底蕴人文底蕴科学精神科学精神责任担当责任担当实践创新实践创新学会学习学会学习健康生活健康生活全面发全面发展的人展的人文化基础社会参与自主发展我还是范雨素我还是范雨素通透的范雨素,何时不别样通透的范雨素,何时不别样榜样可以别样,不必非要高大上。榜样可以别样,不必非要高大上。我们到底需要培养怎样的人?我们到底需要培养怎样的人?我们怎样培养人?我们怎样培养人?核心素养的内涵建构核心素养的内涵建构文化基础文化基础科科学学精精神神人人文文底底蕴蕴人文积淀人文积淀人文情怀人文情怀审美情趣审美情趣理性思维理性思维批判质疑批判质疑勇于探究勇于探究创造幸福生活需要创造幸福生活需要科学科学与与人文人文
22、的共同参与,的共同参与,人文艺术不仅能够提高人文艺术不仅能够提高人们的道德水准,还能人们的道德水准,还能在真善美的氛围中提高在真善美的氛围中提高生命质量。生命质量。人文底蕴人文底蕴承接幸福的承接幸福的“碗碗”19891989年世界诺贝尔奖金得主,齐集巴年世界诺贝尔奖金得主,齐集巴黎聚会时,曾得出惊人的结论:黎聚会时,曾得出惊人的结论:人类如果要在二十一世纪生存下去,人类如果要在二十一世纪生存下去,必须回头必须回头25002500年,去吸取孔子的智慧。年,去吸取孔子的智慧。美国哥伦比亚大学将人文底蕴融美国哥伦比亚大学将人文底蕴融入该校核心课程。入该校核心课程。哥大认为人文底蕴(了解人文与哥大认为
23、人文底蕴(了解人文与科学重要思想与成就)乃是张开广阔科学重要思想与成就)乃是张开广阔视野的前提,无论就专业学习还是人视野的前提,无论就专业学习还是人生幸福而言,这一底蕴都是不可或缺生幸福而言,这一底蕴都是不可或缺的基座。的基座。作为哥大学生才智开发的关键,核心课程作为哥大学生才智开发的关键,核心课程的目标是为哥大全体本科生,提供一个广阔的目标是为哥大全体本科生,提供一个广阔的视野,使之熟谙文学、哲学、历史、音乐、的视野,使之熟谙文学、哲学、历史、音乐、艺术和科学上的重要思想与成就。艺术和科学上的重要思想与成就。”哈佛大学校长劳伦斯哈佛大学校长劳伦斯BB萨默尔斯在该校人文萨默尔斯在该校人文学科中
24、心成立学科中心成立2020周年纪念大会上说:周年纪念大会上说:“我深刻地意识我深刻地意识到,大学最根本的使命是传承人文学科学习研究的传到,大学最根本的使命是传承人文学科学习研究的传统。统。假如我们葬送了人文教育的薪火相传,一切假如我们葬送了人文教育的薪火相传,一切将覆水难收。所以说,对一所大学来说,再没有什么将覆水难收。所以说,对一所大学来说,再没有什么比每代人都加强人文学科研究,也即对美的理解,更比每代人都加强人文学科研究,也即对美的理解,更重要的使命了。人文科学应被置于人类所有阅历的顶重要的使命了。人文科学应被置于人类所有阅历的顶峰。峰。”获得人文底蕴的惟一途径:获得人文底蕴的惟一途径:接
25、受教育与终身自我教育接受教育与终身自我教育学好数理化,走遍天下都不怕?!学好数理化,走遍天下都不怕?!朱海洋朱海洋美国弗吉尼亚理工大学留学生美国弗吉尼亚理工大学留学生TOEFLTOEFL成绩成绩663663分(满分分(满分667667),),GREGRE数学部分满分数学部分满分800800,作文仅,作文仅扣一分;扣一分;20042004年获全国大学生英年获全国大学生英语竞赛一等奖。语竞赛一等奖。20082008年秋留美。年秋留美。20092009年年1 1月月2121日,美国弗吉尼亚理工大学日,美国弗吉尼亚理工大学校园内的校园内的“凶杀案凶杀案”。江歌案江歌案 人文底蕴直接钩挂着对生命的理解与
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