九年级语文下册21曹刿论战教学新版新人教版.pptx
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1、2024/8/28 周三曹刿论战 选自于选自于左传左传2024/8/28 周三【教学目标教学目标】了解了解左传左传及齐鲁长勺之战的背景。能准确生及齐鲁长勺之战的背景。能准确生动地讲解这个故事。动地讲解这个故事。积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。分析和评价曹刿和鲁庄公两个人物形象,体会分析和评价曹刿和鲁庄公两个人物形象,体会作品的艺术魅力。作品的艺术魅力。理解鲁军以弱胜强的原因,学习古人克敌制胜理解鲁军以弱胜强的原因,学习古人克敌制胜的智慧。的智慧。【教学重点、难点教学重点、难点】理清行文思路。背诵课文。(重点)理清行文思路。背诵课文。(重点)体会课文剪
2、裁得当的叙事特点。(重点)体会课文剪裁得当的叙事特点。(重点)理解曹刿关于战争问题的论述。(难点)理解曹刿关于战争问题的论述。(难点)2024/8/28 周三关于历史散文体例:关于历史散文体例:历史散文也称史传文,它有国别、编年、纪传三历史散文也称史传文,它有国别、编年、纪传三体。体。国别体:通过各国史事个别独立地排列载述,国别体:通过各国史事个别独立地排列载述,以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有国语国语和和战国策战国策。国语国语是以记言为主,兼及记事;是以记言为主,兼及记事;战国策战国策是以记事为主。是以记事为主。编年体:即以时间为经,以事件为纬
3、来叙写编年体:即以时间为经,以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好;史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好;不足是不便于集中而广泛地描写人物。不足是不便于集中而广泛地描写人物。春秋春秋左左传传和和资治通鉴资治通鉴都是编年体。都是编年体。纪传体:即以人物为中心叙写历史,为司马纪传体:即以人物为中心叙写历史,为司马迁所独创。古代官方编辑的迁所独创。古代官方编辑的“二十四史二十四史”用的都是纪用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。如传体。这种体例对后世影响很大。如史记史记。2024/8/28 周三(1 1)曹曹刿刿()(2 2)又何又何间间 ()焉)焉(3 3)肉食
4、者鄙(肉食者鄙()(4 4)弗弗()敢加也)敢加也(5 5)小惠未小惠未徧徧()(6 6)小信未小信未孚孚()(7 7)公与之公与之乘乘 ()(8 8)战于长战于长勺勺()(9 9)下视其下视其辙辙 ()(1010)登)登轼轼()而望)而望(1111)彼竭()彼竭()我)我盈盈()(1212)望其旗)望其旗靡靡()gujinbf bin读准字音读准字音fchngshozhshji yng m2024/8/28 周三 学生齐读课文,教师提示,纠正浯调。学生齐读课文,教师提示,纠正浯调。肉食者谋之,又何间焉肉食者谋之,又何间焉?(?(读出反对的意味读出反对的意味)小惠未小惠未徧徧,民弗从也。,民弗
5、从也。(读出否定的意味读出否定的意味)忠之属也,可以一战。忠之属也,可以一战。(读出肯定的意味读出肯定的意味)夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。(语调应舒缓、深沉,读出议论的语气语调应舒缓、深沉,读出议论的语气)夫大国,难测也,惧有伏焉。夫大国,难测也,惧有伏焉。(有解说的意味,语调应低缓有解说的意味,语调应低缓)2024/8/28 周三1 1、十年春,齐、十年春,齐师师伐伐我。我。2 2、肉食者肉食者鄙鄙。3 3、又何、又何间间焉?焉?4 4、小惠未、小惠未徧徧 。5 5、牺牲牺牲玉帛,弗敢玉帛,弗敢加加也,必以也,必以信信。6 6、小信未孚,神
6、弗、小信未孚,神弗福福也。也。7 7、小大之、小大之狱狱,虽虽不能察,必以情。不能察,必以情。8 8、忠之属也。、忠之属也。可以可以一战。一战。9 9、既、既克克,公问其故。,公问其故。1010、一鼓一鼓作作气,气,再再而衰,三而竭。而衰,三而竭。1111、夫大国,难夫大国,难测测也,惧有也,惧有伏伏焉。焉。军队;军队;攻打攻打 指居高位、得厚禄的人;指居高位、得厚禄的人;鄙陋,在文中指目光短浅。鄙陋,在文中指目光短浅。参与参与徧徧通通“遍遍”,遍及,普遍。,遍及,普遍。牺牲:指猪、牛、羊等。加:虚报。信:实情牺牲:指猪、牛、羊等。加:虚报。信:实情 重点理解并识记下列词语重点理解并识记下列词
7、语赐福,保佑赐福,保佑 狱:案件。虽:即使狱:案件。虽:即使 可以凭借可以凭借 战胜战胜 作:振作。再:第二次。作:振作。再:第二次。测:估计。伏:埋伏测:估计。伏:埋伏 2024/8/28 周三何以何以战战弗敢加加也小信未小信未孚孚公将公将鼓鼓之公将公将驰驰之之彼竭我彼竭我盈盈望其旗望其旗靡靡即即“以何以何”,凭什么,凭什么虚夸,即以少报多虚夸,即以少报多为人所信服为人所信服动词,击鼓动词,击鼓驱车追赶驱车追赶充满,指士气旺盛充满,指士气旺盛倒下倒下 重点理解并识记下列词语重点理解并识记下列词语2024/8/28 周三辨析下列各组句子中红色词语的不同意思辨析下列各组句子中红色词语的不同意思
8、吾视其辙乱,望其旗靡,吾视其辙乱,望其旗靡,故故逐之逐之故故 既克,公问其既克,公问其故故 民弗民弗从从也也从从 战则请战则请从从 既克,公问既克,公问其其故故其其 吾视吾视其其辙乱辙乱 其其乡人曰乡人曰(所以)(所以)(缘故,原因)(缘故,原因)(听从)(听从)(跟随)(跟随)(这样,如此)(这样,如此)(他们的,指齐军的)(他们的,指齐军的)(他的,指曹刿的)(他的,指曹刿的)辨析下列各组句子中红色词语的不同意思辨析下列各组句子中红色词语的不同意思2024/8/28 周三所在句子所在句子古义古义今义今义肉食者谋之,肉食者谋之,又何又何间间焉焉参与参与中间、空间或中间、空间或时间。时间。肉食
9、者肉食者鄙鄙鄙陋。这里指目光鄙陋。这里指目光短浅短浅轻视、看不起轻视、看不起牺牲牺牲玉帛玉帛古代祭祀用的猪、古代祭祀用的猪、牛、羊等牛、羊等放弃或损害一放弃或损害一方的利益。方的利益。忠忠之属也之属也尽力做好本分的事尽力做好本分的事忠诚忠诚可以可以一战一战可以凭借可以凭借表可能或能够表可能或能够再再而衰而衰第二次第二次又一次,更加又一次,更加归纳古今义归纳古今义2024/8/28 周三 十年春,齐师伐我。公将战。曹刿请见。十年春,齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰:其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。乃入见
10、。鲁庄公十年,齐国派军队来攻打我们鲁庄公十年,齐国派军队来攻打我们鲁国。鲁庄公即将迎战。曹刿请求庄公接鲁国。鲁庄公即将迎战。曹刿请求庄公接见。他的同乡说:见。他的同乡说:“当官的人会谋划这件当官的人会谋划这件事的,你又为何要参与进去呢?事的,你又为何要参与进去呢?”曹刿说:曹刿说:“当官的人目光短浅,不能深谋远虑。当官的人目光短浅,不能深谋远虑。”于是就入朝觐见。于是就入朝觐见。课文翻译段课文翻译段12024/8/28 周三(二)(二)问:问:“何以战?何以战?”公曰:公曰:“衣食所安,弗敢衣食所安,弗敢专也,必以分人。专也,必以分人。”对曰:对曰:“小惠未徧,民弗从小惠未徧,民弗从也。也。”
11、公曰:公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:对曰:“小信未孚,神弗福也。小信未孚,神弗福也。”公曰:公曰:“小小大之狱,虽不能察,必以情。大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:对曰:“忠之属忠之属也,可以一战。战则请从。也,可以一战。战则请从。”曹刿问:曹刿问:“大王您凭什么来作战?大王您凭什么来作战?”庄公说:庄公说:“衣服衣服食物这些养身的东西,我从不敢独自享有,一定会拿来分食物这些养身的东西,我从不敢独自享有,一定会拿来分给大家。给大家。”曹刿说:曹刿说:“小恩小惠不能普及,人民不会跟从小恩小惠不能普及,人民不会跟从你的。你的。”庄公说:庄公说:“用来祭神的
12、牛、羊、猪、丝织品等的用来祭神的牛、羊、猪、丝织品等的数目从不敢虚报,对神一定说实话。数目从不敢虚报,对神一定说实话。”曹刿说:曹刿说:“这只是这只是小信用,不能被人神所信服,神是不会赐福给你的。小信用,不能被人神所信服,神是不会赐福给你的。”庄庄公说:公说:“大的或小的案件,即使不能一一查清,也会按照大的或小的案件,即使不能一一查清,也会按照实情来判断。实情来判断。”曹刿说:曹刿说:“这是尽了本职的一类事情,可这是尽了本职的一类事情,可以凭此来作战,如果作战,请允许我跟随着去。以凭此来作战,如果作战,请允许我跟随着去。”课文翻译段课文翻译段1续续2024/8/28 周三公与之乘。战于长勺。公
13、将鼓之。刿曰:公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。未可。”齐人三鼓。刿曰:齐人三鼓。刿曰:“可矣。可矣。”齐师败绩。齐师败绩。公将驰之。刿曰:公将驰之。刿曰:“未可。未可。”下视其辙,登轼而下视其辙,登轼而望之,曰:望之,曰:“可矣。可矣。”遂逐齐师。遂逐齐师。庄公与他同坐一辆战车,在长勺摆开了阵势。庄公与他同坐一辆战车,在长勺摆开了阵势。庄公将要击鼓命令进军,曹刿说:庄公将要击鼓命令进军,曹刿说:“还不行。还不行。”齐国的军队三次击鼓命令军队出击,曹刿说:齐国的军队三次击鼓命令军队出击,曹刿说:“现在可以了。现在可以了。”齐国的军队大败。庄公将要驱车齐国的军队大败。庄公将要驱车追赶齐
14、军,曹刿说:追赶齐军,曹刿说:“还不行。还不行。”他下车观察齐他下车观察齐军战车的车轮滚过地面留下的痕迹,又登上车子军战车的车轮滚过地面留下的痕迹,又登上车子前面的横木向远处眺望,说:前面的横木向远处眺望,说:“可以追击了。可以追击了。”于是庄公下令追击齐军。于是庄公下令追击齐军。课文翻译课文翻译22024/8/28 周三既克,公问其故。对曰:既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。故逐之。”
15、已经战胜了,庄公问他原因。曹刿说:已经战胜了,庄公问他原因。曹刿说:“作战,作战,靠的是勇气。第一次击鼓能振作士气,第二次士气靠的是勇气。第一次击鼓能振作士气,第二次士气就衰弱了,到了第三次士气就衰竭了。齐军士气衰就衰弱了,到了第三次士气就衰竭了。齐军士气衰竭,我军士气正旺盛,所以我们战胜了他们。他们竭,我军士气正旺盛,所以我们战胜了他们。他们是大国,很难推测他们,恐怕他们有埋伏。我见他是大国,很难推测他们,恐怕他们有埋伏。我见他们的车轮印很乱,旗子也倒下了,所以才下令追逐们的车轮印很乱,旗子也倒下了,所以才下令追逐他们。他们。课文翻译段课文翻译段32024/8/28 周三 1 1、课文共三个
16、段落、课文共三个段落,是按什么顺序来组织材是按什么顺序来组织材料的?详写了什么内容?略写了什么内容?料的?详写了什么内容?略写了什么内容?第一段写曹刿与鲁庄公讨论战争能不能打,凭什第一段写曹刿与鲁庄公讨论战争能不能打,凭什么可以战胜敌人,这是战前的政治准备;么可以战胜敌人,这是战前的政治准备;第二段写曹刿协助鲁庄公指挥打败齐军,取得战第二段写曹刿协助鲁庄公指挥打败齐军,取得战争的胜利;争的胜利;第三段写打败齐军后,曹刿给鲁庄公总结经验。第三段写打败齐军后,曹刿给鲁庄公总结经验。可见,课文是按着战前准备、战争进行、战后总结的可见,课文是按着战前准备、战争进行、战后总结的顺序组织材料的。顺序组织材
17、料的。课文详细地记叙了战前曹刿与鲁庄公讨论这一仗课文详细地记叙了战前曹刿与鲁庄公讨论这一仗能不能打,以及战后的总结。而对战争双方的对峙交能不能打,以及战后的总结。而对战争双方的对峙交锋(长勺之战的经过)写得非常简略。作者这样安排,锋(长勺之战的经过)写得非常简略。作者这样安排,突出了曹刿的突出了曹刿的“远谋远谋”。课文结构分析课文结构分析2024/8/28 周三 A A、以人物活动为线索概括情节:、以人物活动为线索概括情节:鲁庄公十年春,齐国出兵进攻鲁国。当鲁庄公十年春,齐国出兵进攻鲁国。当时齐强鲁弱。曹刿请见庄公,询问备战情况,时齐强鲁弱。曹刿请见庄公,询问备战情况,随同庄公参战,大获全胜,
18、曹刿为鲁庄公释随同庄公参战,大获全胜,曹刿为鲁庄公释疑解惑。疑解惑。B B、以事件发展过程为序概括情节:、以事件发展过程为序概括情节:庄公迎战一备战一胜战一曹刿论战。庄公迎战一备战一胜战一曹刿论战。概述故事大意概述故事大意2024/8/28 周三 齐读第一段,讨论下列问题:齐读第一段,讨论下列问题:1 1、长勺之战是什么性质的战争?对鲁国来说当时长勺之战是什么性质的战争?对鲁国来说当时的形势如何?的形势如何?长勺之战是齐桓公借口鲁国曾经帮助公子纠长勺之战是齐桓公借口鲁国曾经帮助公子纠同自己争做国君而兴师问罪,企图吞并鲁国扩张同自己争做国君而兴师问罪,企图吞并鲁国扩张领土的侵略战争,是大欺小、强
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