新教师培训讲座ppt.pptx
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1、松山区教研室 姚伟艳新新新新 教教教教 师师师师 培培培培 训训训训聊一聊聊一聊 个人成长个人成长 选择与承担选择与承担谈一谈谈一谈 专业发展专业发展 新手与熟手新手与熟手 学一学学一学 课堂观察课堂观察 专业与专业与 证据证据 123为什么选择做一名教师为什么选择做一名教师1.1.父母家人希望我能当老师,安稳,所以就当喽父母家人希望我能当老师,安稳,所以就当喽父母家人希望我能当老师,安稳,所以就当喽父母家人希望我能当老师,安稳,所以就当喽2.2.教师有固定工资,虽然不多,但也不少了,最起码的温饱问题不用愁教师有固定工资,虽然不多,但也不少了,最起码的温饱问题不用愁教师有固定工资,虽然不多,但
2、也不少了,最起码的温饱问题不用愁教师有固定工资,虽然不多,但也不少了,最起码的温饱问题不用愁3.3.教师有固定的双休日和寒暑假,这个对于热爱休闲的我们来讲非常有诱惑力教师有固定的双休日和寒暑假,这个对于热爱休闲的我们来讲非常有诱惑力教师有固定的双休日和寒暑假,这个对于热爱休闲的我们来讲非常有诱惑力教师有固定的双休日和寒暑假,这个对于热爱休闲的我们来讲非常有诱惑力4.4.找不到满意的工作,在其他行业干的太累,也许当个老师会轻松些找不到满意的工作,在其他行业干的太累,也许当个老师会轻松些找不到满意的工作,在其他行业干的太累,也许当个老师会轻松些找不到满意的工作,在其他行业干的太累,也许当个老师会轻
3、松些5.5.从小就想当老师,我喜欢和小孩子打交道,简单从小就想当老师,我喜欢和小孩子打交道,简单从小就想当老师,我喜欢和小孩子打交道,简单从小就想当老师,我喜欢和小孩子打交道,简单7.7.我觉得教师这个职业很伟大,每个孩子都需要我们,我觉得教师这个职业很伟大,每个孩子都需要我们,我觉得教师这个职业很伟大,每个孩子都需要我们,我觉得教师这个职业很伟大,每个孩子都需要我们,我要给孩子们适应复杂社会的真实教育我要给孩子们适应复杂社会的真实教育我要给孩子们适应复杂社会的真实教育我要给孩子们适应复杂社会的真实教育6.6.我也不知道为什么,没想过,赶上教师招聘就考了,还真考上了我也不知道为什么,没想过,赶
4、上教师招聘就考了,还真考上了我也不知道为什么,没想过,赶上教师招聘就考了,还真考上了我也不知道为什么,没想过,赶上教师招聘就考了,还真考上了8.8.其它其它其它其它理由理由理由理由做了几年教师你什么感受做了几年教师你什么感受1.1.还行吧,不好不坏,得过且过,还算能应付的下去还行吧,不好不坏,得过且过,还算能应付的下去还行吧,不好不坏,得过且过,还算能应付的下去还行吧,不好不坏,得过且过,还算能应付的下去2.2.不容易,现在的孩子真难管理,学校琐碎的事务也多,没有想象的轻松不容易,现在的孩子真难管理,学校琐碎的事务也多,没有想象的轻松不容易,现在的孩子真难管理,学校琐碎的事务也多,没有想象的轻
5、松不容易,现在的孩子真难管理,学校琐碎的事务也多,没有想象的轻松3.3.满腔热情,别人能做到的我也行,为成长为令人羡慕的名师充电学习加油满腔热情,别人能做到的我也行,为成长为令人羡慕的名师充电学习加油满腔热情,别人能做到的我也行,为成长为令人羡慕的名师充电学习加油满腔热情,别人能做到的我也行,为成长为令人羡慕的名师充电学习加油4.4.没意思,整天就是备课、上课、批作业没意思,整天就是备课、上课、批作业没意思,整天就是备课、上课、批作业没意思,整天就是备课、上课、批作业周而复始,花样年华生活却又累又枯燥乏味周而复始,花样年华生活却又累又枯燥乏味周而复始,花样年华生活却又累又枯燥乏味周而复始,花样
6、年华生活却又累又枯燥乏味5.5.不想干了,现在才知道不想干了,现在才知道不想干了,现在才知道不想干了,现在才知道“鸡肋鸡肋鸡肋鸡肋”这个词是什么意思,要是有好的机会,我肯定走人这个词是什么意思,要是有好的机会,我肯定走人这个词是什么意思,要是有好的机会,我肯定走人这个词是什么意思,要是有好的机会,我肯定走人6.6.每天听课和被听课,真烦啊!我上的不是也挺好吗,讨厌领导和老前辈们总是爱挑毛病每天听课和被听课,真烦啊!我上的不是也挺好吗,讨厌领导和老前辈们总是爱挑毛病每天听课和被听课,真烦啊!我上的不是也挺好吗,讨厌领导和老前辈们总是爱挑毛病每天听课和被听课,真烦啊!我上的不是也挺好吗,讨厌领导和
7、老前辈们总是爱挑毛病7.7.为人师表太累啊,说话穿衣都得为人师表太累啊,说话穿衣都得为人师表太累啊,说话穿衣都得为人师表太累啊,说话穿衣都得“讲究讲究讲究讲究”,每天都得在学生面前,每天都得在学生面前,每天都得在学生面前,每天都得在学生面前“装样子装样子装样子装样子”,很辛苦!,很辛苦!,很辛苦!,很辛苦!8.8.其它其它其它其它感受感受感受感受v不谈以上关于不谈以上关于”原因原因”和和”感受感受”的消极与积极,目前,的消极与积极,目前,你只需要明确一点:选择就要承担!你只需要明确一点:选择就要承担!v“责任责任”一词,在我们教师这个行业里的作用和意义是重一词,在我们教师这个行业里的作用和意义
8、是重大的!大的!v对自己的选择负责;对自己的职业(事业)负责;对你的对自己的选择负责;对自己的职业(事业)负责;对你的学生们负责;对供职的学校集体负责。学生们负责;对供职的学校集体负责。v哪怕你并不爱你的工作,你的学生和你的学校,只因为你哪怕你并不爱你的工作,你的学生和你的学校,只因为你现在还身在其中,就请你为应该负责的一切尽力而为。这现在还身在其中,就请你为应该负责的一切尽力而为。这不是伟大,只是本分。不是伟大,只是本分。你选择你选择 请承担请承担v如果改变不了目前的如果改变不了目前的现实状况现实状况,就踏实努力的改变,就踏实努力的改变自己心态自己心态v改变改变1:喜欢阅读,把自己变得知识广
9、博:喜欢阅读,把自己变得知识广博v改变改变2:热爱学生,教学相长他们可以成就你:热爱学生,教学相长他们可以成就你v改变改变3:专业学习,增强专业实力才是成长硬道理:专业学习,增强专业实力才是成长硬道理v改变改变4:提升魅力,面带微笑:提升魅力,面带微笑“好人缘好人缘”助力成长助力成长v改变改变5:擅长思考,发现问题比解决问题更重要:擅长思考,发现问题比解决问题更重要v改变改变6:不惧人言,敢于争取和尝试并不是爱出风头:不惧人言,敢于争取和尝试并不是爱出风头v改变改变7:远离抱怨,:远离抱怨,“正能量正能量”给人强大的前行勇气和动力给人强大的前行勇气和动力v改变改变8:持续专注,长期持续的研究一
10、件事你将能成为专家:持续专注,长期持续的研究一件事你将能成为专家 外部环境影响外部环境影响VS内部成长需求内部成长需求 “浮云浮云”“关键关键”个人成长个人成长 客观客观 与与 主观主观自身实力自身实力自身实力自身实力不读书的人,看到的只是别人画给他看的美好世界;读了书之后,你认识了黑暗和丑陋;只有读了更多的书之后,你就站在了巨人的肩上,看到了希望和光明。“温水煮青蛙温水煮青蛙”来源于来源于1919世纪末美国康奈尔大学科学家做世纪末美国康奈尔大学科学家做过的一个过的一个“水煮青蛙实验水煮青蛙实验”。科学家将青蛙投入已经煮沸的。科学家将青蛙投入已经煮沸的开水中时,青蛙因受不了突入其来的高温刺激立
11、即奋力从开开水中时,青蛙因受不了突入其来的高温刺激立即奋力从开水中跳出来得以成功逃生。当科研人员把青蛙先放入装着冷水中跳出来得以成功逃生。当科研人员把青蛙先放入装着冷水的容器中,然后再加热,结果就不一样了。青蛙反倒因为水的容器中,然后再加热,结果就不一样了。青蛙反倒因为开始时水温的舒适而在水中悠然自得。当青蛙发现无法忍受开始时水温的舒适而在水中悠然自得。当青蛙发现无法忍受高温时,已经心有余而力不足了,不知不觉被煮死在热水中。高温时,已经心有余而力不足了,不知不觉被煮死在热水中。赞同支持观点这个道理告诉人不能失去奋斗冲劲赞同支持观点这个道理告诉人不能失去奋斗冲劲 实验一:上个世纪九十年代,北京一
12、位女生物老师,组织全班同学做了一次这样的实验:同学们两三位一组,分配一个容器和一只青蛙,文火加热,使水温缓缓升高,以符合“温水煮青蛙”的基本条件。同学们激动而焦急地看着显示水温的温度计和容器中的青蛙。当温度缓步升到60度时,开始有青蛙跳出。水温到65度的时候,所有容器中的青蛙一个不落地全部跳出来了。女生物老师说:“青蛙在水温升到60多度后自动跳走,说明它对水温的本能反应并不因为温度变化的快慢而存在大的差异。它们没有蠢到被煮死而不逃离的地步。你们要记住,即便所有人都认同并且经常说的道理,也可能是错的。那些被社会普遍认定的真理,也可能是谎言。凡事一定要经过亲自实验、调查、思考,不要人云亦云。”18
13、72,一个叫做亨滋曼的宣布,如果你加热的速率足够低,那么,青蛙并没有跳出来的打算。1875年,这个实验还被另外一个人证实。两个实验矛盾吗?哥而茨与亨滋曼的实验的区别是加热的速度不同。哥而茨的实验中,从17.5摄氏度加热到56摄氏度,花了10分钟,这样,每分钟的平均升温速度就达到了3.8摄氏度,比后来霍奇森使用的加热速率还快。所以,哥而茨观察到青蛙很不喜欢这个温度,试图跳出来。而亨滋曼的实验,加热速率要低很多。亨滋曼使用了90分钟把水从21摄氏度加热到了37.5摄氏度,平均每分钟升温速率不到0.2摄氏度,就没观察到青蛙的行为异常。青蛙可耐受的临界高温(critical thermal maxim
14、um,CTM)大约是36-37摄氏度。如果加热到37.5摄氏度,青蛙即使没有立即死亡,已经丧失一跃而起的能力了,死亡已离它不远了。在温度变化明显的情况下,青蛙可以迅速跳出。而当水温变化很微小的时候,青蛙就难于察觉,而失去逃生的机会。“温水煮青蛙”故事背后的依据是有一定道理的,只不过能煮死青蛙的这个升温条件和我们一般理解的“煮”不太一样。这么多人的实验告诉我们,在很多的时候,我们不要以自己的一次实验或者经验,得出来的结论为最终结论。它不一定就是真实正确的,或许在很多次得出来的结论,有可能也是不正确的。能量有正负,应用需智慧。葡萄糖和汽油是能量,炸药和海啸也是能量。大脑和心灵,需要源源不断的正能量
15、给养,否则人生将变得黯淡无序。作者以大量生动的实例和简单易行的方法,传授给普通人如何积聚起内心正能量的诀窍,你读了此书并认真践行,就能将心里垃圾转化为积极温暖活力,开启你的正能量神奇之门。当正能量持久稳定的制造并储备起来,有效使用,你就能驱散负能量的黑暗,人生不断走向精彩。毕淑敏著名作家和心理学家李镇西:新教师成长的几个关键因素李镇西:新教师成长的几个关键因素李镇西:新教师成长的几个关键因素李镇西:新教师成长的几个关键因素v1.机遇机遇:一个普通人在大时代面前,真的微不足道。:一个普通人在大时代面前,真的微不足道。但如果顺应潮流,一个普通人也能成为时代英雄。但如果顺应潮流,一个普通人也能成为时
16、代英雄。一个人的成长不但要一个人的成长不但要顺应时代顺应时代,还得有,还得有“贵人贵人”相相助(谷建芬、将自立、杨兴政、苏霍姆林斯卡娅、助(谷建芬、将自立、杨兴政、苏霍姆林斯卡娅、朱永新、朱小蔓)朱永新、朱小蔓)v“用自己的青春与智慧让中国教育腾飞的理想用自己的青春与智慧让中国教育腾飞的理想”遇遇到了到了呼唤思想自由呼唤思想自由“让思想冲破牢笼让思想冲破牢笼”,宽容个性,宽容个性鼓励创新的时代。如此机遇被一个普通教师抓住了,鼓励创新的时代。如此机遇被一个普通教师抓住了,并且通过自己并且通过自己不懈努力不懈努力的追求,获得了诸多的追求,获得了诸多“贵人贵人”相助。相助。v2.实践实践:所谓:所谓
17、“实践实践”,就是,就是不停地做不停地做。教育首先是。教育首先是做出来的,不只是做出来的,不只是“说说”出来或出来或“写写”出来的出来的(这里这里的做可不是拿着的做可不是拿着“旧船票旧船票”简单重复简单重复“昨天的故事昨天的故事”,而是,而是不重复不重复别人更不重复自己,不断创新和超越自别人更不重复自己,不断创新和超越自己己)。v有多少人在学校工作了一辈子,但实际上只当了一天有多少人在学校工作了一辈子,但实际上只当了一天的老师,因为他每一天都是一样的,都是昨天简单的的老师,因为他每一天都是一样的,都是昨天简单的重复。我们青年教师要学会重复。我们青年教师要学会在实践中思考在实践中思考,让自己每,
18、让自己每一天都有新的发现,新的感悟,新的收获,不断超越一天都有新的发现,新的感悟,新的收获,不断超越的过程,就是自身潜力不断挖掘和自我价值不断实现的过程,就是自身潜力不断挖掘和自我价值不断实现的过程。的过程。v不做不做“撞钟的和尚撞钟的和尚”,可以成为一个教学的,可以成为一个教学的“疯子疯子”。李镇西:新教师成长的几个关键因素李镇西:新教师成长的几个关键因素李镇西:新教师成长的几个关键因素李镇西:新教师成长的几个关键因素v3.阅读阅读:能够让心灵飞翔。无论你怎样强调阅:能够让心灵飞翔。无论你怎样强调阅读对教育的重要性,我都不认为过分。好的书读对教育的重要性,我都不认为过分。好的书籍能让我籍能让
19、我站在宇宙的高度看待人生,站在人生站在宇宙的高度看待人生,站在人生的高度看待教育的高度看待教育。让我对教育的理解更深刻,。让我对教育的理解更深刻,更全面。每次阅读,都能让我和思想泰斗对话,更全面。每次阅读,都能让我和思想泰斗对话,与人文巨匠为伴,站在人类文明的高地俯瞰人与人文巨匠为伴,站在人类文明的高地俯瞰人生,审视课堂,增强我作为知识分子的使命感。生,审视课堂,增强我作为知识分子的使命感。以思想者的眼光审视教育,以教育者的情怀感以思想者的眼光审视教育,以教育者的情怀感受世界受世界。v让我们一起阅读吧!把阅读当做自己的让我们一起阅读吧!把阅读当做自己的习惯习惯,甚至当做自己的甚至当做自己的生活
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