幼儿园大班语言领域教学方案创意(10篇).doc
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1、幼儿园大班语言领域教学方案创意活动目标1.解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣,体会天生一对的美好。2.感受朋友、亲人之间和谐的情感。3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4.发展幼儿思维和口语表达能力。5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。活动准备PPT、标志、爱心活动过程一、理解生活中的各种配对1.教师出示2副手套)这里有_只手套,哪_只手套是一对,为什么?2.教师出示_只外形不同的手套、花朵、叶子)这里也有4样东西,请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对?为什么?小结:无论是相同的东西,还是不同的东西,只要有合理的理由,我们都能把它们配成一对。二、分段讲述故事1.提
2、出问题教师:瞧,谁来了?鳄鱼先生和长颈鹿小姐可以成为一对吗?觉得它们可以成为一对的坐在左边,觉得不可以的坐到右边。幼儿:.教师:这是一个理由(贴上爱心),我们来看一看到最后是觉得它们可以成为一对的理由多,还是不可以成为一对的理由多。2.讲述第一段故事教师:到底鳄鱼先生和长颈鹿小姐可不可以成为一对呢,让我们一起来听听看。(教师讲述故事第一段)教师:它们可以成为一对吗,你在故事里找到了哪些新的理由,商量一下。想法改变的小朋友可以换一下位置。3.讲述第二段故事教师:你们两边讲得都很有道理,我到底听谁的?还是继续听故事吧!(教师讲述故事第二段)教师:现在你们觉得它们可以成为一对吗,有人改变主意吗?4.
3、讲述第三段故事教师:这下子鳄鱼先生和长颈鹿小姐的心里更难受了,因为你们大家都觉得它们不可以在一起。(教师讲述故事第三段)教师:有要换位置的吗?理由是什么?5.讲述第四段故事教师:故事里谁的看法也变了?变得和你们一样,觉得鳄鱼先生和长颈鹿小姐简直是天生一对。(教师讲述故事第四段)三、回归生活1.教师:宁静的夜晚,当你回到家时,会发现谁跟谁是天生一对?还有谁和谁也是天生的一对?你和谁是天生的一对?2.教师:老师要告诉你们一个秘密:你家里,天生一对的越多,你们家的生活就会过得越幸福越美满;在幼儿园里,和你天生一对的朋友越多,你在幼儿园的日子就过得越快乐。幼儿园大班语言领域教学方案创意(二)目标:1、
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。2、知道不怕冷的秘密是多运动。3、能积极主动的说出自己的见解。过程:1、教师提问:“在冬天怎样才能使自己不冷?”请幼儿回忆有哪些保暖用品。2、教师讲故事不怕冷的大衣,请幼儿仔细倾听。3、提问:故事的名字是什么?小白兔为什么不起床?兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔?小白兔是怎么去姥姥家的?小白兔拿到不怕冷的大衣了吗?不怕冷的大衣是什么?4、带着问题再请幼儿听故事,鼓励幼儿积极回答问题。5、延伸活动让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的大衣”。附:故事不怕冷的大衣下过雪,又刮风,天好冷啊!小白兔在被窝里睡懒觉。“快起来,快起来,我的小乖乖。”兔妈妈叫小白兔起来。“不
5、起来,不起来,起来要冻坏。”小白兔怎么也不肯起来。兔妈妈想了想,忽然自言自语起来:“唉,天也真冷,要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣,那就太好了,冻不着,还冒汗呢。”“真的吗?”小白兔听了,觉得很奇怪,从被窝里伸出小脑袋,“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿过吗?”“没有,没有。姥姥说,这件不怕冷的大衣,是给她的小外孙做的”“姥姥的小外孙就是我呀!是给我做的,是给我做的,妈妈,妈妈,您快上姥姥家去,把大衣拿回来。”“这可不行。姥姥说的,不怕冷的大衣呀,谁来拿都不给,只有小外孙来拿才给。”小白兔一蹦,从被窝里蹦出来,稀里哗啦的,穿上小棉袄,套上小棉裤,围上小围巾,戴上小绒帽。“妈妈,妈妈,我到姥姥家去了。
6、”“哎呀,别去吧,外面风大着呢,你不怕冻坏吗?”“没关系,不要紧。姥姥给了我不怕冷的大衣,我就冻不坏了。”小白兔说完话,就往外跑。哟,风刮在脸上,像刀子割的一样疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣,就飞快地跑起来。跑呀,跑呀!怎么了?脖子热烘烘的。他把围巾拿了下来,跑呀,跑呀,怎么了?头顶热乎乎的。他把帽子拿下来。跑呀,跑呀,到了姥姥家,额头上都冒汗了。兔姥姥看见小白兔,心里可高兴了,拣了个挺大的胡萝卜给他吃。小白兔说:“我不要吃胡萝卜,我要穿大衣,不怕冷的大衣。”兔姥姥呆住了,想:“哪有什么不怕冷的大衣呀?“妈妈说的,您给我做了一件不怕冷的大衣,穿上它,冻不着,还冒汗呢”兔姥姥想了想,明白了“
7、小乖乖,看你头上汗滋滋的,不怕冷的大衣不就穿在你身上吗?”小白兔想了想,也明白了。小朋友,不怕冷的大衣是什么,你们明白了吗?幼儿园大班语言领域教学方案创意(三)活动目标1、在看看、猜猜、学学的活动中,初步认识动词:吃、唱、喝、吹。2、通过游戏活动,培养幼儿识字的兴趣。活动准备1、材料及环境创设吃、唱、喝、吹字卡人手一套。2、饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。活动过程一、引起兴趣。(师扮演谜语大师出场)教师:大家好,今天谜语大师又要给大家猜谜语了。请你们仔细看我的表演,猜猜我在干什么?二、感知认读。1、表演吃饭。提问:我在干什么?想不想和谜语大师一起来表演?教师:我用小嘴吃吃饭,吃吃吃,幼儿边表演边跟
8、说)出示汉字,共同认读吃。除了吃饭还可以吃什么?(幼儿边说边表演,巩固认识吃)2、表演唱歌。提问:听到我在干什么?幼儿共同表演并认读汉字唱。3、表演喝水。提问:这个谜语的谜底是什么呢?幼儿共同表演,认读汉字喝。小嘴还能喝什么?(幼儿边说边表演,其余幼儿跟学,巩固认识喝)4、表演吹泡泡。提问:刚才我用小嘴干什么了?幼儿学习表演,认读汉字吹。谁能和我表演不一样的动作给大家猜?(幼儿表演,巩固认识吹)逐一跟读汉字吃、唱、喝、吹。过渡:谜语大师的谜语猜完了,可还有一些难题呢。三、游戏:找字宝宝。1、幼儿拿出字卡,教师说:我用小嘴吃吃饭,吃吃吃,幼儿找出吃字。2、请个别幼儿说短句,幼儿找出相应的汉字。3
9、、教师提要求,如:谜语大师口好渴呀,请你们给我喝喝水,幼儿找出相关汉字。4、捉迷藏方法:师逐一藏掉汉字,幼儿分别找找哪个汉字不见了,并从字卡中找出。四、迁移小结。1、请你们找找这四个字里的小秘密。(引导幼儿发现口字旁)2、为什么这些字宝宝都有一个口呢?3、教师小结,我们刚才做的动作都与嘴巴有关,所以这几个字宝宝旁边都有一个口。(结束)幼儿园大班语言领域教学方案创意(四)活动目标:1、通过儿歌、故事,比高矮等多种方式,引导幼儿发现自己已长高、长大。2、愿意与同伴中交流自己在活动中的发现。3、感受到成长带来的快乐。活动准备:1、小时侯的照片整理成套。2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙
10、的对照图片。活动过程:一、看图说话导入活动。教师:小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的,比较一下他们小时侯和现在有什么不同,两三人结伴。教师:一人一句轮换着想想说说:我们小时侯和现在不同的地方。二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子,试着穿戴一下,谈论各自的感想。三、故事:我长高了。讨论:小猴到底长高了没有,小猴子该在哪里测量?四、和同伴比高矮。1、两人比高矮-身体站直背对背。2、三人、四人比高矮-两个两个轮换着,身体站直背对背。3、一组小朋友排排队比高矮-议论:我们一组谁?谁最矮?五、歌曲笑呀笑学唱歌曲笑呀笑,按歌曲中的角色,随着音乐节奏做动作模仿。1、结合自己扮演的角色运用:长大了,我就可以2
11、、说一句话,可加上舞蹈动作边说边表演。3、提问:小朋友,说说为什么长大好哇?同伴交流讨论,请幼儿发表自己的见解。4、发散思维。请幼儿拿出自己幼小时的照片,幼儿看看、想想并回答提问:什么事情是小时候还不能做,要长大才会做的?5、观察、思考作答。六、练习说话。引导幼儿用:长大了,我就可以说一句话,逐一发表自己对长大的想法七、拓展延伸。教师提出问题:如果自己是小动物而不是小朋友,也会期待长大吗?练习说长大了,我就可以的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。我们会长高:想一想,你们长大以后想干什么?户外活动:找朋友,要求幼儿回家去做一件事情,向爸爸妈妈证明我长大了。幼儿园大班语言领域教学方案创意(五
12、)活动目标1.倾听故事,知道谁帮助了小桃仁,了解小桃仁发芽的条件和过程。2.尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。3.感受小桃仁成长的快乐心情。活动准备1.幼儿了解植物发芽的相关知识经验。2.教学挂图小桃仁。教学过程1.教师出示小桃仁埋在泥土里的图片,引发幼儿兴趣。引导幼儿结合已有经验讨论并论述:小桃仁怎么才能长成一棵小桃树?2.结合教学挂图,引导幼儿欣赏故事,初步理解故事内容。教师可进行提问:小桃仁是怎样长成小桃树的?3.教师再次讲述故事,并组织幼儿围绕故事内容展开讨论,帮助幼儿理解小桃仁发芽的条件和过程。根据需要教师可设计以下问题:(1)小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树?(2)他们是怎么帮
13、助小桃仁的?(3)小桃仁的心情是怎样的?小桃仁为什么要喝了一大口水,使劲挺直身子?4.教师与幼儿互动讲述故事,鼓励幼儿尝试用恰当的语气表现角色对话。5.和幼儿一起玩小桃仁变成小桃树的游戏。请幼儿扮演小桃仁,小凳子就是桃核,在各种条件下小桃仁慢慢长大。活动延伸:请幼儿在阅读区继续阅读小桃仁,并尝试分角色表演故事。幼儿园大班语言领域教学方案创意(六)活动设计背景利用课件让幼儿欣赏祖国的壮美河山,让幼儿感受到祖国各地四季的不同美景。活动目标1、喜欢参加学习诗歌活动,感受诗歌所表现出的民族自豪感,培养热爱祖国的情感。2、理解诗歌内容,感知祖国地大物博,初步理解祖国“真大”的含义。3、学习有表情地朗诵诗
14、歌,提高大胆表达、表现的能力。教学重点、难点重点是让幼儿理解并掌握诗歌的内容;难点是让幼儿学习一年四季有哪些季节,进一步理解祖国“真大”的含义。活动准备中国地图,录音机、磁带,画好祖国版图轮廓线的背景图,诗歌相应图片及内容活动过程一、开始环节1、引出课题,引导幼儿感受“祖国真大”。(1)出示背景图:这是哪个国家的地图?(2)寻找家乡位置,感受“祖国真大”。2、引导幼儿结合自己的知识经验大胆表达。二、基本环节(一)通过范诵、欣赏图片、配动作朗诵等形式,引导幼儿带着问题多次欣赏诗歌,初步感受诗歌优美的意境。(听听看诗歌里都说了什么?北方和南方有什么不同?不同地方的孩子们在同一个时候做些什么?)(二
15、)集体交流,师、幼共同梳理理解诗歌内容。1、幼儿交流互动学习:你听到什么?看到什么?(教师重点观察、了解幼儿对诗歌理解的程度及遇到的困难)2、教师用图片梳理的方法有针对性地帮助幼儿理解诗歌内容:北方是谁的家?它是什么样的?南方是谁的家?它又是什么样的?(三)多形式支持幼儿学习诗歌。(帮助幼儿进一步理解诗歌内容,感受、表现诗歌意境)1、看图幼儿自主朗诵诗歌。(教师了解幼儿对诗歌内容的掌握情况)2、讨论:为什么说东西南北中的孩子在同一个时候,有的滑雪、有的游泳、有的围着火炉吃西瓜?(进一步理解祖国“真大”的含义)(四)学习有表情地朗诵诗歌(引导幼儿充分地感受表现诗歌意境)1、学习朗诵诗歌。(初步学
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