班级心理健康教育活动的设计与操作幻灯.pptx
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1、班级心理健康教育活动班级心理健康教育活动 的设计与操作的设计与操作徐州市铜山区教育局徐州市铜山区教育局王勇王勇面对众多要求,我们应当怎样做?面对众多要求,我们应当怎样做?n爱心教育n习惯教育n合作教育n挫折教育n生命教育n自信心教育n责任心教育n青春期教育n价值观教育n爱国主义教育n案例1:地面心声l自由谈:自由谈:当班级值日生扫地的感觉?l游戏:游戏:超级破坏(规则;音乐伴奏)谈游戏感受谈游戏感受公布用时公布用时l地面心声之一:地面心声之一:引导观察地面;说说地面在我们“疯狂”时的心情和评价?人长期生活在这样的环境中,会怎样?l扫除行动扫除行动公布用时。请学生并与前次时间比较,有什么发现?公
2、布用时。请学生并与前次时间比较,有什么发现?l地面心声之二:地面心声之二:观察;此刻地面的心情?生活在这样的环境心情怎样?客人见到,会如何评价我们?l迎接新世界(创编不乱丢垃圾的广告语)迎接新世界(创编不乱丢垃圾的广告语)案例2:呵护生命1.明确活动要求(1)人人参与(2)持续两周(3)画像命名(4)时刻看护(5)夭折不再(6)领养日记2.评选“十佳宝宝”(1)名字寓意(2)特点描述(3)广告宣传(4)大众投票(5)教师签名3.问问父母(1)询问父母:小时候自己的“烦人”事(2)自己“烦人”时,父母的态度和行为(3)分享父母的教育经验(4)思考:假如父母嫌子女“烦人”,放弃教育责任,是否还有我
3、们的今天?(5)讨论:如何做有责任的“父母”?4.每日一读(1)每日批阅领养日记,加以鼓励(2)选读日记,并通报宝宝“伤亡”信息(3)引导学生反思自己的领养经验5.经验交流会(1)安排在活动后第5-7天举办(2)分享呵护经验与教训(3)群策群力,献计献策6.班会升华(1)主题:我的责任(2)表达对“宝宝”的离别之情(3)分享领养期间的深刻感受(4)思索活动对我们未来的启迪意义一意义一以班级为单位开展心理以班级为单位开展心理健康教育活动,有利于心理健健康教育活动,有利于心理健康教育知识的迅速普及,增进康教育知识的迅速普及,增进广大学生的心理健康和社会适广大学生的心理健康和社会适应能力。应能力。意
4、义意义二 有利于促进班级内的交流,有利于促进班级内的交流,增强同学之间、师生之间的相互增强同学之间、师生之间的相互理解与信任,提高集体的凝聚力。理解与信任,提高集体的凝聚力。意义三意义三有利于改善传统教育中的有利于改善传统教育中的“说教说教”现象,激发学生参与现象,激发学生参与教育的积极性,并为学生提供教育的积极性,并为学生提供乐趣与松弛。乐趣与松弛。内容一内容一 学习辅导学习辅导n涵涵义义:其其一一是是解解决决学学生生在在学学习习过过程程中中出出现现的的心心理理困困惑惑;其其二二是是引引导学生开发自身的学习潜能。导学生开发自身的学习潜能。n目的:目的:促进学生乐学、会学。促进学生乐学、会学。
5、(1)学习动机辅导:)学习动机辅导:为何学习?为谁为何学习?为谁学习?学习?(2)学习情绪辅导:)学习情绪辅导:解决学习情感问题解决学习情感问题 (3)学习行为辅导:)学习行为辅导:解决学习习惯问题解决学习习惯问题 (4)学习能力辅导:)学习能力辅导:解决学习智慧问题解决学习智慧问题学习方法与学习能力,如听课、笔记、作学习方法与学习能力,如听课、笔记、作业、考试、提问、推理等。活动业、考试、提问、推理等。活动钥匙速递钥匙速递、九个点的连接九个点的连接、它像什么它像什么 学习辅导的内容学习辅导的内容活动:钥匙速递活动:钥匙速递l要求要求每组把放在地上的两串钥匙捡起来,从队首迅速传到队尾两位计时员
6、负责计时,确认优胜者l规则规则必须按照顺序速递必须让钥匙接触每个人的手九个点的连接 它像什么 内容二内容二 人格辅导人格辅导n涵义:涵义:运用有关教育学、心理学、社会学运用有关教育学、心理学、社会学等多种学科的理论与技术,帮助和促进学等多种学科的理论与技术,帮助和促进学生社会适应和人格健康成长、发展的教育生社会适应和人格健康成长、发展的教育活动。活动。n目目的的:促促进进适适应应,铸铸造造人人格格(认认识识自自己己,主动发展;积极沟通,增进交流)主动发展;积极沟通,增进交流)人格辅导的内容人格辅导的内容(1)自我意识辅导)自我意识辅导:自我认识与自我接纳;自我控制。如20个我是谁、坏脾气,害自
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