旅游景观的审美特征.pptx

栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引课堂互动课堂互动释疑解惑释疑解惑实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关第三章第三章旅游景观的欣赏旅游景观的欣赏新课学前预览新课学前预览情景导入情景导入桂林是世界著名的风景游桂林是世界著名的风景游览城市，有着举世无双的览城市，有着举世无双的喀斯特地貌。这里的山，喀斯特地貌。这里的山，平地拔起，千姿百态；漓江的水，蜿蜒曲折，平地拔起，千姿百态；漓江的水，蜿蜒曲折，明洁如镜；山多有洞，洞幽景奇，瑰丽壮观；明洁如镜；山多有洞，洞幽景奇，瑰丽壮观；洞中怪石，鬼斧神工，琳琅满目，洞中怪石，鬼斧神工，琳琅满目，栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引课堂互动课堂互动释疑解惑释疑解惑实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关第三章第三章旅游景观的欣赏旅游景观的欣赏于是形成了于是形成了“山清、水秀、洞奇、石美山清、水秀、洞奇、石美”的桂林的桂林“四绝四绝”，而自古就有，而自古就有“桂林山水甲天下桂林山水甲天下”的赞誉。的赞誉。漓江两岸的山峰挺拔，形态万千，江岸的堤坝漓江两岸的山峰挺拔，形态万千，江岸的堤坝上，终年碧绿的凤尾竹，似少女的裙裾，随风上，终年碧绿的凤尾竹，似少女的裙裾，随风摇曳，婀娜多姿。最可爱的是山峰倒影，几分摇曳，婀娜多姿。最可爱的是山峰倒影，几分朦胧，几分清晰。朦胧，几分清晰。栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引课堂互动课堂互动释疑解惑释疑解惑实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关第三章第三章旅游景观的欣赏旅游景观的欣赏江面渔舟几点，红帆数页，从山峰倒影的画面江面渔舟几点，红帆数页，从山峰倒影的画面上流过，真有上流过，真有“分明看见青山顶，船在青山顶分明看见青山顶，船在青山顶上行上行”的意境。百里漓江的每一处景致，都是的意境。百里漓江的每一处景致，都是一幅典型的中国水墨画。一幅典型的中国水墨画。【思考思考】上面材料中反映了旅游景观的哪些上面材料中反映了旅游景观的哪些审美特征？审美特征？栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引课堂互动课堂互动释疑解惑释疑解惑实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关第三章第三章旅游景观的欣赏旅游景观的欣赏目标定位目标定位课标要求课标要求理解旅游景观的审美特征。理解旅游景观的审美特征。学习目标学习目标1.知道旅游景观的两大类审美形态，并理解两知道旅游景观的两大类审美形态，并理解两者概念的区别。者概念的区别。2.掌握自然景观美的主要表现，理解这些审美掌握自然景观美的主要表现，理解这些审美特征的含义。特征的含义。栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引课堂互动课堂互动释疑解惑释疑解惑实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关第三章第三章旅游景观的欣赏旅游景观的欣赏3.了解古典园林、古建筑等的美学特征。了解古典园林、古建筑等的美学特征。4.了解自然景观中的人文景观的作用。了解自然景观中的人文景观的作用。栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引课堂互动课堂互动释疑解惑释疑解惑实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关第三章第三章旅游景观的欣赏旅游景观的欣赏基基础础梳梳理理自自学学导导引引一、自然美一、自然美1.概念：概念：大自然中的自然物或大自然中的自然物或_在不在不同的条件下，呈现出的同的条件下，呈现出的_。自然现象自然现象审美状态审美状态栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引课堂互动课堂互动释疑解惑释疑解惑实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关第三章第三章旅游景观的欣赏旅游景观的欣赏2.形式形式栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引课堂互动课堂互动释疑解惑释疑解惑实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关第三章第三章旅游景观的欣赏旅游景观的欣赏思考思考1旅游景观的自然美是如何形成的？旅游景观的自然美是如何形成的？【提示提示】美感特征美感特征美感形成美感形成形象美形象美不同的地貌形态展示出不同的形象美感不同的地貌形态展示出不同的形象美感色彩美色彩美是以色彩的冷暖等，以及它们的对比协是以色彩的冷暖等，以及它们的对比协调组合关系表现出来的美感调组合关系表现出来的美感动态美动态美自然景观中的动态美，由波涛、飞瀑、自然景观中的动态美，由波涛、飞瀑、溪泉以及云雾飘动等引起溪泉以及云雾飘动等引起朦胧美朦胧美自然景观透过某种朦胧模糊的形式含蓄自然景观透过某种朦胧模糊的形式含蓄地表现出来，使欣赏者获得审美享受地表现出来，使欣赏者获得审美享受栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引课堂互动课堂互动释疑解惑释疑解惑实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关第三章第三章旅游景观的欣赏旅游景观的欣赏二、人工美二、人工美1.概念：概念：能够吸引人们旅游活动、反映古今人能够吸引人们旅游活动、反映古今人类创造的类创造的_和精神文明的事物所呈现和精神文明的事物所呈现出的出的_。物质文明物质文明审美状态审美状态栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引课堂互动课堂互动释疑解惑释疑解惑实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关第三章第三章旅游景观的欣赏旅游景观的欣赏2.表现形式表现形式类别类别组成组成审美内涵审美内涵古典园林古典园林由山、水、花木、由山、水、花木、建筑四种基本要建筑四种基本要素组合而成的综素组合而成的综合艺术品合艺术品_浓浓缩到有缩到有限的空间内限的空间内古建筑古建筑城池城池、_、陵墓陵墓、_、楼阁、桥、塔、楼阁、桥、塔、民居等民居等其形式美主要表现其形式美主要表现在在_、空间安排、空间安排、比例尺度、造型式样比例尺度、造型式样、_等等方面方面人造景物人造景物亭台楼阁亭台楼阁、_、寺庙等寺庙等与自然景物形成一与自然景物形成一个个_，构成绚丽构成绚丽多姿的风景美多姿的风景美名人轶事名人轶事民间传说民间传说给风景区增添给风景区增添了了_，丰富丰富了了_大自然的美景大自然的美景宫殿宫殿寺院寺院序列组合序列组合色彩装饰色彩装饰桥梁桥梁统一的整体统一的整体传奇情趣传奇情趣审美内涵审美内涵栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引课堂互动课堂互动释疑解惑释疑解惑实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关第三章第三章旅游景观的欣赏旅游景观的欣赏思考思考2旅游景观的人工美是如何形成的？旅游景观的人工美是如何形成的？【提示提示】类型类型美感形成美感形成古典园古典园林美林美园林是建筑与艺术的结合，它追求的是诗情园林是建筑与艺术的结合，它追求的是诗情画意的美感画意的美感古建古建筑美筑美通过立体和平面结构图，运用线、面、体在通过立体和平面结构图，运用线、面、体在时空间展开运动过程，给人以视觉的影响获时空间展开运动过程，给人以视觉的影响获得的美感得的美感民俗民俗风情美风情美不同的国家和地区，由于历史条件、地理环不同的国家和地区，由于历史条件、地理环境的不同，所表现出来的观念、文化、民俗境的不同，所表现出来的观念、文化、民俗和风情也是迥然不同的和风情也是迥然不同的雕塑雕塑艺术美艺术美雕塑表现出纪念性、象征性、立体性等关系雕塑表现出纪念性、象征性、立体性等关系特征特征栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引课堂互动课堂互动释疑解惑释疑解惑实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关第三章第三章旅游景观的欣赏旅游景观的欣赏图表解读图表解读读教材读教材P32图图3.2峨眉之秀，完成下列问题。峨眉之秀，完成下列问题。(1)自然景物中的亭台、楼阁等有何作用？自然景物中的亭台、楼阁等有何作用？(2)“峨眉天下秀峨眉天下秀”，从图中看出，构成，从图中看出，构成“秀秀”的的要素主要有哪些？要素主要有哪些？(3)在风景区往往流传着民间传说在风景区往往流传着民间传说,有何意义？有何意义？栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引课堂互动课堂互动释疑解惑释疑解惑实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关第三章第三章旅游景观的欣赏旅游景观的欣赏提示：提示：(1)一是实用，可供休息；二是具有审一是实用，可供休息；二是具有审美意义。美意义。(2)深谷、茂盛的植物、生有苔藓的岩石、潺深谷、茂盛的植物、生有苔藓的岩石、潺潺的溪流等。潺的溪流等。(3)增加了传奇情趣，丰富了审美内涵。增加了传奇情趣，丰富了审美内涵。栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引课堂互动课堂互动释疑解惑释疑解惑实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关第三章第三章旅游景观的欣赏旅游景观的欣赏课课堂堂互互动动释释疑疑解解惑惑探究一自然美的形成及表现探究一自然美的形成及表现说明说明备注备注形形象象美美地貌是自然景观的构地貌是自然景观的构景基础，不同的地貌景基础，不同的地貌形态，展示出不同的形态，展示出不同的形象美。地貌是构景形象美。地貌是构景的骨架，它决定了自的骨架，它决定了自然界的总体形态和空然界的总体形态和空间形式间形式栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引课堂互动课堂互动释疑解惑释疑解惑实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关第三章第三章旅游景观的欣赏旅游景观的欣赏说明说明备注备注色色彩彩美美色彩美是以色彩的冷、色彩美是以色彩的冷、暖等色调，以及它们的暖等色调，以及它们的对比、协调等组合关系对比、协调等组合关系表现出来的形式美。欣表现出来的形式美。欣赏者对色彩美的感受，赏者对色彩美的感受，既受到生理因素的影响，既受到生理因素的影响，也有明显的地方、民族也有明显的地方、民族和历史时代的特征和历史时代的特征动动态态美美动态与静态是相对的，动态与静态是相对的，静态有静态的美处，而静态有静态的美处，而动态更有动态的妙处。动态更有动态的妙处。风动、水动、云动、雾风动、水动、云动、雾动都动人心弦。猿猴、动都动人心弦。猿猴、飞鸟、爬虫、游鱼，增飞鸟、爬虫、游鱼，增添了大自然的美色添了大自然的美色栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引课堂互动课堂互动释疑解惑释疑解惑实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关第三章第三章旅游景观的欣赏旅游景观的欣赏说明说明备注备注朦朦胧胧美美朦胧美指因对象隐隐朦胧美指因对象隐隐约约、半为感受半为约约、半为感受半为想象所产生的美感。想象所产生的美感。多由于光线不足、烟多由于光线不足、烟雨飘忽、不同空气层雨飘忽、不同空气层的波动、水中倒影等的波动、水中倒影等形成。景物若隐若现，形成。景物若隐若现，能引起观者许多遐想能引起观者许多遐想自然界中朦胧美自然界中朦胧美的共同特征是虚的共同特征是虚实相生，能够激实相生，能够激发人们的想象力，发人们的想象力，如烟雨中的山水如烟雨中的山水风光、云蒸雾腾风光、云蒸雾腾等等栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引课堂互动课堂互动释疑解惑释疑解惑实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关第三章第三章旅游景观的欣赏旅游景观的欣赏【特别提醒特别提醒】对于色彩美的理解，要从对于色彩美的理解，要从“丰丰富富”和和“富于变化富于变化”两个层面去展开理解。两个层面去展开理解。“丰丰富富”是对应不同地区、不同地理事物而言的；是对应不同地区、不同地理事物而言的；“富于变化富于变化”则侧重于一地在不同时间段内则侧重于一地在不同时间段内(如一如一日或季节等日或季节等)的色彩展示。的色彩展示。栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引课堂互动课堂互动释疑解惑释疑解惑实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关第三章第三章旅游景观的欣赏旅游景观的欣赏 读下图，回答下列问题。读下图，回答下列问题。(1)自然景观美包括形象美、色彩美、动态美自然景观美包括形象美、色彩美、动态美和朦胧美等，图中既有形象美又具有朦胧美的和朦胧美等，图中既有形象美又具有朦胧美的是是_。例例例例1 1栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引课堂互动课堂互动释疑解惑释疑解惑实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关第三章第三章旅游景观的欣赏旅游景观的欣赏(2)能够体现能够体现“山无水不活，水无山不转山无水不活，水无山不转”的景的景观的是观的是_。(3)在四幅景观图中在四幅景观图中,因因“佛光佛光”而著称的是而著称的是()ABC D(4)请从地理角度解释峨眉山的请从地理角度解释峨眉山的“秀秀”。栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引课堂互动课堂互动释疑解惑释疑解惑实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关第三章第三章旅游景观的欣赏旅游景观的欣赏【解解析析】该该题题通通过过四四幅幅景景观观图图反反映映了了旅旅游游景景观观的的自自然然美美，解解答答本本题题关关键键抓抓住住以以下下几几点点：(1)明明确确形形象象美美、色色彩彩美美、动动态态美美、朦朦胧胧美美的的表表现现。(2)明明确确自自然然景景观观形形象象美美的的雄雄、奇奇、险险、秀、幽等特征，尤其是秀的审美形象。秀、幽等特征，尤其是秀的审美形象。【答案答案】(1)(2)(3)D(4)峨眉山林木葱茏，色彩碧翠，山石很少裸峨眉山林木葱茏，色彩碧翠，山石很少裸露，山体线条柔美、流畅，山清水秀，是我国露，山体线条柔美、流畅，山清水秀，是我国名山中典型的秀美景观。名山中典型的秀美景观。栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引课堂互动课堂互动释疑解惑释疑解惑实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关第三章第三章旅游景观的欣赏旅游景观的欣赏探究二人工美的类型与形成探究二人工美的类型与形成类型类型表现表现举例举例古典古典园园林美林美园林是建筑与艺术的结合，园林是建筑与艺术的结合，它追求的是诗情画意它追求的是诗情画意北方皇家园林、南方北方皇家园林、南方苏州园林等苏州园林等古建古建筑美筑美古代建筑的结构美是通过古代建筑的结构美是通过立体和平面的构图，运用立体和平面的构图，运用线、面、体在时空间的展线、面、体在时空间的展开运动过程中给人们以视开运动过程中给人们以视觉上的影响而获得美的感觉上的影响而获得美的感受。古建筑的形式美主要受。古建筑的形式美主要表现在序列组合、空间安表现在序列组合、空间安排、比例尺度、造型式样、排、比例尺度、造型式样、色彩装饰等方面色彩装饰等方面我国的宫殿、庙观、我国的宫殿、庙观、陵寝往往使用斗、拱，陵寝往往使用斗、拱，斗拱既承托屋檐重量，斗拱既承托屋檐重量，又有装饰性能，还兼又有装饰性能，还兼具抗震作用。又如中具抗震作用。又如中国的许多庙宇建在环国的许多庙宇建在环境幽静的山林之所，境幽静的山林之所，颇有超然脱俗之感颇有超然脱俗之感栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引课堂互动课堂互动释疑解惑释疑解惑实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关第三章第三章旅游景观的欣赏旅游景观的欣赏类型类型表现表现举例举例民俗民俗风风情美情美不同的国家和民族由于历史条不同的国家和民族由于历史条件、地理环境不同，所表现出件、地理环境不同，所表现出来的观念、文化、民俗和风情来的观念、文化、民俗和风情也是迥然各异的。正因为每个也是迥然各异的。正因为每个民族都有它特殊的历史传统和民族都有它特殊的历史传统和风俗习惯，如独特的衣着服饰、风俗习惯，如独特的衣着服饰、音乐舞蹈、饮食起居、崇拜信音乐舞蹈、饮食起居、崇拜信仰、婚俗节日等，才会对其他仰、婚俗节日等，才会对其他民族的旅游者产生新奇的感受民族的旅游者产生新奇的感受傣族的傣族的泼水节，泼水节，藏族的藏族的晒佛节，晒佛节，蒙古族蒙古族的那达的那达慕大会慕大会栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引课堂互动课堂互动释疑解惑释疑解惑实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关第三章第三章旅游景观的欣赏旅游景观的欣赏类型类型表现表现举例举例书画书画艺艺术美术美绘画是在二维空间范围内运用绘画是在二维空间范围内运用色彩、线条和块面构成个性化色彩、线条和块面构成个性化形象的反映观赏图像，表达人形象的反映观赏图像，表达人的审美感情的艺术。书法以汉的审美感情的艺术。书法以汉字为表现对象、以笔、墨、纸、字为表现对象、以笔、墨、纸、砚砚“文房四宝文房四宝”为表现工具，为表现工具，以流动的线条来传导人类情感以流动的线条来传导人类情感思绪的艺术，以法度、笔力、思绪的艺术，以法度、笔力、形美、意境、气韵有机结合，形美、意境、气韵有机结合，体现出时代性和个性化体现出时代性和个性化如王羲之的兰如王羲之的兰亭序等亭序等雕塑雕塑艺艺术美术美雕塑表现出纪念性、象征性、雕塑表现出纪念性、象征性、立体性、装饰性等美学特征立体性、装饰性等美学特征如著名的唐代雕如著名的唐代雕刻昭陵六骏、刻昭陵六骏、纪念性圆雕马纪念性圆雕马踏匈奴等踏匈奴等栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引课堂互动课堂互动释疑解惑释疑解惑实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关第三章第三章旅游景观的欣赏旅游景观的欣赏(知识拓展知识拓展)人工美的内涵人工美的内涵(1)人文景观人文景观“按照美的规律来建造按照美的规律来建造”，可以展，可以展现人类的智慧、力量、情感从而产生美。现人类的智慧、力量、情感从而产生美。(2)人文景观可以使旅游者认识人们的生活方人文景观可以使旅游者认识人们的生活方式、感受人们的精神追求、表现对美好生活的式、感受人们的精神追求、表现对美好生活的向往。向往。(3)可以让旅游者走进历史，怀古之情油然而可以让旅游者走进历史，怀古之情油然而生。生。栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引课堂互动课堂互动释疑解惑释疑解惑实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关第三章第三章旅游景观的欣赏旅游景观的欣赏(知识拓展知识拓展)自然景观中人造景物的类型及作用自然景观中人造景物的类型及作用栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引课堂互动课堂互动释疑解惑释疑解惑实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关第三章第三章旅游景观的欣赏旅游景观的欣赏 阅读材料，完成下列问题。阅读材料，完成下列问题。材料：材料：杭州西湖部分景观图。杭州西湖部分景观图。例例例例2 2栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引课堂互动课堂互动释疑解惑释疑解惑实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关第三章第三章旅游景观的欣赏旅游景观的欣赏(1)图中的人文景观图中的人文景观“虽由人作，宛自天开虽由人作，宛自天开”体体现了现了_美；又与自然景观形成一个统一美；又与自然景观形成一个统一的整体，构成绚丽多彩的风景美。的整体，构成绚丽多彩的风景美。(2)图中的图中的“桥桥”忌直求曲，这体现了古建筑的忌直求曲，这体现了古建筑的_美。美。(3)除除“桥桥”外，西湖风景区建有不少外，西湖风景区建有不少“堤、榭、堤、榭、廊、阁、亭廊、阁、亭”等等,请运用所学知识请运用所学知识,说明其功能说明其功能.(4)“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，请，请你举例说明西湖的你举例说明西湖的“美美”有哪些？有哪些？栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引课堂互动课堂互动释疑解惑释疑解惑实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关第三章第三章旅游景观的欣赏旅游景观的欣赏(5)“粉墙黛瓦，竹影兰香，小阁临流，曲廊分粉墙黛瓦，竹影兰香，小阁临流，曲廊分院，咫尺之地，容我周旋院，咫尺之地，容我周旋”中可以反映西湖园中可以反映西湖园林的基本构成要素林的基本构成要素_。【解析解析】本题综合考查了旅游景观的人工美本题综合考查了旅游景观的人工美特征的相关知识。正确答题的关键是对基础知特征的相关知识。正确答题的关键是对基础知识的把握。可从以下几个方面解答：识的把握。可从以下几个方面解答：(1)人文人文景观有人工美，与自然景观构成绚丽多彩的风景观有人工美，与自然景观构成绚丽多彩的风景美。景美。栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学导引自学导引课堂互动课堂互动释疑解惑释疑解惑实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关第三章第三章旅游景观的欣赏旅游景观的欣赏(2)忌直求曲表现了古建筑的形式美。忌直求曲表现了古建筑的形式美。(3)既有既有造景功能，又有实际功能。造景功能，又有实际功能。(4)答出两种美即答出两种美即可。可。(5)基本要素是水、花木、建筑。基本要素是水、花木、建筑。【答案答案】(1)人工人工 (2)形式形式(3)一方面与自然景观和谐生美，丰富景观内一方面与自然景观和谐生美，丰富景观内涵；另一方面，方便游人欣赏休憩。涵；另一方面，方便游人欣赏休憩。(4)不同季节的西湖，具有色彩美；不同季节的西湖，具有色彩美；雨中雨中的西湖或黄昏中的西湖，具有朦胧美；的西湖或黄昏中的西湖，具有朦胧美；西湖西湖中的鱼具有动态美。中的鱼具有动态美。(答出两种美即可答出两种美即可)(5)水、花木、建筑水、花木、建筑