河北省武邑中学高中语文燕歌行新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏.pptx
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1、燕燕 歌歌 行赏析行赏析学习目标学习目标1、了解本诗的层次结构、了解本诗的层次结构2、理解本诗表达的多重主题、理解本诗表达的多重主题3、分析本诗主要的艺术特色、分析本诗主要的艺术特色盛唐的边塞诗盛唐的边塞诗意境高远,格调悲壮意境高远,格调悲壮,像,像雄浑的军号,一声声吹得历史都热血沸腾。雄浑的军号,一声声吹得历史都热血沸腾。盛唐的边塞诗人盛唐的边塞诗人视野开阔,胸怀激荡,视野开阔,胸怀激荡,充满了磅礴的浪漫气质和一往无前的英雄主充满了磅礴的浪漫气质和一往无前的英雄主义精神义精神。他们唱出了时代的最强音,充分体。他们唱出了时代的最强音,充分体现了现了盛唐精神盛唐精神,是古代诗坛上绝无仅有的奇,是
2、古代诗坛上绝无仅有的奇葩,是后世诗人可望而不可即的高峰。葩,是后世诗人可望而不可即的高峰。唐代国力强盛,疆域广阔,内地与边疆各民唐代国力强盛,疆域广阔,内地与边疆各民族在政治、军事、经济和文化方面的交往密切。族在政治、军事、经济和文化方面的交往密切。边事增加,战争频繁边事增加,战争频繁。盛唐文人们多热衷于功名,渴望施展自己的盛唐文人们多热衷于功名,渴望施展自己的才华和抱负。才华和抱负。从军边塞为国立功从军边塞为国立功成为文人求取功成为文人求取功名的一种新的出路,而且他们也向往新奇的边疆名的一种新的出路,而且他们也向往新奇的边疆生活、边塞风光。生活、边塞风光。前代战争行役、征夫思妇题材前代战争行
3、役、征夫思妇题材的诗歌以及魏晋南北朝时期的边塞诗的创作,都的诗歌以及魏晋南北朝时期的边塞诗的创作,都为唐代边塞诗的兴起提供了创作上的借鉴。为唐代边塞诗的兴起提供了创作上的借鉴。杰出诗人:杰出诗人:高适高适、岑参岑参、王昌龄王昌龄等。等。主要内容:反映主要内容:反映边塞战争生活的艰苦边塞战争生活的艰苦和和军旅生活的军旅生活的种种体验种种体验,以及,以及征人、思妇的离愁别绪征人、思妇的离愁别绪;抒发;抒发为国立为国立功功的豪情壮志和的豪情壮志和不满现实不满现实的情绪;描写的情绪;描写边塞风光边塞风光、异异域风情域风情。常见意象常见意象:烽火、狼烟、马、宝剑、铠甲、孤城、烽火、狼烟、马、宝剑、铠甲、
4、孤城、羌笛、雁、鹰等。羌笛、雁、鹰等。艺术特点:格调艺术特点:格调雄浑豪放、慷慨悲凉雄浑豪放、慷慨悲凉,境界阔大、境界阔大、雄奇壮美雄奇壮美。如何理解题目如何理解题目燕歌行燕歌行?燕歌行:乐府旧题。诗前有作燕歌行:乐府旧题。诗前有作者原序:者原序:“开元二十六年,客开元二十六年,客有从御史大夫张公出塞而还者,有从御史大夫张公出塞而还者,作作燕歌行燕歌行以示适。感征戍以示适。感征戍之事,因而和焉。之事,因而和焉。”高適(高適(700-765)字)字达夫达夫;世称;世称高常侍高常侍;唐代唐代边塞诗派边塞诗派的主要代表,在当时与的主要代表,在当时与岑参岑参并称并称“高岑高岑”。在边塞诗中他不仅表达了
5、。在边塞诗中他不仅表达了自己的抱负,歌颂了将士的战功,还陈述自己的抱负,歌颂了将士的战功,还陈述了边防策略。此外,还揭露了封建军队中了边防策略。此外,还揭露了封建军队中将领与战士的矛盾,较深刻地反映了当时将领与战士的矛盾,较深刻地反映了当时的社会现实。宋人严羽在的社会现实。宋人严羽在沧浪诗话沧浪诗话中中以以“悲壮悲壮”概括高适诗的风格。概括高适诗的风格。开元十五年(公元开元十五年(公元727),高适北上蓟门。),高适北上蓟门。二十年,信安王李禕征讨奚、契丹,他又北去幽燕,希望到二十年,信安王李禕征讨奚、契丹,他又北去幽燕,希望到信安王幕府效力,未能如愿。可见他对东北边塞军事,下过信安王幕府效力
6、,未能如愿。可见他对东北边塞军事,下过一番研究工夫。一番研究工夫。开元二十一年后,幽州节度使张守珪经略边事,初有战功。开元二十一年后,幽州节度使张守珪经略边事,初有战功。但但二十四年,他让二十四年,他让平卢讨击使平卢讨击使安禄山安禄山讨伐奚、契丹,讨伐奚、契丹,“禄山禄山恃勇轻进恃勇轻进,为虏所败,为虏所败”。二十六年,幽州将赵堪、白真陀罗二十六年,幽州将赵堪、白真陀罗矫矫张守珪之命,逼迫张守珪之命,逼迫平平卢军使卢军使乌知义出兵攻奚、契丹,先胜后败。乌知义出兵攻奚、契丹,先胜后败。“守珪隐其状,守珪隐其状,而妄奏克获之功而妄奏克获之功”(旧唐书。张守珪传旧唐书。张守珪传)。)。高适对开元二十
7、四年以后的两次战败,感慨很深,因写此篇。高适对开元二十四年以后的两次战败,感慨很深,因写此篇。写作背景写作背景高適的诗风高適的诗风现实主义多于浪漫主义。现实主义多于浪漫主义。他侧重他侧重于表现于表现战斗的激烈、艰苦和对士卒的同情战斗的激烈、艰苦和对士卒的同情,例如在例如在燕歌行燕歌行中,他就将沙漠的荒凉环中,他就将沙漠的荒凉环境,激烈的战斗气氛,士兵的复杂心态等的境,激烈的战斗气氛,士兵的复杂心态等的思想内容融为一体,形成了思想内容融为一体,形成了雄厚豪健、悲壮雄厚豪健、悲壮浑朴的艺术风格浑朴的艺术风格。他的一些赠别诗,如。他的一些赠别诗,如别别董大董大、别韦参军别韦参军也具有他的边塞诗豪也具
8、有他的边塞诗豪迈动人的气概。迈动人的气概。摐(chung)金 旌旆(pi)逶迤(wiy)塞草腓(fi)玉箸(zh)蓟(j)北 汉家烟尘在东北,汉将辞家破残贼。唐朝边境满是烟火,狼烟东北起尘土,唐朝将军辞家而去,欲破残忍之边贼。男儿本自重横行,天子非常赐颜色。战士们本来在战场上就所向无敌,皇帝又特别给予他们丰厚的赏赐。摐金伐鼓下榆关,旌旆逶迤碣石间。锣声响彻重鼓棰声威齐出山海关,旌旗迎风又逶迤猎猎碣石之山间。校尉羽书飞瀚海,单于猎火照狼山。校尉紧急传送羽书飞奔于浩瀚的沙海,匈奴单于举着猎火,光照已到达我狼山。山川萧条极边土,胡骑凭陵杂风雨。山河荒芜萧条,满目凄凉直到边土,胡人骑兵威猛,兵器声里夹
9、杂着风雨。战士军前半死生,美人帐下犹歌舞!战士拼斗在军阵前半数死去半数生还,美人却在营帐中还是歌来还是舞!大漠穷秋塞草腓,孤城落日斗兵稀。时值深秋,大沙漠塞外百草全都凋枯,孤城一片映满落日,战卒越战人越少。身当恩遇恒轻敌,力尽关山未解围。将领身受皇家深恩厚遇,却常大意轻敌,士兵身处边塞之地,尽力尚未破除匈奴之围。铁衣远戍辛勤久,玉箸应啼别离后。士兵们身穿铁甲辛苦守边已经很久,妻子们珠泪纷落挂念丈夫远去只能自己啼哭。少妇城南欲断肠,征人蓟北空回首。少妇孤单住于城南,泪下凄伤将近断肠,远征将士驻守蓟北,只能空仰望频回头。边庭飘飖那可度,绝域苍茫更何有?边境飘渺多遥远哪能轻易来奔赴,绝远之地尽苍茫更
10、是人烟何所有。杀气三时作阵云,寒声一夜传刁斗。杀气在春夏秋三季腾起于阵前好似乌云,一夜寒风声声里如泣,更声惊破耳鼓。相看白刃血纷纷,死节从来岂顾勋?互看白刃乱飞舞夹杂着鲜血纷飞,从来死节为报国难道还求著功勋?君不见沙场征战苦,至今犹忆李将军。你没看见拼杀在沙场战斗多惨苦,现在还在思念有勇有谋的李将军。通读全诗,思考:诗歌原序中的通读全诗,思考:诗歌原序中的“感征戍之事感征戍之事”包括哪些方面?包括哪些方面?1 1、“感感”思乡盼归之情,思乡盼归之情,征战之苦征战之苦。2 2、“感感”军中苦乐不均军中苦乐不均。一读诗歌一读诗歌思考:思考:这首诗主要写了什么事?这首诗主要写了什么事?哪些人?哪些人
11、?哪些景?哪些景?事:战争事:战争 人:将帅人:将帅 士卒士卒 征人征人 思妇思妇 景:塞外秋景景:塞外秋景二读诗歌二读诗歌思考:思考:按照什么顺序写战事的?按照什么顺序写战事的?战事发展的顺序:战事发展的顺序:出师出师失利失利被围被围死斗死斗(结局)(结局)第一层八句写第一层八句写出师出师,着力烘托气氛;着力烘托气氛;第二层八句写第二层八句写战败战败,揭示其原因;揭示其原因;第三层八句写第三层八句写被围被围,刻画相思之苦;刻画相思之苦;第四层四句写第四层四句写死斗死斗,突出壮志豪情。突出壮志豪情。全全诗诗以以非非常常浓浓缩缩的的笔笔墨墨,写写了了一一个个战战役役的的全全过过程程。结结构构1战
12、争的起因为何?战争的起因为何?2如何理解:如何理解:“男男儿本自重横行,天子非常赐颜色儿本自重横行,天子非常赐颜色”?第一层第一层三读诗歌,解读分析三读诗歌,解读分析敌军入侵,汉唐将敌军入侵,汉唐将士离家参战。士离家参战。(将领在战场纵横驰骋,受到天子非常恩遇。)(将领在战场纵横驰骋,受到天子非常恩遇。)两层含义:(两层含义:(1 1)将领破敌卫国,建立功勋,)将领破敌卫国,建立功勋,寄予希望。(寄予希望。(2 2)他们骄恣蛮干,邀功求赏,)他们骄恣蛮干,邀功求赏,深抱隐忧。深抱隐忧。如何理解如何理解“男儿本自重横行,天子非常赐颜色男儿本自重横行,天子非常赐颜色”?总结诗人描写总结诗人描写“出
13、师出师”渲染怎样气势?结合全诗,渲染怎样气势?结合全诗,谈谈你是如何理解这种气势的描写?谈谈你是如何理解这种气势的描写?透过这金鼓震天、旌旗遮天蔽日、大摇大摆透过这金鼓震天、旌旗遮天蔽日、大摇大摆前进的场面,可以揣知将军临战前不可一世前进的场面,可以揣知将军临战前不可一世的骄态,也为下文反衬。的骄态,也为下文反衬。貌似揄扬汉将去国时的威武荣耀,貌似揄扬汉将去国时的威武荣耀,实则已隐含讥讽。实则已隐含讥讽。“飞飞”和和“照照”两个动词有何表达作用?两个动词有何表达作用?写出了军情的危急写出了军情的危急“榆关榆关”“碣石碣石”“瀚海瀚海”“狼山狼山”四个地四个地方连缀,有何表达作用?方连缀,有何表
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