语文1鲁人版第2课(师说)资料13.pptx
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1、语文1鲁人版第2课(师说)资料132 “说说”是一种议论文的文体,可以是一种议论文的文体,可以先叙后议,也可夹叙夹议。先叙后议,也可夹叙夹议。“说说”,古义为陈述和解说,因而,古义为陈述和解说,因而对这类文体,就可按对这类文体,就可按“解说解说的道理的道理”来解释。来解释。师说师说,即,即“说师说师”,意思是,意思是解说解说关于关于“从师从师”的道理。的道理。关于关于“说说”:3作者简介:作者简介:韩愈,字韩愈,字退之退之,著名文学家、哲,著名文学家、哲学家、古文运动的倡导者。因为昌黎学家、古文运动的倡导者。因为昌黎韩氏是望族,所以后人称韩愈为韩氏是望族,所以后人称韩愈为韩昌韩昌黎黎,后世又称
2、他为,后世又称他为韩文公韩文公。韩愈著有韩愈著有昌黎先生文集昌黎先生文集四十卷,四十卷,其中有许多为人们所传诵的优秀散文。其中有许多为人们所传诵的优秀散文。他的散文,题材广泛,内容深刻,形式他的散文,题材广泛,内容深刻,形式多样,语言质朴,气势雄壮,因此后世多样,语言质朴,气势雄壮,因此后世尊他为尊他为“唐宋八大家唐宋八大家”之首。之首。4 古文运动,实际是以复古为名的古文运动,实际是以复古为名的文风改革运动,他和柳宗元一起提文风改革运动,他和柳宗元一起提出出“文以载道文以载道”、“文道结合文道结合”的的观点,主张学习先秦、两汉观点,主张学习先秦、两汉“言之言之有物有物”、“言贵创新言贵创新”
3、的优秀散文,的优秀散文,坚决摒弃只讲形式不重内容的华而坚决摒弃只讲形式不重内容的华而不实的文风。不实的文风。5 “由魏晋氏以下,人益不事师。由魏晋氏以下,人益不事师。今之世不闻有师。有,辄哗笑之,今之世不闻有师。有,辄哗笑之,以为狂人。独韩愈奋不顾流俗,犯以为狂人。独韩愈奋不顾流俗,犯笑侮,收召后学,作笑侮,收召后学,作师说师说,因,因抗颜而为师。世果群怪聚骂,指目抗颜而为师。世果群怪聚骂,指目牵引,而增与为言辞。愈以是得狂牵引,而增与为言辞。愈以是得狂名,居长安,炊不暇熟,又挈挈而名,居长安,炊不暇熟,又挈挈而东,如是者数矣。东,如是者数矣。”柳宗元柳宗元答韦中立论师道书答韦中立论师道书6学
4、习目标:学习目标:1.掌握、积累掌握、积累“师师”、“传传”、“道道”、“受受”、“惑惑”等等12个文言常用个文言常用实词实词;学习学习“之之”、“其其”两个文言两个文言虚词虚词;熟记受熟记受(授授)、不、不(否否)两个两个通假字通假字;学习名词、形容词的学习名词、形容词的意动用法意动用法;2.正确朗正确朗读读和背和背诵诵课文;课文;3.学习正反对比的学习正反对比的论证方法论证方法;4.掌握有关掌握有关“说说”的文体知识。的文体知识。7检查预习:检查预习:受受业业 句句读读 或或不不焉焉 谀谀 郯郯子子 苌苌弘弘 师师襄襄 老老聃聃准确读出下列词语在文中的读音:准确读出下列词语在文中的读音:s
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