“双减”政策下教师的心得体会发言稿7篇.docx

“双减”政策下教师的心得体会 发言稿
——落实“双减”开展的措施建议

“双减”工作是党中央重大决策部署，教育人要积极主动作为、形成工作合力，精心组织、稳妥推进，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，扎实推进“双减”工作取得实效，积极构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长。
“双减”工作对教师的挑战大，我们务必要提高认识，在学业压力依然存在的情况下，要做到减量不减质。过去的很多习惯需要调整，变革从自身开始。要抓住关键环节，尊重事实，在切合实际的基础上，有智慧的减负。新学期开始，“双减”新政落地，将让中小学的办学生态发生巨变，学校教育主阵地地位增强，教师肩上的责任无疑更重，专业性要求更高。
今年是建党百年，在学党史、悟思想、办实事、开新局的总体要求下，学校教师全员参与，尤其是党员教师发挥主观能动作用，力求把‘双减’落到实处。在今后的工作中，一定会坚决落实中央、省、市相关规定，规范作业设计、严控作业总量、创新作业形式、强化作业指导，促进家校共育。学校紧抓师德教育、职业理想教育，通过教学传帮带、集体备课等形式，大力提升教师专业能力，打造了一支师德高尚、有责任感、使命感的教师队伍。学校将努力办好有温度、高质量的教育，真正把学校建成学生发自内心喜欢、家长信赖的地方。
一、就推进“双减”中的备课、课堂教学、作业设计与批改等畅谈自己的设想与感受。
双减的着力点在于优化课堂、优化作业、优化课后服务。我们要探索作业统筹管理、作业公示、作业的优化设计等系列问题，实现共研共享。要管理好教辅的使用，难易要适当，充分发挥其效益。
教师应该主动作为，创新教学方法，积极响应“双减”政策。课堂无疑才是学习知识最高效的时间，在教育部门整顿规范各类校外学科类培训的情况下，教师如何优化教学方法，提升课堂质量，是首要考虑的问题。课后服务也是“双减”的一项重要内容，如何精准设置课后作业，合理地与家长沟通互动，引导学生主动积极地探索学习，也需要广大教师在新形势下积极创新。说到底，面对教育生态的变化，老师们显然不能在改革创新中踟蹰不前，更不能在批评质疑中自弹自唱、孤芳自赏，而是要打破思维定式，甩掉思想包袱，主动作为，提升自我。
二、如何布置作业提出自己的意见与建议。
我们要提高课堂的教学效率和领导力，可以让孩子们在课堂当中消化了很多；第二个就是作业分层次设计，针对不同的孩子，不同的学科，我们肯定要减少一些抄抄写写的作业，分层对不同层次的孩子进行一个作业的设计。
为了真正让“双减”政策落地，其实还将之前一直实施的周三无作业日延续，彻底地减轻学生的课业负担；第二个增强亲子沟通，“千师访万家”活动，既能够增强家校沟通，更能够让学生和老师之间增强一种情感。
三、 结合各学科特点，针对如何减轻学生作业负担、日常教学中怎样培养学生的学科素养与大家深入交。
学生在校时间，教师在课堂上要引导到位、点拨到位、训练到位、提升到位，不仅让学生吃得饱，吃得好，还能让有潜力的学生找到跳一跳的感觉；不要为一己利，做有损师德的事情，也不给课外培训机构以可乘之机。
在此需要特别强调的是，一定要对学生完成书面作业的时间有一个总量控制——按照“双减”和“五项管理”要求，确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。
学校聚焦“双减”政策中的手机管理、睡眠管理、读物管理、作业管理、体质管理内容，规定一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均时间不超过60分钟，每周三为无作业日。学校采取“基础作业+弹性作业”模式，分类布置作业，突出作业主题性、过程性、实践性、体验性，切实提高作业布置质量。同时，积极倡导学生身心健康优先于学业成绩的观念，确保学生睡眠充足。
统筹作业管理，控制作业总量，加强作业设计指导，发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向、涵盖德智体美劳全面育人的基础性作业，鼓励布置分层、弹性、个性化作业，切实提高作业布置质量。
四、如何提高课后服务质量提出自己的意见与建议。
我校采取推迟上课时间、严控书面作业总量、丰富延时服务内容等措施，在推动“双减”政策全面落地的同时，全面提升课堂教学质量，办好人民满意的教育。我校课后服务丰富多彩。一项是自主学习，以学生独立完成作业和教师答疑解惑相结合的方式展开；另一项是开展特色社团活动，包括体育锻炼、心理教育等，满足学生多样化需求。
在延时服务中，学生不仅可以完成书面家庭作业，还能学习美术、绘画、书法等社团课程。从新学期开始，学校积极推行“5+2”课后延时服务，在减轻学生作业负担的同时，促进学生全面发展、健康成长。
学校要在校内，充分利用课后服务，做好家校沟通，告诉家长具体做法和要求。设计开放型作业，教师要先试水，控制好校外家庭作业总量。我们要有温度的去干事业，评价体系的改革势在必行，校长要积极提升教师的职业幸福感、职业自豪感。时代的每一次改革，最后淘汰掉的，都是不努力的人，强化责任担当，系统推进教育教学改革，坚定不移推动“双减”工作落到实处、取得实效，促进学生德智体美劳全面发展！
作为一个教育一线的工作者，在充分学习了“双减”政策，我觉得特别鼓舞，减轻学业负担，减轻家长负担，这都是我们学校办学的理念。但“双减”要落到实处，就必须要家长对政策充分了解和全力支持。我们通过召开家长会，细致地宣讲“双减”政策，认真地落实，让家长从日常中感受到‘双减’的政策红利。

“双减”政策下教师的心得体会建议
发言稿
——落实“双减” 扎实常规

新学期开始，“双减”新政落地，将让中小学的办学生态发生巨变，学校教育主阵地地位增强，我们教师肩上的责任无疑更重，专业性要求更高。“双减”之下工作量虽略有增大，但也促进了自己对教学的思考：如何提高作业质量，如何进一步优化课堂，这是“双减”给老师们带来的积极影响。我们要落实“双减”政策，提高教育教学质量，扎实有效的开展教学常规工作。
“双减”新政给老师带来了哪些影响？“双减”之下，如何让教育回归，让幸福回归？下面我谈谈对“双减”的感受和看法。
一、“双减”政策下，教师要加强备课质量，优化课堂，布置作业，力求“少而精”，致力引导学生 找到学习乐趣。
“双减”出台，意味着我们教师要想方设法引导学生找到学习乐趣，当他们的内驱力被激发，学习就会变得轻松，也会主动向课外延伸，拓宽知识广度。“双减”之下，向课堂40分钟要质量的要求进一步加强。
作业批改是落实“双减”的重要突破口。作为教师要比过往花更多时间和精力，科学布置和批改作业，并根据作业情况，更精准地为每位学生构建学习档案。“双减”要求小学三至六年级书面家庭作业平均完成时间不超过60分钟，避免重复性和机械性的作业。
因此，我布置的书面作业不超过20分钟，尽量做到精且优。另外还有20分钟的阅读时间，由学生自主把握。作业批改有优、良、中等标准，个别同学完成质量不高的会做批注，再抽时间对他们面批面改。谈到分层布置作业的问题，小学生的分层不会特别大，所以学校暂时还是全级统一作业，对学有余力的学生，鼓励他们多阅读。
二、如何让课后服务变得更有意义？老师应该跟时间赛跑，在夹缝里挤时间。
我们教师应该严格执行国家课程计划，努力做到“减负”不减质，“减负”不减责。科学合理布置课外作业。不给家长布置作业，不要求家长批改作业。切实提升课后服务水平，开展丰富多彩的社团活动，增强课后服务的水平。
实行“双减”工作以来我们课堂发生了很大的变化，我们更注重提升课堂效率，改进教学方法，培养孩子们的学习兴趣，努力提高教学质量。家庭作业主要是让孩子们完成一些像跳绳、排球、篮球这样体育类的，还有帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事，完成一些他们喜欢的兴趣爱好。
我校启动新学期课后服务工作后，所有教师坚守岗位，在服务时长、服务形式、课程项目、师资队伍等方面进一步优化，不断提升课后服务质量，真正办好人民满意教育。老师们改变了在课堂教学习惯，主要是理念的转变，课堂上采取自主合作探究的学习方式引导学生参与到课堂学习活动之中。在课堂上腾出更多的时间，低年级是15到20分钟的巩固练习时间，高年级是10到15分钟的巩固练习时间。减少了孩子们回到家里完成作业的情况。
三、 落实“双减”，扎实常规
结合教育部颁发的“双减”政策，我们教师应该根据学生学习情况分层布置作业，减少学生作业负担，将“双减”政策真正落到实处。分层作业要在集体备课、教学设计、学生作业抄写本上呈现出来；每周一次组内集体备课，做到人员分工，经验相互分享，保证备课如实开展；落实常规工作，狠抓教学质量。
积极学习本期常规考核要点及变化，及时了解教育文件，仔细研读教参，明确教学流程，注重教学细节，提高课堂教学效率，从而保证教学质量得到稳步提升；反馈开学教学工作手册撰写情况，要注重课题研究的撰写，工作手册的指导思想要结合“双减”政策、教科院提升课堂质量六项建议、本期教导处工作计划进行撰写。其中指导思想、教学目标、具体工作措施要一一对应。
总之，我们教师应该重视教学常规工作，更加清晰地知道自己应该如何做好常规工作，真正有效地落实“双减”政策，提高课堂教学质量，切实减轻学生负担，促进学生身心健康发展。
“双减”是一项政治任务，学校和教师是落实“双减”工作的关键。要提高政治站位，把“双减”工作作为维护教育公平的关键举措，坚持标本兼治、疏堵结合，让校外培训回归教育初心，助力学生全面发展。要更加关心关爱教师，依法保障教师权益和待遇，引导教师严守师德师风底线，用心提升校内教育教学能力，同时发挥个人特长开展丰富多彩的社团活动，让课后服务更精彩，全力以赴办好人民满意的教育。全社会都要重视教育、关心教育、支持教育，让尊师重教成为社会的一道靓丽风景。
我们教师要时刻铭记“为党育人、为国育才”的初心使命，对标“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师标准，以德立身、以德施教，用高尚人格影响学生、教育学生，引导学生树立远大理想、家国情怀，注重培养学生的好奇心和良好学习习惯，促进他们德智体美劳全面发展，努力造就一大批堪当民族复兴大任的社会主义建设者和接班人。

“双减”政策下教师班主任的心得体会
发言稿
——落实“双减”的措施建议

落实“双减”规定动作，我校也加强“自选动作”，包括手机管理、重视学生睡眠管理、规范读物管理、加强体质健康管理等，多方着手让“双减”落地。更为重要的，是全面提高课堂教学质量——作为学校教育教学工作的主阵地，提高课堂教学质量是核心任务。“双减”政策落地后，作为班主任的教师会变得更加忙碌：与学科组老师商讨如何让课程内容更加精细化、充当调剂师联络各学科老师协调作业量、放学留校关注孩子心理变化、和孩子们一起写作业成日常工作……
一、班主任如何加强备课质量，提高教学效率，进行作业的变革等？
“双减”政策落地后，最大的变化应该是给学生布置的作业大幅减少。学校严格控制作业量，并调整了学生阶段性测试的次数。学校开设下午托管和晚自习，会让大部分孩子在校内完成作业，其中答疑环节将在很大程度上解决作业上的难点、疑点问题。在严格控制作业量的情况下，老师会针对不同层次的学生分层布置作业，这样对班级的优秀学生和薄弱生都有提升的空间。“双减”政策之后，学校还会加强对学生的个别辅导，下午的托管时间就是进行面批和个体分析的最佳时间。通过面批，让孩子当面说出易错题的解题思路，讲解不到位或讲不出来的，老师再进行个性分析。
新学期，作为九年级的教师，我不仅要从众多教辅里筛选出几本配套练习提供给孩子，还要先做一遍这些练习题，再根据孩子们的学习情况精选出一部分，作为作业布置给孩子完成。
“双减”后，我们备课要更加精细化，给孩子布置的作业也要精选，以提高他们的学习效率。相比任课老师，作为班主任的我还有一个重要的“任务”，就是充当调剂师，及时了解学生完成各科作业的时间，再由他反馈给作业布置超量的科任老师以便今后调整。
二、 班主任如何提高课后服务质量？
自从学校推出课后托管服务，学生放学时间从下午5点多延迟到6点多。这段时间，老师们除了给孩子们指导作业、答疑等服务外，还会推出项目化学习、特色社团等供孩子们选择。
个别孩子在学校时间久了会产生逆反心理，这就需要我们及时关注孩子们的心理变化，给他们做一些心理调适活动。学校推出课托服务后，许多孩子选择留校学习，虽然学校每天有安排学科老师值日，但身为班主任的我还是会把自己更多的精力放到学生身上，全程跟进管理。下周学校将正式启动晚自习，孩子们的放学时间延迟到8点30分。学校会分自主作业、自主阅读、问题答疑等环节，解决同学们课业上的难题，帮助学生清掉当天作业，保证充足的睡眠。
总之，“双减”督导已被列为今年教育督导工作的“一号工程”，摆在重中之重的位置。我们要确保政策落地，人民群众从中得到幸福感、获得感。
“双减”政策下教师的心得体会 发言稿
——落实“双减”教师的措施建议

“双减”工作是党中央重大决策部署，我们教育人要积极主动作为、形成工作合力，精心组织、稳妥推进，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，扎实推进“双减”工作取得实效，积极构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长。
“双减”是攸关整个教育的改革，也是面向教师的变革。当教育在“双减”的助推下朝着教育本位回归，教师如何答好“双减”必答题，也就成了绕不开的议题。
“双减”工作对教师的挑战大，教育变革的大幕拉开，在教育环境正“因时而变，因势而新”的背景下，落在我们教师们身上的责任内涵势必也会发生变化。我们务必要提高认识，在学业压力依然存在的情况下，要做到减量不减质。
孩子的学习主要在学校，只要把校内的知识吃饱吃透，其实是没必要盲目在校外补课。相信随着“双减”政策的深入，这种现象会逐渐减少。
一、“双减”政策落地后，教师要加强备课质量，提高教学效率，进行作业的变革。
“双减”政策指出：“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。”其中更是详细规定：“学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。”对于过去那些常见的“机械类”作业，也作出了明确规定：“鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。”
因此，我们教师应该向课堂要质量，课堂高效了，学生的学业负担自然就减轻了，加强备课质量，提高教学效率。在课堂上不仅要高效完成教学任务，还要留时间给学生完成课堂作业。开学后我们要严格掌控上课时间，把课间时间一分不差全部还给学生，让他们参加各项活动。我们应该去深钻教材教法，精心设计教案与作业，认真搞好课堂教学，精讲精练，注重学法指导，提高学生学习兴趣与自学能力，使学生一课一得，最大限度提高课堂教学效果。
在45分钟的课堂里，我们教师必须将知识讲好讲透。教师的教学方式、教学方法以及教学理念、个人魅力，是教学成果最直接的成因。这些，不仅需要制度约束、绩效考评，更需要教师个人从职业素养、道德品质层面予以升华。让原来学生做10道题能明白的知识点，现在通过加强教研，少做几道题也能实现。
“双减”政策落地后，学校改变的可不仅仅是作息时间和托管服务，还有作业的变革。我们将家庭作业分成书面作业、口头作业及班本作业，所有作业进行分层，分基础性作业和拓展性作业，同时鼓励以班级为单位的特色作业的布置。
学校的整体变革方便了家长，却辛苦了老师。老师们在校时间无形被拉长了，如何兼顾工作与家庭呢？
教师每天就像跟时间赛跑，在夹缝里挤时间，在校时间尽快地完成工作，改作业、听课、评课、课堂巡视、与部门老师洽谈事宜、与家长沟通……既充实又体现个人价值。
二、如何让课后服务变得更有意义？老师应该跟时间赛跑，在夹缝里挤时间。
从九月份开始，我们学校正式启动放学后托管服务，分两个阶段，第一阶段是基础托管，时间长达2小时；第二阶段延时服务，为有特殊需要的家长提供帮助。如何让这2小时的长时托管变得更有意义。
我们一方面给有需求的学生引进校外优质资源，让他们不出校门就可以上兴趣班；另一方面引导不参加兴趣社团的孩子进行阅读、学业和劳动整理。我们学校将基础托管时间阶段分成三个时段，一是30分钟的拓展活动，内容包括体育活动、美术天地等；二是一二年级40分钟的半自主作业，三至六年级1个小时的自主作业时间；三是分层服务，满足学生的刚需，提供不一样的服务。
学校第一时段的安排，前面一小时为基础服务，包括看护、指导完成作业、对学困生进行个别辅导与答疑，后面一小时为拓展服务，为学有余力的学生拓展学习空间，开展科普、文体、劳动、阅读等项目。比如我的语文学科，根据单元学习要抓的点就很多，老师可以进行形式多样的拓展设计，让学生自主选择活动内容。通过托管让孩子在完成作业的同时再开展拓展学习，不仅丰富孩子们的业余生活，还能激发他们学习课外知识的潜力。
四、 如何让学生爱上体育，参与体育，规范体育锻炼，老师的引导显得尤为重要。
“双减”政策强调体育锻炼对学生的重要性，让学生有体育锻炼的时间。如何让学生爱上体育，参与体育，规范体育锻炼，老师的引导显得尤为重要。孩子们在校期间每天体育锻炼至少要保证在一小时以上，所以除了体育课、课间活动外，老师们还会带孩子参与武术操、跑操等体育锻炼，此外学校还推出了啦啦操、篮球、足球、滑轮、游泳、击剑等体育类特色课程。
学校对体育工作越来越重视，体育老师工作比重增加，而且课程还排在了黄金时间。开学后，学校对体育课程做了调整。课程安排表显示，除周三教研活动外基本每天四节课，还有每天的课间操、每周三次的训练、周末的比赛、体测等，尤其是“双减”政策后要在已有的课后服务中增加体育类的活动，除课时量之外的工作时间大大增加。
总之，我们教师群体跟时代共振、跟“双减”同行，社会则馈之以善待，那我们离更高质量的教育也就会更近一步。

“双减”政策下教师的心得体会 发言稿
——落实“双减”的措施建议

“双减”工作是党中央重大决策部署，我们教育人要积极主动作为、形成工作合力，精心组织、稳妥推进，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，扎实推进“双减”工作取得实效，积极构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长。
“双减”是攸关整个教育的改革，也是面向教师的变革。当教育在“双减”的助推下朝着教育本位回归，教师如何答好“双减”必答题，也就成了绕不开的议题。
“双减”工作对教师的挑战大，教育变革的大幕拉开，在教育环境正“因时而变，因势而新”的背景下，落在我们教师们身上的责任内涵势必也会发生变化。我们务必要提高认识，在学业压力依然存在的情况下，要做到减量不减质。
过去的很多习惯需要调整，变革从自身开始。要稳步推进“双减”工作落实见效，迅速研究政策、制定办法、总结经验，做到学生减负不减“求知热情”，进一步提升桐城素质教育质量，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
我们要在勇攀新高峰中彰显教育担当。打赢“双减”这一攻坚战，刚性落实学校减负措施，压减作业总量和时长，加强校内课后托管服务，严格校外培训规范管理，全力减轻学生作业负担、校外培训负担，全面增强学校教育主阵地作用、校内教育质量。
坚决落实“双减”，让孩子“正餐吃饱吃好”。“双减”作为一项系统工程，必须以改革的思维推进。要推动教学方式变革、教育评价改进、教师技能提升，走出一条“轻负高质”教学改革之路。要全面提升课后服务质量，让学生在完成作业的基础上，能在校园内参加个性辅导、科普、体艺、劳动等素质拓展活动，让孩子更好回归校园。
一、“减”过重作业负担，“加”课堂教学质量
“双减”政策指出：“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。”其中更是详细规定：“学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。”对于过去那些常见的“机械类”作业，也作出了明确规定：“鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。”
“双减”做得是“减法”，但我们教师们却不可避免地要做“加法”。这里的“加法”不是加重孩子的课业负担，而是要呼应“双减”要求，朝着打造高质量教育的方向迈进。
“双减”提出不少具体要求，如建立作业公示制度，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，积极推进幼小科学衔接，严格按课程标准零起点教学，做到应教尽教，坚持以学定考等。这些举措指向性很明显。
学生“减负”问题一直是国家关注的重点，近年来也陆陆续续出台了多项“减负”政策。认真研读中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，我们可以清晰地得到一个观点：“双减”不仅要做到“减负”，也要做到“增质”。简单来说，“加法”和“减法”一样重要。
过重的作业负担缩减了孩子们的空闲时间，也缩减了孩子们的睡眠时间。而坚持学生为本、回应关切，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，正是此次“双减”的工作原则之一。作业“减负”并不意味着学习质量的降低，学生的学习成果不应在一遍又一遍地枯燥作业中反复比对，而应在课堂上、在校园内就能得到保证。
我们教师应该去深钻教材教法，精心设计教案与作业，认真搞好课堂教学，精讲精练，注重学法指导，提高学生学习兴趣与自学能力，使学生一课一得，最大限度提高课堂教学效果。
在45分钟的课堂里，我们教师必须将知识讲好讲透。教师的教学方式、教学方法以及教学理念、个人魅力，是教学成果最直接的成因。这些，不仅需要制度约束、绩效考评，更需要教师个人从职业素养、道德品质层面予以升华。让原来学生做10道题能明白的知识点，现在通过加强教研，少做几道题也能实现。
二、“减”校外培训，“加”校内课后服务。
在学生德智体美劳全面发展的当下，课堂上的教学并不仅仅等同于学校的全部。在课后服务方面，学校也要担起责任。“双减”明确指出：提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求。
学校要制定课后服务实施方案，增强课后服务的吸引力。充分用好课后服务时间，让学生在校内就能满足多样化学习需求。学校更要充分利用资源优势，有效实施各种课后育人活动。指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。也可以充分利用社会资源，发挥好少年宫、青少年活动中心等校外活动场所在课后服务中的作用。
学校开展校内课后服务，精心设计“1+X”课后服务项目，“1”是每天拿出1个课时进行作业辅导，是规定动作，是基本要求；“X”是其他课时进行音体美及各类社团活动，是自选动作，是自主安排。
我们教师精细的课后指导，可以帮助学生巩固当天的学习任务，完成当天的作业内容。相比社会机构提供的课外培训，校内课后服务师资队伍更专业，尤其是，作为学生平时的老师，更了解学生具体情况。这种课后指导，既可以及时解决当天学习中遇到的困难，也可以及时完成当天布置的适量作业，还可以避免家长的不必要的焦虑。而学校精心设计的各类艺体、拓展、活动、科技等课程和社团，极大地丰富了学生的课余生活。这些课程的开设，为学生的全面发展提供了平台，这些社团活动的开展，为学生的个性化成长提供了支撑，随着课后服务的有序推进，随着学生的深度参与，学生自然而然地得到了全面而有个性的发展。
总之，我们教师群体跟时代共振、跟“双减”同行，社会则馈之以善待，那我们离更高质量的教育也就会更近一步。

部署落实双减工作教师家长会发言稿
——“双减”政策带来新挑战 家长们准备好了吗？

近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，简称“双减”。意见明确要求，减轻义务教育阶段学生的作业负担；坚决压减学科类校外培训。“双减”政策给学生“减负”的同时，对学校社会尤其家长提出了更高的要求。“双减”之下，家长如何调整心态和观念迎接挑战，在家庭中将“双减”工作落到实处，是当前的重中之重！“双减”政策带来新挑战，家长们准备好了吗？
政策发布以后，引发了一些家长的焦虑。“害怕孩子升入中学以后课业跟不上，不希望老师给减少作业量。”如此担忧和焦虑的后果便是——家长们拼命向学校和老师要求不能减少作业量，作业不减反增，学生在课后服务时间段里根本完不成作业。
这种现象是一些家长思想深处思维惯性的反映，一些家长用自身所谓的经验来看待双减带来的变化，对与双减相关的义务教育综合改革举措缺乏系统完整的理解，并且存在着思维误区。
一、“双减”让学校和家长回归各自角色。
当前义务教育最突出的问题是中小学生负担太重，影响学生身心健康。学生没有时间走向大自然、走向社会，缺乏宽广的视野、丰富的知识、创新思维和能力，对他们将来的学习和发展都很不利。所以，减轻学生课业负担是关系到培养什么人、怎样培养人的问题。负担减轻了，才能真正做到“五育并举”，使学生德智体美劳全面发展，成为社会主义建设者和接班人。
减轻学生过重作业负担和校外培训负担，就是为了扭转“唯分数”“唯升学”的不科学的教育评价导向，避免短视化、应试化的教育，鼓励学生兴趣和特长发挥，引导学生全面而有个性发展。
从根本上来讲，双减就是进一步深入贯彻党的十九大精神和全面落实全国教育大会精神的又一个重大战略部署。义务教育已由“基本均衡”转向“优质均衡”发展，“双减”政策是构建新时代高质量教育体系、彰显具有中国特色、世界水平的基础教育的重大举措，也是深入全面实施素质教育的重要抓手和有力保障，同时还是建设高质量教育体系的题中之义和实现人的全面发展教育价值的重要途径。
“双减”政策出台前，家庭与学校出现同质化趋势，学校像考场，家庭像学校。家长一方面被学校绑架，要追求孩子分数；另一方面被校外培训机构绑架，要追求“精英教育”。这两座大山不仅带给家长精神和经济的双重压力，带给孩子巨大的学业压力，也导致教育距离其本质也渐行渐远。同时，父母的天职和家庭教育的天然能动性被大家的焦虑和压力掩盖、抹杀，导致家长对自身教育角色出现偏差及缺失。
而“双减”政策的底层逻辑就是让学校教育和家庭教育回归各自的角色。一方面优化学校教育，让学校应教尽较；一方面弱化校外培训，把孩子还给自然和家庭，从而减轻家长的教育焦虑和经济负担。
“双减”减轻了孩子过重的学业负担，但却并没有减轻做家长的责任。“双减”给孩子减负的同时，其实对家长提出了更高的要求。
二、双减不是“撒手不管”家长要对教育有更多地思考。
1、构建良好的家庭氛围
营造良好的家庭氛围，关注孩子心理健康，防止孩子因为情感缺失等原因而沉迷于网络和手机游戏。建议家长尽可能地丰富孩子的课余生活，如开展球类运动、书法、乐器、户外散步、阅读，参与公益或社会实践活动，以此锻炼身体，陶冶情操，提升家庭幸福感和社会责任感。
2、培养孩子好的生活和学习习惯
1、要指导孩子合理利用好自己在家时间，首先督促孩子按时就寝，定时起床，有好的作息，确保充足睡眠。其次需要教会孩子们合理管理自己的时间。比如，放学后以及节假日如何管理好自己学习、娱乐、玩耍的时间，如何合理分配做作业、看电视、玩电子产品、同伴玩耍的时间等。家长要以身作则、言传身教，科学合理地使用手机。尽量不在孩子面前玩手机，给孩子树立一个良好的榜样。同时，配合学校加强教育引导，讲清过度使用手机的危害性和加强手机管理的必要性，让孩子科学理性地对待并合理使用手机，养成自我管理能力，避免简单粗暴的管理行为。
2、保证睡眠时间。请家长帮助孩子制定科学合理的作息时间表，逐步养成自主管理、规律作息、按时就寝的好习惯。无特殊情况，督促孩子不晚于21:20就寝。如孩子因为身体或其他原因导致到达就寝时间仍未完成作业，家长可在作业本上说明情况，或电话告知老师，请求终止作业，按时就寝，以保证孩子每天睡眠时间不少于10小时。
提高睡眠质量。家长应指导孩子统筹规划时间，坚持劳逸结合、适度锻炼。给孩子营造良好的睡眠环境，以及舒适、轻松、温馨的家庭氛围，确保学生身心放松、按时安静就寝，享有充足睡眠。
3、要适度安排家务劳动，让孩子更多地参与到家庭生活中来。好习惯成就好未来，有了好习惯，孩子都能更好地驾驭生活，能更好地确立责任感，提升独立能力，从而就更容易获得成就感和幸福感，内驱力也会更足。
3、要培养孩子的兴趣爱好和特长
良好的阅读习惯、运动习惯以及适合孩子的兴趣爱好，都能有效促进孩子注意力和专注力的提高，有助于塑造培养健全人格。
但孩子任何一个兴趣的培养都不是一日之功，需要家长的引导、陪伴、坚持。比如，想让孩子养成阅读的好习惯，不仅要求家长会给孩子选书、读书，还要求家长能够创造良好的阅读环境和氛围。每天固定一块儿时间，和孩子一起拿起书本共同阅读、共同讨论，身教就是对孩子最好的教育。
4、健康体魄是快乐成长的重要保障
当然，对于孩子的成长来说，除了环境等软件因素，孩子成长发育的最基本条件—健康也不可忽视。健康的身体和聪明的大脑能更有利于提高孩子的学习效率。
三、“双减”重在落实：所有人都不是局外人
“双减”现在一点都不缺政策，缺的只是对如此多的政策如何来落实、如何才能做到正确落实。在如何落实的问题上，所有教育工作者和家长都要吃透政策文件精神，都要把自己摆进去，都不要当局外人。
有的老师和家长总是不按政策要求思考问题，和国家要求的大方向扭着走，并且在走错之后还抱怨连连。在落实“双减”过程中，有些问题一定要极力避免。
比如，有的教育管理者在要求上将政策理解极端化、简单化，从一个极端走向另一个极端，就会出现要么减负减到了学生什么都不学、什么都学不到或者表面减、实际增的穿新鞋走老路的现象，甚至出现学校和教师、教师和家长、家长和学校、家长和学生、学生和老师等之间新的不信任现象。
好的教育应该是家校社三者一起作用于环境健康和孩子的身体健康，培养孩子成为终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。

学校召开“双减”工作部署会校长
发言稿

课堂是教师坚守的阵地，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担后，如何更新教学理念，实现课堂教学的新突破。3课时的知识能不能两课时高质量完成，留下一个课时让学生去看书阅读；困难的问题能不能用巧妙的方法“化繁为简”，让学生在接受时不那么费劲儿；讲授文本时，能不能不轻易地告诉学生“是什么”，而是点燃学生思维的火花，让他们不断地去探索发现……
一、“赢”在课堂如何实现？
这些问题的背后，都指向了一个关键词——高效。高效意味着科学，它的实现需要教师潜心思考如何科学地传授知识。只有做到了科学高效，学生的课业负担才能够真正地“卸”下来。高效，不意味着删减知识，而是要求教师有效地连接知识与学生，提高学生的思考力，提升学生的理性思维和创新思维。
建设高质量教育体系，关键在课堂。教师要加强教学设计整体性、系统性，合理安排教学价值目标和情感目标。
减轻学生负担，根本之策在于全面提高课堂教学质量。必须注意教育的特殊性，注重教学各个环节的把握。教师更应该明确教学目标，合理分配课堂时间。
二、“双减”之后“增”什么？
一堂真正的好课，要明确到底在传递什么，用什么样的方式去传递。课堂教学，同样需要有工匠精神。“双减”不仅是学校、教师的任务，也是社会共同的责任。
全体教师要深度研究、设计菜单作业，让作业切实起到提质提效的作用；要强化反馈功能、积极总结解题经验，构建良好的教育生态。优化课堂教学方式，减轻学生负担，尊重学生个性，开展素质教育。课堂是学校教育教学工作的主阵地，学校要把提高课堂教学质量作为核心任务。只有提高了课堂学习效率，学生课后学业负担减下来，“双减”政策才算真正落实到实处。
老师们要从政治站位的高度理解国家出台“双减”政策的背景和决心，并提出要回归教育规律，教人懂事、教人做事、教人做人；提升学科组建设水平，利用“三点半课堂”提供丰富多彩的社团活动；联合家庭教育，用“家庭日”的方式鼓励亲子阅读、亲子游戏；借力社区资源，尤其是社区的场馆资源，拓展学生视野。“双减”工作作为教育改革重中之重的任务，我们要以更透彻的目光看待“双减”，扭转以往的教育理念，用新的眼光和思维思考教育，顺应时代的发展，让教育回归育人本位。
教师们要在勇攀新高峰中彰显教育担当。打赢“双减”这一攻坚战，刚性落实中小学减负措施，压减作业总量和时长，加强校内课后托管服务，严格校外培训规范管理，全力减轻学生作业负担、校外培训负担，全面增强学校教育主阵地作用、校内教育质量。