用心灵去倾听完美版.pptx

1、想想这篇课文主要写了一件什么事？、想想这篇课文主要写了一件什么事？2、课文中写了苏珊和、课文中写了苏珊和“我我”之间发生的之间发生的哪几件事？哪几件事？3、感受苏珊的美好的心灵。、感受苏珊的美好的心灵。整体感知整体感知问讯处与人们的日常生活有着十分密切的联系。在问讯处与人们的日常生活有着十分密切的联系。在我国，许多公众服务场所也都设有问讯处，比如，我国，许多公众服务场所也都设有问讯处，比如，医院、车站、码头、机场。这些问讯处，为人们就医院、车站、码头、机场。这些问讯处，为人们就医、乘车（船）带来很大的方便。在外国，还设有医、乘车（船）带来很大的方便。在外国，还设有电话问讯处，这种就相当于中国的电话问讯处，这种就相当于中国的“114”、“12580”，可以随时随地询问各种各样的信息，可以随时随地询问各种各样的信息，例如询问电话等等。例如询问电话等等。思考：思考：1、课文主要讲了什么事？、课文主要讲了什么事？苏珊通过电话交谈真诚地帮我茁壮成长的故事。苏珊通过电话交谈真诚地帮我茁壮成长的故事。快速浏览课文，从文中找出两快速浏览课文，从文中找出两句话，说说句话，说说“我我”与苏珊为与苏珊为什么要用心灵去倾听彼此的什么要用心灵去倾听彼此的话语？话语？（1 1）我对她讲了这些年来我的情况，并）我对她讲了这些年来我的情况，并告诉她，她为儿时的我所做的一切有告诉她，她为儿时的我所做的一切有多么重要。多么重要。（2 2）苏珊告诉我，她也要感谢我。她）苏珊告诉我，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福做母亲的幸福说一说：说一说：苏珊给了小时候的苏珊给了小时候的“我我”哪些帮助？哪些帮助？当当“我我”的手指被砸伤时，她用悦耳的声的手指被砸伤时，她用悦耳的声音帮助音帮助“我我”消除恐惧，指导消除恐惧，指导“我我”实施实施自救。自救。当当“我我”因心爱的金丝雀突然死去因心爱的金丝雀突然死去而伤心时，苏珊宽慰而伤心时，苏珊宽慰“我我”，消除，消除了了“我我”对死亡的恐惧。对死亡的恐惧。还有还有为什么说苏珊为我做的事非常为什么说苏珊为我做的事非常重要？重要？因为他帮助我，使我不再疼痛；传授因为他帮助我，使我不再疼痛；传授我知识；使我不再伤心我知识；使我不再伤心再读课文，边读边想：再读课文，边读边想：课文中的哪些内容让人感动，把感动你的语句划课文中的哪些内容让人感动，把感动你的语句划出来，做批注，准备与大家交流。出来，做批注，准备与大家交流。（特别注意那些描写人物言行、心理的语句）（特别注意那些描写人物言行、心理的语句）我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。“我我”的手指被锤子砸伤了，可的手指被锤子砸伤了，可是是“家里没有人，哭也不会有谁听见家里没有人，哭也不会有谁听见”。“我我”只好把希望寄托在那个叫只好把希望寄托在那个叫“问讯处问讯处”的小精灵身上。听到苏珊的小精灵身上。听到苏珊温柔的嗓音，温柔的嗓音，“我我”孤独的心灵一下孤独的心灵一下子得到了抚慰，我终于放声大哭。这子得到了抚慰，我终于放声大哭。这既是既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭独中找到了希望的幸福的哭。小精灵总是耐心地回答我的问小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释题，一遍遍地向我解释 。1.1.怎样回答才叫怎样回答才叫“耐心耐心”地回答？地回答？声音悦耳声音悦耳,不生气不着急不生气不着急,不厌其烦解释。不厌其烦解释。2.2.你觉得苏珊是个怎样的人？你觉得苏珊是个怎样的人？有耐心、有爱心有耐心、有爱心小精灵总是耐心地回答我的问题，一小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。遍遍地向我解释。苏珊面对苏珊面对“我我”一个个简单而幼稚的问一个个简单而幼稚的问题，就像一位母亲那样耐心为我解释。在题，就像一位母亲那样耐心为我解释。在一次次心与心的交流中，两个人的心走到一次次心与心的交流中，两个人的心走到了一起，结成了母子般的情谊。这句话形了一起，结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了象地写出了苏珊的爱心苏珊的爱心。你知道吗，这只可爱的小鸟，你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。它要到另一个世界去歌唱。1 1、是什么原因让苏珊说这番话的？、是什么原因让苏珊说这番话的？鸟死了鸟死了,不想让不想让 我我 太伤心太伤心,安慰安慰 我我 2 2、苏珊为什么不直接告诉作者金丝、苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢？这说明了什么？雀死了呢？这说明了什么？怕让我幼小的心灵再次受到伤害怕让我幼小的心灵再次受到伤害善良、乐观善良、乐观你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱一个世界去歌唱。心爱的金丝雀突然死了，心爱的金丝雀突然死了，“我我”不仅痛不仅痛苦，同时对死亡也充满了恐惧。苏珊说小鸟到苦，同时对死亡也充满了恐惧。苏珊说小鸟到另外一个世界去唱歌，这是多么美好的事啊！另外一个世界去唱歌，这是多么美好的事啊！听了这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消听了这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。苏珊的散了，快乐又回到了孩子的身边。苏珊的善良、善良、乐观由此可见一斑。乐观由此可见一斑。但是我非常想认识苏珊但是我非常想认识苏珊,认识这认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人个从未谋面却如同我第二个母亲的人.小练笔：小练笔：但是我非常想认识苏珊。因为但是我非常想认识苏珊。因为_。（要求：联系上下文进行合理想象，（要求：联系上下文进行合理想象，话尽量用文中的语言进行补白。）话尽量用文中的语言进行补白。）慈母般的她曾给慈母般的她曾给“我我”帮助安慰帮助安慰但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。面却如同我第二个母亲的人。用用“如同我第二个母亲如同我第二个母亲”来形容苏珊，来形容苏珊，看得出看得出“我我”对苏珊的爱对苏珊的爱。苏珊不是。苏珊不是“我我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起。苏珊就像母亲把两个人紧紧地连在一起。苏珊就像母亲那样，耐心倾听那样，耐心倾听“我我”的心声，困难时给的心声，困难时给予予“我我”帮助，痛苦时给予帮助，痛苦时给予“我我”安慰。安慰。接下去找一找，从哪些地方接下去找一找，从哪些地方可以看出可以看出“我我”的电话让苏的电话让苏珊珊“感受到了做母亲的幸福感受到了做母亲的幸福”？1、“你够得着冰箱里的冰块吗？你够得着冰箱里的冰块吗？”小精灵小精灵用悦耳的声音问我。然后她让我把冰块倒用悦耳的声音问我。然后她让我把冰块倒进厨房的水槽里，再拿起一块放到受伤的进厨房的水槽里，再拿起一块放到受伤的手指上。手指上。苏珊亲切的教我怎样拿冰块，怎样敷苏珊亲切的教我怎样拿冰块，怎样敷伤口，体现了一位母亲对孩子的关爱伤口，体现了一位母亲对孩子的关爱2 2、电话里传来了我熟悉的声音，我说：电话里传来了我熟悉的声音，我说：“苏珊？你能告诉我苏珊？你能告诉我“修理修理”这个词怎么拼这个词怎么拼写吗？写吗？”她沉默了一会儿，说：她沉默了一会儿，说：“我希望你的我希望你的手指已经好了。手指已经好了。”我们一起大笑起来我们一起大笑起来因为苏珊已经感受到了我带给她的童真，让因为苏珊已经感受到了我带给她的童真，让她感受到了做母亲的幸福。她感受到了做母亲的幸福。2 2、电话里传来了我熟悉的声音，我说：电话里传来了我熟悉的声音，我说：“苏珊？你能告诉我苏珊？你能告诉我“修理修理”这个词怎么拼这个词怎么拼写吗？写吗？”她她沉默了一会儿沉默了一会儿，说：，说：“我希望你的我希望你的手指已经好了。手指已经好了。”我们一起大笑起来我们一起大笑起来 学了课文，你能用自己的语言说说苏珊是个学了课文，你能用自己的语言说说苏珊是个怎样的人吗？怎样的人吗？苏珊是一名普通的工作人员，工作中苏珊是一名普通的工作人员，工作中一丝不一丝不苟，尽心尽力做好服务工作。苟，尽心尽力做好服务工作。苏珊像母亲，不仅用心灵倾听，更苏珊像母亲，不仅用心灵倾听，更用心与孩子用心与孩子交流交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。灵守护神。用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良的人。用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良的人。课文以课文以“用心灵去倾听用心灵去倾听”为题有什么用意？为题有什么用意？课题课题“用心灵去倾听用心灵去倾听”，是对苏珊工作，是对苏珊工作的的高度概括与肯定高度概括与肯定，同时也，同时也点明了文章的中点明了文章的中心：赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用心：赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质爱心帮助孩子的善良品质。长大后的汤米想要见苏长大后的汤米想要见苏珊一面，发生了什么故事？珊一面，发生了什么故事？读20-25自然段“我要到另一个世界去歌唱。我要到另一个世界去歌唱。”这是苏珊对汤米的这是苏珊对汤米的_，也是也是_。告别告别安慰安慰课文多处运用了前后照应的手法，使文章课文多处运用了前后照应的手法，使文章层次分明。你可以找出来吗？层次分明。你可以找出来吗？1 1、第、第1414自然段自然段“苏珊？你能告诉我苏珊？你能告诉我修理修理这这个词怎么拼写吗个词怎么拼写吗”与第与第7 7自然段自然段“修理修理这个这个词怎么拼写词怎么拼写”照应。照应。2 2、第、第1515自然段自然段“她沉默了一会儿，说：她沉默了一会儿，说：我希我希望你的手指已经好了望你的手指已经好了”与第与第5 5自然段自然段“我对小我对小精灵说：精灵说：我一个人在家，我的手指被锤子砸我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了伤了”照应。照应。3 3、最后一段最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第与第1010自然段自然段“你知道吗，这只可爱的小鸟，你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱它要到另一个世界去歌唱”照应。照应。你爱别人，别人就会爱你；你帮你爱别人，别人就会爱你；你帮助别人，别人就会帮助你；你待他情助别人，别人就会帮助你；你待他情同手足，他对你就会亲如兄弟同手足，他对你就会亲如兄弟 卢梭卢梭“树欲静而风不止，子欲养而亲不待树欲静而风不止，子欲养而亲不待”“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”