2022年全国教育学专业硕士研究生入学考试强化训练试卷C卷.doc
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1、2022年全国教育学专业硕士研究生入学考试强化训练试卷C卷考试须知:1、考试时间:180分钟,本卷满分为300分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。姓名:_考号:_ 一、单项选择题(共45小题,每题2分,共90分)1、某研究者试图用实验法来验试“灌输会窒息学生的创造力”这一研究假设。这种做法违背了教育研究的( )A.客观性原则B.创新性原则C.理论联系实际原则D.伦理原则2、依据统觉原理,赫尔巴特提出教学科目设置和教学内容组织的两项基本原则是( )A.“相关”与“集中”B.“平行”与“分配”C.“均
2、衡”与“差异”D.“连续”与“顺序”3、在学习过程中,通过自我监控、自我调节等方式来促进学习的策略是( )A.元认知策略B.资源管理策略C.精细加工策略D.组织策略4、在道德问题上,捷克教育家夸美纽斯主张( )A.道德教育等同于宗教教育B.德性培养应成为学校教育的重要任务C.道德教育应戒绝使用斥责或鞭挞一类惩罚手段D.道德教育应以圣经有关诫命的学习为主5、研究表明,人的发展存在个体差异,充分尊重和利用这种发展特点的教育措施特有( )A.个别辅导,分层教学,小组合作学习B.个别辅导,分层教学,班级授课C.分层教学,班级授课,小组合作学习D.班级授课,小组合作学习,个别辅导6、在家庭教育和学校教育
3、孰优孰劣问题上,认为家庭教育比学校教育优越的西方教育家是( )A.夸美纽斯B.洛克C.赫尔巴特D.第斯多惠7、赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般被概括为:教材中心、课堂中心和( )A.教师中心B.学校中心C.学生中心D.活动中心8、唐代中央官学体系中实施儒学教育的学校主要为( )A.国子学,太学,四门学B.国子学,太学,中书学C.太学,四门学,中书学D.国子学,四门学,中书学9、“教育即生活”是杜威教育本质论的基本观点之一,其主要含义是( )A.教育是未来生活的预备,而不是儿童生活的过程B.教育不是未来生活的预备,而是儿童生活的过程C.教育是学校的生活,而不是儿童的生活D.教育不是学校的生
4、活,而是儿童的生活10、0世纪80年代日本国会批准成立的指导日本教育改革的领导机构是( )A.临时教育审议会B.中央教育审议会C.终身教育审议会D.地方教育审议会11、道德认知发展模式采取“道德两难法”和“公正团体法”促进学生道德发展,其依据是人的道德发展具有( )A.阶段性、顺序性、差异性B.阶段性、差异性、不平衡性C.顺序性、差异性、不平衡性D.阶段性、顺序性、不平衡性12、西周学校以“六艺”为课程,根据程度分别安排在小学或大学学习,其中被称为“小艺”,安排在小学学习的是( )A.诗书B.礼乐C.射御D.书数13、1966年,受世界教育改革趋势的影响,苏联开始新一轮教育改革,矛头直指195
5、8年教育改革的消极影响,即( )A.片面强调提高智力水平,忽视基础知识教案B.片面强调基础知识教案,忽视提高智力水平C.片面强调生产劳动教案,忽视理论知识教案D.片面强调理论知识教案,忽视生产劳动教案14、某语文老师在古诗单元教学结束时,给学生布置了写七律诗的作业,根据布鲁姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架,该作业在认识目标的分类中属于( )A.分析B.理解C.评价D.综合15、主张用“理解”和“解释”的立场与方法研究教育问题的教育学流派是( )A.实验教育学B.文化教育学C.批判教育学D.元教育学16、1928年南京国民政府制定“戊辰学制”的指导原则,对1922年“新学制”标准进行了
6、调整,特别提出( )A.“多留各地伸缩余地”B.“使教育易于普及”C.“根据本国国情”D.“谋个性之发展”17、研究者试图了解某地区初中教师的教育理想和信念,最适合选用的研究方法是( )A.观察法+访谈法B.问卷法+访谈法C.问卷法+实验法D.实验法+观察法18、联合国教科文组织在学会生存中主张,建设学习化社会的关键在于( )A.改革正规教育B.发展成人教育C.实施终身教育D.推行回归教育19、下列选项中,属于运动技能的是( )A.摇头B.系鞋带C.心算D.作文20、从20世纪30年代起,欧美掀起了一场主张恢复西方传统教育核心价值的取向,反对进步教育和新教育的运动,形成了“新传统教育”思潮。新
7、传统教育主要包括( )A.要素主义教育、永恒主义教育、新托马斯主义教育B.改造主义教育、永恒主义教育、新托马斯主义教育C.永恒主义教育、要素主义教育、改造主义教育D.新托马斯主义教育、要素主义教育、改造主义教育21、“大学者,囊括大典,网罗众家之学府也”,这体现了蔡元培主张( )A.教育独立B.教授治校C.思想自由D.文理沟通22、教育制度的核心部分是( )A.教育管理制度B.国民教育制度C.义务教育制度D.学校教育制度23、张之洞是中国近代教育发展中的重要人物,以下有关他的表达,正确的是( )A.最早提出了“中学为体,西学为用”的主张B.系统阐述了“体用一致”的文化教育观C.组织草拟了京师大
8、学堂章程D.主持制定了“癸卯学制”24、书院教学的基本精神是( )A.分斋教学B.自由讲学C.注重考试D.藏书读书25、下列选项中符合陈鹤琴“活教育”课程思想的是( )A.直接的知识要优于书本知识,故书本知识应予以摒弃B.打破学科组织体系,采取活动中心和活动单元的形式C.儿童经验虽然是重要的,但学科课程体系也不可破坏D.打破知识的学科界限,按照儿童的兴趣组织课程内容26、“与其守成法,毋宁尚自然;与其求划一,毋宁展个性。”提出这种主张的教育家是( )A.张之洞B.康有为C.蔡元培D.晏阳初27、朱熹把教育分为“小学”和“大学”两个阶段,其中“小学”以( )A.识字为主B.读书为主C.学事为主D
9、.穷理为主28、行动研究的旨归是( )A.理论工作者指导实践工作者B.解决教育实际问题C.由理论工作者在教育实践中进行D.由实践工作者在教育实践中进行29、某学生将自己某学科的嘘声失败归结为“自己不是学这科的料”。他的这种归因属于( )A.内部、稳定性的归因B.外部、稳定的归因C.内部、不稳定的归因D.外部、不稳定的归因30、为了研究不同教学模式对学生代数成绩的影响,三位教师分别采用三种不同教学模式执教三个班的代数课,这一实验研究的自变量和因变量分别是( )A.教师和学生B.教师和学生代数成绩C.教学模式与学生发展D.教学模式与学生代数成绩31、现代学校作为一种社会机构,除了具有教育功能外,还
10、派生出许多社会功能,其中包括( )A.社会交往与照看功能B.个体个性化与个体社会化功能C.选拔与社会分层功能D.自我保存与自我更新功能32、叶澜老师提出了“生态式”的教育,反对教育的农业模式、工业模式。有研究者基于此,在中国知网上以时间为序,按2015年、2014年、2013年的顺序查阅“生态式”教育的文献。该研究者所运用的查阅方法是( )A.顺查法B.逆查法C.引文查找法D.综合查找法33、第二次世界大战结束以前,苏联在实施教育与生产劳动相结合的过程中,曾出现把智育视为教育的中心任务、片面追求升学率、相对忽视劳动教育的现象。此现象发生于( )A.建国初期的教育改革B.20年代的教育改革C.3
11、0年代的教育改革D.卫国战争时期的教育改革34、在正偏态分布中,下列各数值最大的是( )A.平均数B.中数C.众数D.Q135、某班一组学生在一次数学测试中的成绩是:72、80、56、87、61、94、76、92,这组数据的中位数是( )A.76B.78C.80D.8236、在古代文献记载中,我国西周时期设在王都的小学和大学,总称为( )A.都学B.乡学C.国学D.官学37、奥苏伯尔认为,学生的附属内驱力在学校表现最突出、易见的时期是( )A.小学低年级B.小学中年级C.小学高年级D.初中38、关注和探询“谁控制学校”、“谁制定学校管理的政策”、“谁决定教育的伦理、社会和经济目标”、“谁设置课
12、程”的教育理论流派是( )A.制度教育学B.改造主义教育理论C.存在主义教育理论D.批判教育学39、广文馆的设立表明唐代政府( )A.重视来唐留学生的教育B.加强教育的等级性C.重视科举考试D.加强博通人才的培养40、20世纪30年代指导苏联国民教育改革和发展的纲领性文件是( )A.教育人民委员会关于国民教育的宣言B.国家学术委员会教学大纲C.关于小学和中学的决定D.统一劳动学校规程41、“物理不外于心”,“吾辈用功只求日减,不求日增,减的一分人欲,便是复得一分天理”。持这种观点的教育家是( )A.孟轲B.荀况C.朱熹D.王守仁42、幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的,因此当他们看到月亮会
13、动时,就坚持认为月亮是有生命的。这种构建知识的方式是( )A.同化B.顺应C.图式D.平衡43、我国社会主义教育目的的理论基础是( )A.社会本位论B.个人本位论C.国家本位论D.人的全面发展理论44、在教育文献中,研究综述、专题评述,进展报告等属于( )A.零次文献B.一次文献C.二次文献D.三次文献45、1963年,英国颁布教育改革法案罗宾斯高等教育报告,探讨高等教育如何为社会服务的问题,提出了著名的“罗宾斯原则”,其含义是( )A.为所有类型的高等学校提供无任何附加条件的国家援助B.为所有能力和成绩合格并愿意接受高等教育的人提供高等教育课程C.高等教育分为“自治”部分大学)和“公共”部分
14、大学以外的学院)D.建立由个人高等教育、职前专业训练、在职进修构成的“师资培训三段法” 二、辨析题(共3小题,每题15分,共45分)1、教师个体专业化的过程就是取得教师资格证书的过程。 2、作为教师,不一定要有明确的教育目的,但必须要有明确的教学目标。 3、心智技能的获得只要通过反复练习达到“孰能生巧”即可。 三、简答题(共5小题,每题15分,共75分)1、简述教育实验内在效度与外在效度的含义,并举出两种影响实验效度的心理效应。2、资源管理学习策略极其类别。3、杜威的教育目的论。4、17-18世纪德国的新大学运动。5、简述操作技能学习中练习进程的一般规律。 四、分析论述题(共3小题,每题30分
15、,共90分)1、阅读以下材料,按要求回答问题。20世纪中期以来,学校教育受到来自多个方面的批评、质疑和挑战,或明或暗地主张“学校消亡”的观点不时出现。例如:(1)1971年,伊凡伊里奇厅发表非学校化社会,引起巨大反响。伊里奇以为,学习原本是个人的一种自主活动,是自律、自助、自我实现的过程。它本身就是一种价值,不必非得与别人的东西交换才有价值。他批评学校“把学习从一种活动变成了一种商品。”把只是证书(文凭)变成了一种财富形式,这不但从根本上剥夺了人独立自主的学习动机和能力,而且通过文凭、学历对人的社会地位进行分层,导致更深刻的社会两极化,给整个社会都带来了灾难性的后果。因此,“学校的废除已不可避
16、免”。(2)从20世纪70年代中期开始,越来越多的美国家长不再让孩子进入学校我上学,而是“在家上学(home school)”,主要由父母直接教育孩子。进入21世纪,全美已经有数以百万计的儿童“在家上学”。家长不送子女去学校接受教育的理由很复杂,包括:家长认为学校不能提供他们认为重要的教育内容(如宗教信仰)。家长不造成学校和教师的教育理念,家长认为教师的教育方式不适合自己孩子的特点,等等。根据以上材料回答以下问题:(1)从教育功能的角度,评析伊里厅的观点。(2)结合学校在促进人的身心发展方面的作用,评析“在家上学”现象。2、同认知信息加工理论以及认知发展理论一样,社会认知理论也很重视发展学生对
17、学习作出自我调节的能力。例如,1993年班杜拉就曾谈到:“正规教育的主要目标是使学生具备智慧工具、自我效能、自我调节的能力,使其一生能够进行自我教育”。3、某研究者欲以“外来务工人员子女家庭教育现状的调查研究”为题在某地区初中开展研究,旨在了解该地区出众外来务工人员子女家庭教育存在的问题,并进行成因分析,寻求相应的对称。请回答:(1)该地区有三所外来务工人员教育定点初中,共有960名外来务工人员子女。其中A校256名,B校360名,C校344名。现拟从中抽取120名学生作为样本进行问卷调查。为了使样本与总体在结构上保持一致,以保证样本的代表性,应采用何种取样方法?如何抽取样本(写出步骤)(2)
18、请按问卷指导语的要求,拟出一份问卷指导语。(3)为了了解外来务工人员子女家庭教育存在深层次问题,研究者还拟对部分家长进行访谈调查,请按访谈调查的要求拟出一份访谈提纲(至少包含5个问题)。第 19 页 共 19 页参考答案一、单项选择题(共45小题,每题2分,共90分)1、D2、A,解析:赫尔巴特在课程论中根据统觉原理指出,新的观念和知识总是以原有观念和知识为基础产生的。这就必然要求课程的安排应当使儿童能够不断地从熟悉的材料逐渐过渡到密切相关但还不熟悉的材料,由此他提出了相关和集中原则,故本题选A。3、A4、B5、A6、B7、A8、A9、B10、A11、D12、D13、C14、D 学生去写一首七
19、律诗,是调用了对所有七律诗的知识去完成的,所以是综合。15、B,解析: 实验教育学是19世纪末20世纪初兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展和教育之间关系的理论,代表人物是梅伊曼和拉伊;文化教育学是19世纪末出现在德国的一种教育学说,代表人物是狄尔泰、斯普朗格和利特,主张教育要促使社会历史的客观文化向个体的主观文化转变,并将个体的主观世界引导向博大的客观文化世界,培养完整的人格,用理解和解释的方法研究教育问题;批判教育学是20世纪70年代后兴起的一种教学理论,在当前西方教育理论界占主导地位,研究教育中的不公平、不公正问题,带有较强的批判性,代表人物是鲍尔斯、金蒂斯和阿普尔;元教育学指对教育学这
20、个学科的再研究。答案选B项。 16、C,解析:戊辰学制的七条原则:1根据本国情;2适应民生需要;3增高教育效率;4提高学科标准;5谋个性之发展;6使教育易于普及;7留地方伸缩之可能。17、B 问卷适合了解普遍一个地区老师的情况。访谈适合深度了解老师们的思想。18、C19、B20、A21、C22、D23、D 只有A和D是张之洞所为,但张之洞不是最早提出的,而是吧中体西用思想理论化的人物,也就是说A表述有误。24、B25、B,解析:陈鹤琴认为儿童在学前和小学阶段还没形成学科概念,若按照学科分类的形式组织课程,将与儿童的生活和认识习惯相背离。因此,活教育课程采取活动中心和活动单元的形式(五指活动)进
21、行教学,故本。B题选。26、C27、C28、B解析:本题考查的是教育行动研究的含义。教育行动研究是教育实践工作的参与者与教育理论研究工作者共同合作,为解决教育实际问题,在教育实践过程中进行的一种教育科学研究方法。因此,本题的答案为B。 知识模块:教育研究方法 29、A30、D 教学模式的变化在引起学生成绩的变化。所以模式是自变量,成绩是因变量。31、C32、B解析:本题考查的是教育文献检索的主要方法。教育文献检索的主要方法有:顺查法、逆查法、引文查找法、综合查找法。逆查法,与顺查法正好相反,是按由近及远,由新到旧的顺序查找。因此,本题的答案为B。 知识模块:教育研究方法 33、C34、A解析:
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