“双减”政策下教师的心得体会建议发言稿——落实“双减”-强化学校教育主阵地作用.docx
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1、“双减”政策下教师的心得体会建议 发言稿落实“双减”,强化学校教育主阵地作用7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见(简称“双减”政策),“双减”政策实施,学生回归课堂主阵地,对于学校深化教育教学改革是一个契机。学校课堂教学充分考虑全体学生的情况,同时,老师们更加注重因材施教,推进分类、分层教学改革,满足学生个性化需求,多措并举,提高课堂教学效率。 所以,在“双减”政策的大背景下,教师该怎样教?什么是高效的课堂教学?学生该做什么样的作业?该布置什么样的作业?学生的学习方式是否该改变?怎样改变?如何调动学生的学习积极性?怎样培养学生
2、的学习兴趣?怎样变被动学习为主动学习?变浅度学习为“深度学习”?变机械学习为有意义学习?小学教育如何更好地与初中教育衔接?初中教育如何做好“分流”?“分流”的依据是什么?新高考对学生的“核心素养”提出什么要求?教师该怎样做才不负新的责任?这便是教师的“教育能”必须增加的。一、落实“双减”,强化学校教育主阵地作用。双减”之后,学生的作业量减少了,对作业的质量就提出了更高要求。在作业布置上,学校以班级为单位加强作业统筹管理;以备课组为单位精心选择作业内容、精准针对不同学生、精细反馈作业情况;以学科组为单位开展“作业增值性评价”“作业形式多样化”等专题研讨。学校根据学生的年龄特点,充分发挥教师的专业
3、特长,因校制宜,精心构建“作业辅导+特色课程+精品社团”的服务模式。经典阅读、快乐七巧板、百变魔方班级主题课程多姿多彩;彩笔飞扬、国际视野、心灵对话教师走班课程有声有色;水墨丹青、人工智能精品社团课程充满童真童趣。学校致力于探索课堂、课程、课题相结合的师资培养路径,将课后服务打造成教师成长的研究基地、孩子成长的幸福乐园。推进家校合作的深度。通过家校深度合作,科学管理孩子业余时间。一方面,发挥“家长学校”的作用,为家长提供个性化、精细化培训,切实帮助家长转变教育理念,科学做好孩子业余时间的管理。另一方面,积极发挥家长委员会的功能,推动家长为孩子提供丰富多彩的实践活动和劳动教育等,增强家长对学校教
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