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语文开学第一课教案

篇一：开学第一课教案

九年级语文2015年开学第一课教案（语文）

教学目的：引导学生热爱语文学科，激发他们的兴趣。

一 导语

同学们好!以后就由我和大家一起学习语文(自我介绍)。假好似学们在学习上有什么疑难征询题，或者在生活中有什么困惑，我都愿意和同学们交流、讨论，我希望能成为同学们的良师益友。今天是新学期的第一课。我主要是和同学们一起来讨论如何样学习语文。

初二的同学们，已经进入了知识和才能大幅度提升的关键时刻——由于在初中阶段，它的大部分教学内容都是在二年级进展的，我真诚地希望每一名同学都明白这一点，珍惜时间，充分利用。在初一至初二平稳过渡的根底上，为本人在新学期制定新打算、新目的。尤其，语文的学习，它是一个长期积累的过程，想要一蹴而就几乎是不可能的，需要同学们有明确的目的，并锲而不舍地去达成。

二、师生交流

1、师：同学们通过从小学到初一的语文学习，对这一学科应该比拟理解。哪些同学对语文学习兴趣浓重?说说你感兴趣的方面。

哪些同学觉得本人学习语文比拟费劲?在哪些方面不够得心应手?

2、通过师生交流可以把语文学习概括为两大方面：⑴阅读(现代文、古文诗词)⑵写作

3、教师简单讲述二者的互相阻碍和互相促进，从而对学生提出学习要求：①.广泛而大量的阅读。

②.有所取舍的精读。

③.美文、诗词的背诵。

④.定期整理读书笔记、摘抄。

⑤.通过日记或周记记录生活点滴，作为写作素材。

⑥.与优秀范文进展比拟，打破本人的写作瓶颈。

三 讲故事鼓舞

①某人在屋檐下躲雨，看见观音正撑伞走过。这人说：“观音菩萨，普度一下众生吧，带我一段如何?” 观音说：“我在雨里，你在檐下，而檐下无雨，你不需要我度。”这人立即跳出檐下，站在雨中：“现在我也在雨中了，该度我了吧?”观音说：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，由于有伞;你被雨淋，由于无伞。因而不是我度本人，而是伞度我。你要想度，不必找我，请自找伞去!”说完便走了。第二天，这人遇到了难事，便去寺院里求观音。走进庙里，才觉察观音的像前也有一个人在拜，那个人长得和观音一模一样，丝毫不差。这人征询：“你是观音吗?” 那人答道：“我正是观音。” 这人又征询：“那你为何还拜本人?”观音笑道：“我也遇到了难事，但我明白，求人不如求己。”

(遇到征询题，不要总是把希望寄予在别人身上，记住：成功者自救，我们只能本人救本人。)

②一位农民朋友曾给我讲述了一段他本人的故事。

那天，我拖着沉甸甸的板车疲惫地来到了山脚下。望着前面那一段长长的上坡路，我不禁畏而却步。心想，今天靠本人一个人绝对拉不上去了，确信得有人帮一把才行正在为难之际，正巧过来了一个热心的路人。他看出了我的窘境，对我说：“没关系，我来帮你。”说着，便利落地卷起袖子，拉开一副推车的架势。因而，我就咬紧牙用劲地拉车。在热心人“加油，加油”的鼓劲声中，我们终于将车拉到了坡顶。当我感谢热心人的鼎力相助时，没想到他却说：“你用不着感谢我。这两天我的腰扭伤了，根本就不能用劲。我只是喊喊‘加油’而已。能将这趟车拉上去，全靠的是你本人。”

“容易走的都是下坡路。”人生之路并非一马平川，并非无须费劲就能轻松前行。许多时候，正是由于我们放弃了努力，便白白地错失了成功的良机。结果便是半途而废，无功而返。(成功在于坚持，这是一个并不奇妙的秘诀。)

③父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经历，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提示道：“爹，转弯啦!”有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛如何也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。到底是如何回事?儿子百思不得其解。最后只有一个方法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦!”牛应声而动。(要培养好的适应来代替坏的适应，当好的适应积累多了，自然会有一个好的人生。)

四.如何学好语文——学习适应的养成

1.你听说过什么方法?你认为哪些比拟可行?(自由发言，小组讨论，请另一人发言。也要先报姓名。)

2.教师总结：课堂内外须做到“六要四多”

课内①要认真预习、听课、作业、复习

②要积极考虑并努力答复教师提出的征询题

③要养成记好笔记的适应

④要把字写得工整美观、笔划明晰，万不可潦草

⑤要把话说得明晰、明白、嘹亮

⑥要把作文写得新颖、生动、流畅

课外①多阅读文章、报刊、文学作品

②多写日记、周记、心得体会

㈠、做好课文的预习：

①.标好自然段序号后读课文一遍，利用注释或工具书读准字音，在预习本上抄生字词，给生字注音、生词解释一遍，词语抄三遍。预习本第一行写课题，

第二行开始写内容，抄生字词要标序号，预习作业题要写题号、抄好标题，空好位置作答。次日教师(小组长)课堂检查或者上交。

②.再读课文，完成预习作业。

试着理解作者写了哪些内容，然后明晰作者的思路是什么，文章的主要观点是什么，最后总结出文章的写作技巧是什么，语言运用特点是什么;文章值得借鉴的是什么，读后遭到的启发有哪些，文章有什么缺乏及需要商榷的地点。假设是名家名篇，还需要查找材料理解作者情况及文章诞生的背景等。书上留下读过的痕迹。

③.三读课文，试着用有声的语言表达出作品的意境和思想情绪。特别是抒情性强的作品，如诗歌、抒情散文等，吟诵得好，就学好了一大半。

（二）、有目的的认真听好课，做好笔记。争取课堂多发言，积极参加讨论，留意要收放自如。有疑征询的地点先做好记号，等适宜的时机再征询。

禁止一切违犯课堂纪律的举动!

（三）、按时的、保质保量完成作业。及时掌握好字词，每篇课文字词上完后的第二天预备好听写，字词听写不能有错，(古诗文默写也不同意有错)，有错误，及时订正，每个写十遍。不合格的重做重听。书上课后作业的，做在书上。练习册或者周报按要求完成，不能有空着不做的，一经觉察，将此题抄写20遍。

（四）、其他事项：

1. 随堂作文，45分钟完成。写在作文本上。

2.做个随笔集、摘抄集，给它取个名字，本人也可以配点画。教师有安排那么按教师要求做，假设没有就每周随笔1篇，思想健康，内容自定，方式不限，字数最少300字。

3.按要求做好名著阅读。

4.每人每天练习一篇钢笔字。

5.背诵默写每个人都要过关，先找组长背，教师抽查，然后默写稳定。

6.关于早读： (自由背诵古诗词/朗读训练) 、检查(古诗词背诵/默写)、订正

五、完毕语

希望大家都能证明本人是真诚、仁慈、明白事，同时勤奋学习的人，也希望你们用决心作桨，用坚持作帆，驾驶着知识的小舟，在教师的引导下到达成功的彼岸

篇二：2014年高三语文开学第一课教案

2014年高三语文开学第一课教案

一、学习目的：

1、通过交流明确高三语文现状和高考情况，理解教师，增进师生情感，和谐课堂气氛。

2、通过学习《说明》，明确高三语文学习的方法和根本要求，充分做好学习预备。

二、教学过程：

1、自我介绍

2、本课学习目的：

3、学习考试说明，理解高考情况，交流语文学习现状。 你的语文学习现状如何?其中最突出的征询题是什么?

4、讨论语文学习方法：(可从态度、方法、练习、积累、整理、书写等方面) 你觉得在高三，语文这一科应该如何样学更有利、更高效?(板书)

5、明确语文根本要求：高三一年里，我们语文学习的常规要求最最少应该有哪些?(板书)

6、作业布置：

1、复习必修一课本文言文，背诵默写《劝学》全文。

材料一、《新课标高考考试说明》(节选)必考内容 必考内容及相应的才能层级如下：

大多数同学是带着高涨的热情进入高三的，这种热情能维持多久呢？我不想给大家泼冷水，但是，我必须告诉大家，在按部就班的学习过程中，热情容易像水蒸气一样无声无息的挥发散失，最终留下“无动于衷”的心志，“麻木冰冷”的眼神。因而，第一节语文课，我不想洋洋洒洒，大方陈词，澎湃激昂的言谈既能让人充满斗志，也可能使人盲目乐观或完全无望，只有落到实处，在正式上课前，处理一些实际征询题，才能协助大家顺利闯关。这一节课，我就以“学好语文”为出发点，谈谈本人从高三教学中总结出的最切身的体验，算是为大家一年的征程开山辟路。

一、 走出误区，是学好语文的前提

关于语文学习，大家存在许多认识误区。这些误区，有的是将语文和其它课目进展比拟，放大了某些细微的现象而产生的错觉；有的那么是错误认识语文本身的特点，而在畏难心理的根底上产生的偏见；有的那么是在高功利追求下，屈服于理想与现实之间无情的差距而构成的主动放弃。

总而言之，主要有以下三种认识：

（一）语文科目拉不开分数，不如在其它科目上多花功夫。

这种认识大有市场，从社会上的“有识之士”，到望子成龙、望女成凤的一般家长，从学校里的教师，甚至包括一些语文教师，到我们在座各位同学，都深受这种认识的毒害。确实，从整体的角度来看，同一层次的班级，语文平均分相差不过一两分，或零点几分，但假设以此作为语文科拉不开分数的依照那就大错特错了，君不见语文最高分也有上140的，130分的也大有人在，相关于八十分、九十分，这其间的差距是惊人的，如此看来，放弃语文，主攻其它科目，在每分必争的高考竞争中，无异于自毁长城。

（二）语文学习需长久积累，高三努力一年也于事无补。

“语文需要积累”，这句话是语文教师提得最多的，也是语文成绩不好的同学常挂在口头上的挡箭牌。语文包罗万象，传承华夏五千年陈旧文化，承载现代文明五颜六色的思想理念，既渗透到生活的每一个细微末节中，又在其它各个领域起着不可或缺的作用。以其特点而言，不积累，是无法学好语文的。不过，就我的经历而言，大家的积累不是不够，从出生到现在，十几年的阅历，生活中的点滴，课堂里教师的讲解传授，书报电视上各种各样的信息，事实上都是以积累的方式存储在大家的脑海里，只要加以系统分类，也许确实是相对完好的知识体系，只要适当回复再现，也许确实是特别好的写作素材，只不过大家现在还没有学会去整理，恍恍惚惚不明白本人的分量，故而觉得无知，一片空白。因而在高三一学年，大家一方面要通过有限时间，去积累一些与考试息息相关的内容（考纲中有明确的规定），另一方面，也确实是更重要的，是调动本人现有的积累，或者重新挖掘，或者反复强化，或者补充完好，或者梳理分类，相信在教师协助下，一定可以在高考中化积累为分值。

（三）语文考试具有偶然性，不学习的同学反而考得好

这种说法有点偏颇，我觉得，只要是标准化考试，就存在偶然性。数学考试中，如做过几个类似的标题，故而得心应手，因而考得好，语文考试时，熟悉某方面内容，恰巧被考到，自然比平常的分数高。不过，由于语文涉及面广，这种现象显得尤为突出。这种不确定要素的存在，使得一些同学的语文成绩总是处于高低崎岖的状态中，只要不学习的同学考好一次，其它同学就会产生不读书也会考得好的认识，继而阻碍本人语文学习的连续性。实际上，大家在详细的学习可以通过本人努力，去不断的消解这种不确定要素。高考内容，考试大纲有了明确规定，再加上高考出题也有相对的稳定性，大家在复习时，可以不断弥补本人的空白，让试卷中不会出现本人从未涉及内容，同时，反复强化所学的知识，让每一个知识点都烂熟于心，让一种出题方式都了如指掌，那么不确定的要素就能挤缩在最小的范围之内，考出好成绩就成了必定。 材料二：语文学习现状。

关于语文学习现状，同学们分四种情况，一为语文素养高成绩稳定的;二为喜欢语文，有较好素养，但成绩不稳定，根底不够结实;三为知识面一般，

语文中等成绩，比拟稳定，没有打破根本成绩110分;四为根底差，成绩差，学惯用时少，兴趣不强，功夫小;五为理科强，不注重语文学习，用时特别少，认为不学阻碍有限，严峻偏科。

材料五：清华学生张亦楠学习心得。

张亦楠，高中毕业保送进了清华大学，现在哈佛大学读博士。他是一位比拟典型的长胜将军，让高三学生深感头疼的每天“统练”，

张亦楠自有一番心得：

高中三年，我独爱高三，由于高三每天都有统练。

听起来是不是特别“变态”?事实上，连我的朋友也认为我的这种观点近似疯癫。我爱统练。由于统练，每天清晨，我都会满怀希望地去上学;每天上午，我都会满怀希望地去听课;每天中午，我都会满怀希望地去吃饭;每天下午，我都会满怀希望地去为立即到来的统练而摩拳擦掌。统练是我一天的希望所在。由于统练，我生活得特别充实。

我爱统练。统练没有压力，由于它不直截了当关系到我的今后前途;统练又有压力，由于它是正规的考试，而我看重每一次考试。正是这种不松不紧的气氛让我到达最正确状态。统练时，我总能敏锐地觉察标题的“圈套”，那个时刻的喜悦即便在分数下来以后，仍让我回味无穷。 我爱统练。统练后与其他同学比分，竞赛个高低，是高三必不可少的工程。假设可以“一览众山小”，我会欢乐两三天;假设是不幸在年级“泯然众人矣”，我也会花一个晚上面壁思过。不过大多数情况，我与那些高手都互有胜负，“胜故欣然，败亦坦然”嘛。 我在高三有一个“统练伙伴”。他与我一样，视每次统练如高考。且他的实力亦甚强。我们还有一个一样点，都不太谦虚。每次分数下来后，我们中的胜者都难免流露出对对方的挑衅。假设某次输给他，我会好几天感到耻辱。而这种耻辱感正是我学习的最大动力。因而一天一次的统练就让我这个疏懒的人勤奋起来。

我仍然个知足常乐的人。但我们班的强手居然几乎都扎堆坐在我那片，每次统练，我们那片人特别快就能明白其别人的分数情况，不免要比一比。比输了，我又不服人家，只好下次争取超过他们。还好，每天都有时机，因而每天都有目的。渐渐地，我觉察，我也成为了强手中的一分子。是统练让我这个知足的人不知不觉获得了进步。

以上所有这些，使我顺利地考上了清华。一天一次的统练，协助我成功。

三、关注社会，是学好语文的助力。

这里不得不强调，语文学习不能离开社会。以六十分的作文为例，大多数同学做着惨白空洞的表达，口号式呼唤随处可见，所选的素材陈旧不堪，假话套话令人望而生厌，当司马迁、苏武等古人反复出现在文章中，当黄伯云、洪占辉在占据各个媒体时，又占据了高考试卷，这不仅让阅卷教师产生严峻的审

美疲劳，更是反映了我们同学的视角还没有完全深化到社会的各个层面，去关注“人”，关注“人”的生存、生活、生命，只能通过重复某些已有言论来凑满字数，写出来的文章，有一股浓重的腐朽之气，丝毫不能展示中学生的观察才能、思维才能和制造才能。因而，在高三的复习当中，要在紧扣书本之余，还必须关注社会，一方面留意从本人生活体验中提炼有价值的东西，另一方面通过读书看报的方式理解国际时事、社会民生，同时构成写时事评论、人物评论的好适应，哪怕只是点滴之语，也能汇成汪洋大海。

以上讲了三点，走出误区、把握细节、关注社会，这三者是彼此紧密相连的，不可分割，走出误区是心理预备，把握细节是行动指南，而关注社会那么是学好语文的必要提升，做到这三点，相信大家的语文成绩会有一个特别大的飞跃。

材料六：高考学习成功的七大策略

策略1： 高三生活规律化，提高生活满意度

案例：有一位高三学生在刚开始学习的时候，提不起学习兴趣，经常上网吧玩游戏，甚至彻夜不归，结果第一次期末考试考得一塌糊涂，对他震动特别大。在教师的协助下，他终于开始走向正常的学习生活。开始他有些不适应，但是在教师的监视下硬着头皮去做，一个月之后渐渐进入了学习状态，一到学习的时候就学习，由于聚精会神、全力以赴，效率特别高，成绩提高特别快，整个人的心理相貌也得到了特别大的改观，最终考上了“二本”。

解读：只要生活节律化，本人的心理活动就能节律化，就能特别好的进入学习生活的状态中，按照本人的愿望明显提高学习质量，提高学习成绩。 策略2： 小步子，大目的：每门课每月提高3分

案例：一位高三学生，学习几个月后语文成绩仍然在100分左右彷徨，我告诉他，不要要求成绩一下子提高多少，只要每月提高3分左右，坚持到高考时就能到达120分以上了。后来这位考生找到他的语文教师，把我的意见说了一遍，教师说这个好办，这下这个学生学好语文的决心大增，在语文教师的详细指点下，他的语文成绩不断上升，高考时语文考了129分，如愿以偿上了北大。

解读：坚持小步子、大目的的方法，高三一年提高100分事实上并不困难，详细地说，高三学生要做到：自学或找教师协助明确每月重点打破哪些查漏补缺的地点;养成每次月考考完，对每门课查漏补缺的适应;跟着教师的部署走，按照教师布置的作业，一步一个脚印去做。

策略3：抓紧、抓好课堂40分钟

案例：一位在清华读书的青海高考状元介绍，他高考成功并成为状元的根本缘故是上课用心听讲。他说他在班里并不是最用功的，他的学习时间没有比别的同学多，做的作业也不是特别多，每天晚上十点钟准时睡觉，宿舍有些同学甚至嘀咕他睡得那么早看他高考如何办。而他把精力用在了课堂上，上课盯

着教师看，跟着教师思路走，下课后把教师布置的作业抓紧时间做好，其余时间加强体育锻炼。

解读：有不少高三同学忙得不亦乐乎，题海战术、挑灯夜战，本人做得累死，效率还上不去，学习没有进步。事实上，高考考得好并不是完全拼时间，最关键的是抓紧抓好课堂45分钟，这一条做不到，你夜里再用功，效率也甚微。策略4：强强补弱，重点补弱

案例： 2005年全国高考，黑龙江省理科状元曾经对我说，他每次考试，理科成绩在全年级都是第一名，但是加上了语文和英语，他的名次就一下降下来了，为了改变这个情况，在高考前两个月的时候，他用相当多的时间来处理语文和英语的弱项征询题，用较多的时间大量做语文和英语试卷，结果功夫不负有心人，他的语文和英语成绩得到了迅速提高，高考时以黑龙江省第一名的成绩，考取了北京大学。

解读：同学们对本人的强项和弱项应该都心中有数了。在高三一年里，一方面一定要把弱项补上去，确保高考时不被弱项拉分太多，使高考总分被拉低; 另一方面也要留意对本人的强项进展适当的强化和提高，确保高考时成为强项，靠强项拿高分。 策略5：抓好每天两个经历最好的时间

理论：现代心理学研究证明，一个人一天的经历时间中有两个时段效果最好：一个是晚上睡觉前半个小时，一个是早晨起床后半小时。

解读：高三的同学应该充分利用好这两个时间段，提高本人的学习效率和复习效果。详细的说，晚上睡觉前最好把当天教师讲的内容再简要复习一下，强化一下;第二天早上起床后，利用洗漱的时间，在脑子里再过一下头一天的知识点，如此通过一天最好的两个时间段的强化经历，根本上就能把知识记牢了。 策略6：跟着教师走

案例：2008年高考北京理科状元胡梦萦说：“我之因而高考成功，就在于上课跟着教师走，把上课的效率提高了。我在课下用的时间事实上并不多。” 而她所在学校的副校长沈献章也表示：“学校高考的成功就在于教学的过程，教师把教学的每一个环节、每一个步骤的工作都做好了，学生高考成绩的获得就水到渠成了。”

解读：有些考生，认为教师讲的是针对全班，并不适宜本人，根底好点的甚至认为教师讲的速度太慢了，非要另起炉灶本人来一套复习打算和进程，如此做效果并不一定好。教师毕竟比学生更理解高考大纲的要求，更理解高考的策略和技巧，更理解学生该如何样备考和应考。脱离教师的部署和指导，就有可能背离了高考复习的方法，抓不住主要矛盾、主要知识点和主要学习环节，造成事倍功半。 策略7：用好错误本

案例：特别多考生在高考后反映，最伤心、最不能原谅本人的是一模考试的题做错了，高考时同类题还做错了。

篇三：中语文开学第一课集

中语文开学第一课教案集

开学在即，同仁们也在开始本人的“第一课”了，为了协助大家更好地预备好这一份关键的“见面礼”，本人把能搜集到的“第一课”相关材料集中起来供同事们参考，希望对朋友们有协助！

高一新生语文颇具创新的经典第一课（曾岚）

同学们，大家好：火热的八月见到火热的你们感到特别的欢乐和激动！今天是新学年的第一课，我有个适应，第一节语文课不讲课本上的东西，我们随意聊聊如何样。既然是聊，因而还得有聊的主题，思前想后，我仍然决定同大家聊五个方面的内容：古有“仁、义、礼、智、信”，讲的是如何修身养性，今我独创“缘、趣、意、信、方”说的是如何学习和学好语文。（惊奇吧，这是什么意思，且听我渐渐道来）

缘。（明白缘）中国有句俗话，叫“十年修得同船渡”，是指缘分的巧妙和难得。通常，人们喜欢把教师比喻成蜡烛，燃烧了本人，照亮了别人，古诗有云：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。是对教师职业的及至赞美。我更喜欢把教师比喻成撑船的水手，三年一调头，送走一批学生就送走了一批渡客。教师、学生，水手、渡客，这确实是缘分。（惜缘）时下流行一种说法，说明关系的亲切，缘分的可贵：同过窗（同学），抗过枪（战友），下过乡（知青）。你们正好赶上了第一条，不管是你们遇到了我，仍然你们彼此成为新的同学，请记住，这都是缘分，希望你们倍加珍惜朝夕相处的三年宝贵时间，一千多个日日夜夜，倍加珍惜你们的友谊。毛阿敏在电视连续剧《三国演义》中有一句唱词“今生皆是缘，离合总关情”。渐渐地体会，你会觉察各种无情的微妙。这确实是教师讲的第一个方面。缘。

趣。兴趣是最好的教师。要学好语文学科，兴趣最重要。从以往的经历来看，有相当一部分同学认为学语文特别单调，没有兴趣。这里，我给大家讲讲语文的趣之所在。1、音趣。我们通常被电影精彩的对白和大师的朗读所折服，其关键就在与他们把语文的音韵之趣娴熟吧的驾御。在这里，我举三个例子，请大家共同来揣摩。（1）、“年三十的晚上，我被你们赶出了周家的大门。（《雷雨》，留意划线地点的读法。（2）、陈菲儿，教师叫你呢。（《十六岁的花季》）（3）、这里的山路十八弯。（李琼《山路使八弯》）。2、字趣。语言文字的每一个字，每一个标点的细微变化都会幻化无穷的乐趣。（1）发生在周总理身上的一件事。有外国记者讥讽到：真是对牛谈琴！周总理礼貌的回敬：对，牛弹琴！一字未改，标点一变，面目全非！

（2）、歧义之趣。叔叔亲了我妈妈也亲了我。（3）、两人对骂：甲：你放狗屁！乙：你放屁狗！甲：你狗放屁！尽管粗俗，但确实让人忍俊不禁。（4）、一和尚与施主的对话：（和尚）：茶，敬茶，敬香茶；坐，请坐，请上坐。（5）、一字联：长长长长长长长，长长长长长长长，

（6）、一人独钓一江秋3、句趣。年年岁岁花类似，岁岁年年人不同。聊聊两句，颇含哲理，道尽人世沧桑。4、篇趣。好文章多了，脍炙人口的有，《唐诗三百首》、《古文观止》、《现代美文》，仅举欧阳修《扬花词》，大家就可见精妙文章的妙处。

意。只学习语文的重要意义。作为根本的语言工具，其根底作用不言而喻。我只想强调的是语文学好了对个人人格魅力的提升有不可比拟的作用。唐代荆洲长史韩朝宗才华横溢，李白特别钦佩，做文道：“生不羡封万户侯，但愿一识韩荆州”。“从来佳人怀吉土，哪有淑女爱金夫”。有文采的人，往往得到众多红颜的追慕，此不必细表。有文采的妙处，还可从下面的比照中来觉察。《还珠格格》中最常用的句式：我好喜欢好喜欢你哟！除了连用两个好，并无其他的妙处，用于表述爱情的美妙徒显惨白和肉麻，我如是如此认为，不明白你们以为如何。再来看冯延巳的《长命女》，看别人如何描绘爱情的美妙：春日宴，绿酒一杯歌一遍，再拜陈三愿：一愿郎君千岁，二愿妾身长健，三愿好似粱上燕，岁岁长相见。多么有诗情话意。这都是学好语文的妙处。我到过农村许多学生家里，在春节的时候，特别多门户上都贴“招财进宝“四个字，特别一般，但有一次，我却觉察有了不同，贴的是：门对青山摇钱树，户迎绿水聚宝盆。如何样，语文的档次就出来了。

信。指信念。每位同学都要坚决学好语文的信念和决心，丝毫不能动摇。我强调三点。一是你们都能学好语文，这不是信口开河。我修正正你们的入学试卷，有一部分根底特别不错，相对差一点的，也特别有潜力。二是你们要充分相信正在给你门上课的教师我。尽管我只教过一届高三，但高考成绩的应届最高分和高分段都