动力机械套装9686初中组.pptx
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2、套装简介简介课程包基础原理模型活动解决问题的活动词汇表LEGO 器材总览(帮助)9686动力机械套装简介STEM 学习表格课程集锦9686动力机械套装简介力与运动清洁机钓鱼竿惯性车打锤机测量滚动测距仪信件天平时钟能源风车沙滩艇飞轮c车动力机械动力车高速赛车步行车机器狗9686动力机械套装简介案例研讨一:滑行小车联系:案例研讨一:滑行小车联系:案例研讨一:滑行小车建构:案例研讨一:滑行小车建构:案例研讨一:滑行小车反思:案例研讨一:滑行小车反思:案例研讨一:滑行小车反思:案例研讨一:滑行小车反思:记下你的实验数据案例研讨一:滑行小车拓展4C学习流程研讨联系(Connect)反思(Contempl
3、ate)建构(Construct)拓展(Continue)根据霍华德.加德纳“多元智能”、皮亚杰“建构主义”、杜威“思维五步”等著名教育理论方法,形成的乐高的“4C”教学模式。4C学习流程研讨拓展3、4C教学模式 联系(CONNECT)“联系”有两重含义:q要解决的问题是与现实生活相关的问题;学生在现实生活中发现问题,思考问题;q解决问题所需要的新知识和新技能与已有的知识和技能联系起来。例如:设计并制作一个带引擎的起重机例如:设计并制作一个带引擎的起重机n n你的模型应该具备:你的模型应该具备:n n缓缓的速度提起一个重物缓缓的速度提起一个重物n n如果马达关闭不允许引擎回落。如果马达关闭不允
4、许引擎回落。4C学习流程研讨建构(CONSTRUCT)“建构”也有两重含义:q使用乐高教育产品搭建解决问题的模型;q在模型搭建(问题求解)的过程中建构知识,形成技能。n构建阶段是所有的相关搭建都是在真实世界中并且学生把他们拼凑的知识和理解结合到一起。他们被给予特别的分配并鼓励他们去规划,然后建立起自己的解决方案来应对问题或在联系阶段出现的挑战,也许最终还要运用到软件程序来解决问题。4C学习流程研讨反思(CONTEMPLATE)q通过反思,使通过亲身体验获取的感性认识上升为理性认识从具体到抽象的过程。学生花时间去思考什么是他们看见的或者构建出来的,并因此加深他们对成功过程或积累经验的理解。学生在
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