架起成长的云梯.pptx

第六单元第六单元 架起成长的云梯架起成长的云梯学而不已,阖棺而止。孔子三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿颜真卿“你学到一百岁，人家替你做寿，你学到一百岁，人家替你做寿，你还是不可能说你还是不可能说我已经学完了我已经学完了，因为你再活一天，因为你再活一天，就能再学一天。就能再学一天。”毛泽东毛泽东无无论论在在学学校校里里对对学学生生进进行行的的教教育育内内容容多多么么丰丰富富，目目的的多多么么明明确确，这这种种教教育育不不应应随随着着发发给给学学生生毕毕业业证证书书而而告告结结束束。从从学学习习转转到到劳劳 动动 是是 男男 女女 青青 年年 生生 活活 中中 极极 其其 重重 大大 的的 一一 步步。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基 上面的名言警句告诉我们什么道理？面对知识不断更新的社会，我们该怎么办？一个人要树立起终身学习的理念，活到老，学到老。要适应社会进步，从你现在做起，坚持终身学习。要适应社会进步，从你现在做起，坚持终身学习。活到老学到老 活到老学得更好 终身学习就是一、终身学习的概念 终身学习是以学习者为中心，以自主和能动的自我导向学习为核心；以自觉、主动、渴望学习为基本要求；以注重过程、强调连续、与时俱进、始终不辍为其基本特征的学习理念。简单地说：是学习贯穿整个人生，活到老，学到老。社会的迅速变迁社会的迅速变迁知识迅速成长与淘汰知识迅速成长与淘汰人类寿命的延长人类寿命的延长休闲时间的增加休闲时间的增加社会发展的需要社会发展的需要1.终身性。终身性。2.全民性。全民性。3.广泛性。广泛性。4.灵活性和实用性。灵活性和实用性。无限学习无限学习无一人不学，无一时不学无一人不学，无一时不学无一地不学，无一物不学无一地不学，无一物不学 自觉学习自觉学习自己的优点、弱点有哪些自己的优点、弱点有哪些自己的心结、盲点是什么自己的心结、盲点是什么 流通学习流通学习 与人分享的愈多与人分享的愈多自己将拥有的愈多自己将拥有的愈多 快乐学习快乐学习 唯有通过唯有通过EQEQ之学习之学习才能应对各种挑战和挫折才能应对各种挑战和挫折 终身学习的意义1、终身学习是社会发展的需要2、终身学习是经济发展对劳动者的迫 切要求3、终身学习是我们个人立足社会的需要三、终身学习的意义 二十一世纪，人类社会进入了知识经济时代。在这个信息技术高度发达的时代，社会生活的信息化、网络化程度越来越高，知识的总量急剧增加，知识“更新周期”越来越短，人们原有的知识和技能已经远远不能满足现实工作和学习的需要，普遍感受到了发展、竞争的压力，由此产生了普遍的、多样化的终身学习。1 1、终身学习是社会发展的需要。、终身学习是社会发展的需要。2、终身学习是经济发展对劳动者的迫切需要。随着信息时代的来临，个人在学校获得的知识技能已远远不能适应社会的要求。有学者研究发现，一个人在校学习阶段获得的知识是整个一生所需知识的10左右，其余的要靠完成学校教育后的继续学习去获得。因此，在终身教育这个大教育观的指导下，我们每个人必须树立终身学习的观念 计算机软件等知识更新的周期只有18个月。相关研究表明，工程技术的有效期只有3年。美国学者卡兹曲线反映出科研组织的最佳年龄区只在1.55年之间。所有这些表明，不断更新知识、接受再教育是职业人生不可分割的组成部分，任何人都将无法回避。3、终身学习是我们个人立足社会的需要。在激烈竞争的职场中，要求得生存和发展，就必须不断学习，主动更新自己的知识结构，掌握最新的技能。美美国国人人平平均均一一生生中中大大约约变变更更工工作作7 7次次，不不学学无无术术、止止步步不不前前、仅仅凭凭“一一技技之之长长”就就想想拥拥有有体体面面人人生生是是不不可可想想像像的的！终终身学习是人们体面生存和继续职业生涯的必然选择。身学习是人们体面生存和继续职业生涯的必然选择。三、终身学习的方式1、自学。这是终身学习的主要方式。自学要有针对性、学以致用。2、求学。、求学。参加工作后，选择短训班学习某种知识或专业技能。参加工作后，选择短训班学习某种知识或专业技能。升学，取得高一级学历。有四条途径：升学，取得高一级学历。有四条途径：参加参加“高职高职”考试，进入高等职业院校；考试，进入高等职业院校；参加成人高考，接受成人高等学历教育；参加成人高考，接受成人高等学历教育；参加普通高校招生考试，进入普通高等院校；参加普通高校招生考试，进入普通高等院校；参加高等自学考试，积累单科学分，取得高等学历。参加高等自学考试，积累单科学分，取得高等学历。3、参加各种培训。、参加各种培训。更新知识，提升技能。更新知识，提升技能。远程教育远程教育职业大学职业大学普通高校普通高校职业学校职业学校自学高考自学高考社会社会培训培训考证考证走哪条路好呢走哪条路好呢?终终身身学学习习的的方方式式四通八达的四通八达的学习立交桥学习立交桥例如：例如：1.从书中学习从书中学习2.从生活中学习从生活中学习3.从职场中学习从职场中学习4.从网络中学习从网络中学习5.从思考中学习从思考中学习（1）自学（2）求学（3）参加各种培训 师旷是我国古代著名的音乐家。一天，师旷正为晋平师旷是我国古代著名的音乐家。一天，师旷正为晋平公演奏，忽然听到晋平公叹气说：公演奏，忽然听到晋平公叹气说：“有很多东西我还不知有很多东西我还不知道，可我现在已道，可我现在已7070多岁，再想学也太迟了吧多岁，再想学也太迟了吧!”!”师旷笑着师旷笑着答道：答道：“那您就赶紧点蜡烛啊。那您就赶紧点蜡烛啊。”晋平公有些不高兴：晋平公有些不高兴：“你这话什么意思你这话什么意思?求知与点蜡烛有什么关系求知与点蜡烛有什么关系?答非所问答非所问!你不是故意在戏弄我吧你不是故意在戏弄我吧?”?”师旷赶紧解释：师旷赶紧解释：“我怎敢戏弄我怎敢戏弄大王您啊大王您啊!只是我听人说，年少时学习，就像走在朝阳下；只是我听人说，年少时学习，就像走在朝阳下；壮年时学习，犹如在正午的阳光下行走；老年时学习，那壮年时学习，犹如在正午的阳光下行走；老年时学习，那便是在夜间点起蜡烛小心前行。烛光虽然微弱，比不上阳便是在夜间点起蜡烛小心前行。烛光虽然微弱，比不上阳光，但总比摸黑强吧。光，但总比摸黑强吧。”晋平公听了，点头称是。晋平公听了，点头称是。知无涯，生有涯，活到老学到老。知无涯，生有涯，活到老学到老。自诞生之日起，学习自诞生之日起，学习就成为整个人类及其每一个个体的一项基本活动。从幼年、就成为整个人类及其每一个个体的一项基本活动。从幼年、少年、青年、中年直至老年，学习将伴随人的整个生活历少年、青年、中年直至老年，学习将伴随人的整个生活历程并影响人一生的发展。程并影响人一生的发展。在校学习的过程中，我们不仅掌在校学习的过程中，我们不仅掌握了知识，而且学会了了获取知识的握了知识，而且学会了了获取知识的方法，增强了自主判断与选择的能力，方法，增强了自主判断与选择的能力，最重要的是确立了终身学习的观念，最重要的是确立了终身学习的观念，养成了主动学习持续学习的良好习惯。养成了主动学习持续学习的良好习惯。终身学习不仅是工作的需要而且是生终身学习不仅是工作的需要而且是生活的需要，是人类进步的需要。活的需要，是人类进步的需要。四、养成良好的学习习惯我不是你的影子，但我与你亲密无间。我不是你的影子，但我与你亲密无间。我不是机器，但我全心全意听命于你。我不是机器，但我全心全意听命于你。对成功的人来说，我是功臣；对成功的人来说，我是功臣；对失败的人来说，我是罪人。对失败的人来说，我是罪人。培训我，我会为你赢得整个人生；培训我，我会为你赢得整个人生；放纵我，我会毁掉你的终身。放纵我，我会毁掉你的终身。我到底是谁？我平凡得让你惊奇。我到底是谁？我平凡得让你惊奇。习习 惯惯 什什 么么 是是 习习 惯惯习惯是人们长期养习惯是人们长期养成后不易改变的态成后不易改变的态度和行为。度和行为。如何才能绑住重达五吨的大象？如何才能绑住重达五吨的大象？在印度和泰国，驯象人在大象还是在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。渐渐地、渐渐地，小象法挣脱。渐渐地、渐渐地，小象习惯了习惯了不挣扎不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，他们也不挣扎。举地挣脱链子时，他们也不挣扎。小象是被链子绑住，小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。而大象则是被习惯绑住。“要断送一个人，只需叫他染上一种嗜好就行了要断送一个人，只需叫他染上一种嗜好就行了。”法国大作家巴尔扎克法国大作家巴尔扎克 世界上世界上最可怕的力量最可怕的力量是习惯，是习惯，世界上世界上最宝贵的财富最宝贵的财富也是习惯。也是习惯。不良习惯不良习惯良好习良好习惯惯学习习惯学习习惯是在是在长期的学长期的学习习过程中形成的过程中形成的比较稳定比较稳定的学习行为方式。的学习行为方式。什么是学习习惯什么是学习习惯 据科学家证实，一件据科学家证实，一件行为行为连续重复连续重复2121次次即可即可成为习惯（一般也以三成为习惯（一般也以三十天为准），成为习惯十天为准），成为习惯即可成为自然，直至终即可成为自然，直至终生。生。思考：不同的学习习惯分别会带来什么样的影响？良好的学习习惯符合学习规律，有利良好的学习习惯符合学习规律，有利于提高学习效率，获取优良的学习成于提高学习效率，获取优良的学习成绩，塑造健康人格，使人终身受益。绩，塑造健康人格，使人终身受益。不良的学习习惯偏离学习规律，不不良的学习习惯偏离学习规律，不仅会妨碍学习效果，还可能会助长仅会妨碍学习效果，还可能会助长生活中的消极因素，贻害无穷。生活中的消极因素，贻害无穷。习惯有良好与不良之分（先写这句话）习惯有良好与不良之分（先写这句话）改掉不良习惯的方法：改掉不良习惯的方法：交一些能够管住自己的朋友。交一些能够管住自己的朋友。用暗示法来提醒自己用暗示法来提醒自己（用写座右铭，挂字画等来提醒约束自己。）（用写座右铭，挂字画等来提醒约束自己。）用写日记来管住自己。用写日记来管住自己。如如何何学学习习“冼手的时候，日子从水盆冼手的时候，日子从水盆里过去，吃饭的时候，日子从里过去，吃饭的时候，日子从饭碗里过去。饭碗里过去。”朱自清朱自清匆匆匆匆这句话对我们有这句话对我们有什么启发？什么启发？如如何何学学习习珍珍惜惜学学习习时时间间抓住今天，莫唱抓住今天，莫唱“明日歌明日歌”学会利用零碎时间学会利用零碎时间 如如何何学学习习明日复明日，明日复明日，明日何其多！明日何其多！我生待明日，我生待明日，万事成蹉跎。万事成蹉跎。世人皆被明日累，世人皆被明日累，春去秋来老将至。春去秋来老将至。朝看水去流，朝看水去流，暮看日西坠，暮看日西坠，百年明日能几何？百年明日能几何？请君听我明日歌。请君听我明日歌。明日诗 如如何何学学习习 学学习习策策略略学会有目的和有选择学会有目的和有选择地进行学习地进行学习学会制订学习计学会制订学习计划划如何养成良好的学习习惯1 1、学会利用零碎时间、学会利用零碎时间2 2、学会有目的和有选择地进行学习、学会有目的和有选择地进行学习4 4、抓住今天，莫唱、抓住今天，莫唱“明日歌明日歌”3 3、要讲究学习策略、要讲究学习策略课堂总结课堂总结学学会会学学习习 架架起起发发展展的的云云梯梯终身学习的意义终身学习的意义终身学习的方式终身学习的方式如何学习如何学习学习是社会发展的需要学习是社会发展的需要学习是经济发展对劳动者的迫切需求学习是经济发展对劳动者的迫切需求学习是我们个人立足社会的需要学习是我们个人立足社会的需要自学自学求学求学参加各种培训参加各种培训珍惜学习时间珍惜学习时间学习策略学习策略学会利用零碎时间学会利用零碎时间抓住今天抓住今天,莫唱明日歌莫唱明日歌学会有目的和有选择地进行学学会有目的和有选择地进行学习习学会制定学习计划学会制定学习计划作业1、终身学习的意义是什么？2、终身学习的方式有哪些？3、我们应该如何养成良好的学习习惯？先理解全文意思，对课文进行分段、归纳、先理解全文意思，对课文进行分段、归纳、整理，掌握科学的记忆方法，培养记忆力。整理，掌握科学的记忆方法，培养记忆力。背课文前没有先弄懂全文意思以及上下段和背课文前没有先弄懂全文意思以及上下段和句与句之间的联系，没有掌握科学的记忆方法。句与句之间的联系，没有掌握科学的记忆方法。要注意活学活用，注意知识的连贯，注意要注意活学活用，注意知识的连贯，注意老师讲授的解题方法，多做不同类型的练习，老师讲授的解题方法，多做不同类型的练习，思维要灵活。思维要灵活。对知识间的内在联系了解、掌握不好，解对知识间的内在联系了解、掌握不好，解题模式化，缺乏对已学知识灵活运用的能力题模式化，缺乏对已学知识灵活运用的能力。做好学习计划，科学安排学习时间，做事做好学习计划，科学安排学习时间，做事情注意力要集中，学习时不分心，不想别的事，情注意力要集中，学习时不分心，不想别的事，排除与学习无关的干扰，自我暗示保持较久的排除与学习无关的干扰，自我暗示保持较久的注意力。注意力。学习缺乏计划性，没能正确处理学科之间学习缺乏计划性，没能正确处理学科之间的关系，不会合理安排时间，注意力不集中。的关系，不会合理安排时间，注意力不集中。陈雨：中学那么多功陈雨：中学那么多功课，我经常是做着这科作业课，我经常是做着这科作业又想到别的科目，结果哪一又想到别的科目，结果哪一科都没做好。我真不知道该科都没做好。我真不知道该怎么办。怎么办。要提高自主学习能力；要提高自主学习能力；平时要注意及平时要注意及时复习，多做练习，以加深对所学知识的理解；时复习，多做练习，以加深对所学知识的理解；要以平常心对待每一次考试。要以平常心对待每一次考试。王茜：我平时的作业王茜：我平时的作业多数依赖父母的帮助才完多数依赖父母的帮助才完成，作业和学习成绩并不成，作业和学习成绩并不比其他同学差，可一到考比其他同学差，可一到考试就紧张，成绩总是不理试就紧张，成绩总是不理想。我很苦恼。想。我很苦恼。紧张，对自己没信心，平时作业太依赖紧张，对自己没信心，平时作业太依赖父母，没有进行自主学习。父母，没有进行自主学习。树立正确的学习动机，培养自己的间树立正确的学习动机，培养自己的间接兴趣。接兴趣。偏科，对部分科目缺乏学习兴趣。偏科，对部分科目缺乏学习兴趣。播种行为，收获习惯；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运；播种性格，收获命运；我最亲爱的同学们，原你们在今朝播下好我最亲爱的同学们，原你们在今朝播下好习惯的种子，在明天收获成功的人生！习惯的种子，在明天收获成功的人生！